語(yǔ)文第12課《讀碑》同步練習(xí)(鄂教版八年級(jí)冊(cè))(無(wú)答案).doc

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《讀碑》同步練習(xí) 第一部分： 1．給加點(diǎn)字注音： 題詞和碑文沁（　　?。┤胛倚?，浮雕又夯（　　?。?shí)了我對(duì)它們的記憶。 2．解釋句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ⑴其時(shí)，瞻仰者絡(luò)繹不絕（ ），如半凝滯（ ）的河水緩緩流淌。 ⑵它使我怦然（ ）心動(dòng)。 ⑶隨著閱歷的增長(zhǎng)，我對(duì)它們的體會(huì)彌深（ ）。 3．下列句子運(yùn)用了怎樣的修辭手法？請(qǐng)?bào)w會(huì)這些句子的妙處。 ⑴瞻仰者絡(luò)繹不絕，如閉凝滯的河水緩緩流淌；我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。 ⑵整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。 4．下列句子的表達(dá)方式不同的一項(xiàng)是（　?。? A、要是把那些名字也復(fù)活為血肉之軀，那么，天安門廣場(chǎng)是站不下的，加上東西長(zhǎng)安街也是站不下的。 B、我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。 C、南泥灣有一個(gè)泉，叫做九龍泉。 D、20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。 5．文章結(jié)尾寫到“起碼不會(huì)因?yàn)槿松缆返穆L(zhǎng)，口袋里的什么東西丟了，也發(fā)現(xiàn)不了”。你認(rèn)為，在人生的道路上，“丟”的會(huì)是什么？ 6．文中開(kāi)始說(shuō)“我并沒(méi)有讀懂”，后來(lái)說(shuō)“現(xiàn)在完全讀懂了么？不敢說(shuō)”，作者到底讀懂了沒(méi)有？他讀懂了些什么？ 讀選文，回答問(wèn)題： ⑴但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺(jué)，我并沒(méi)有讀懂! ⑵南泥灣有個(gè)泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開(kāi)花的濃陰，掩映著一座烈士紀(jì)念碑。那是當(dāng)年王震同志率領(lǐng)的三五九旅，在這里開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)立下的。多年的風(fēng)雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。周圍一片寂靜，只看見(jiàn)幾個(gè)默默耕作的農(nóng)民；碑前也只站著我和陪同我的一個(gè)同志。碑如蒼茫天邊的古老星體，我倆是衛(wèi)星一和衛(wèi)星二，繞著它運(yùn)行。 ⑶它的正面，像個(gè)儲(chǔ)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架；它的背面，也像個(gè)儲(chǔ)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架；整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字?森林一樣的烈士的名字! ⑷我的呼吸急促起來(lái)。啊，一個(gè)旅歷年就犧牲了這么多的戰(zhàn)士!泉水如泣如訴。 ⑸陪同者告訴我，年前，一位烈士的親屬?gòu)哪戏絹?lái)，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半小時(shí)，都沒(méi)有找見(jiàn)。他說(shuō)，假若讓他到一個(gè)團(tuán)的營(yíng)房 ⑹烈士的名字究竟有多少，我沒(méi)有數(shù)，只是粗估了一下；然后，我將目光投向前邊開(kāi)闊的川道。我在想：要是把每一個(gè)名字都復(fù)活為一個(gè)血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿!要是他們又像開(kāi)誓師會(huì)那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音! ⑺我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒(méi)有讀懂它。那碑文中的\三年以來(lái)……\\三十年以來(lái)……\\由此上溯到一千八百四十年……\，只從字面上讀讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數(shù)目，不是幾十萬(wàn)，不是幾百萬(wàn)，而是幾千萬(wàn)!要是把那些名字也復(fù)活為血肉之軀，那么，天安門廣場(chǎng)是站不下的，加上東西長(zhǎng)安街也是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌，也擺不下他們的巨大陣容！他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國(guó)家的公民數(shù)還要多的!然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了! ⑻這一層，看起來(lái)淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西。 ⑼讀書(shū)往往要讀注釋，才能讀懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。 7．“但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺(jué)，我并沒(méi)有讀懂”，作者為什么這么說(shuō)？ 8．“這一層，看起來(lái)淺顯，但確實(shí)不易讀出它的最基本的東西?！薄白罨镜臇|西”是指什么？請(qǐng)用文中的句子作答。 9．作者說(shuō)，“每天看到人民英雄紀(jì)念碑，心中便升起一股悲壯感和使命感”。如何理解“悲壯感和使命感”的內(nèi)涵？ 10．認(rèn)真讀第⑺段，將文中記敘、議論、抒情的句子各找一句。 記敘： 議論： 抒情： 第二部分： 沙之聚 張抗抗 （1）去敦煌不全是為了莫高窟。其實(shí)心里惦念了很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鳴沙山。 （2）血紅的夕陽(yáng)隱去后，天空純金一樣爍亮。在山腳下能聽(tīng)見(jiàn)沙子嗚嗚的鳴響伴著月牙泉汩汩的水聲，這鳴沙山就是沙漠中的音樂(lè)城。 （3）也許是最初的創(chuàng)造只是出于一聲無(wú)意的游戲。千古寂寞，朔風(fēng)把大山和巖石揉成沙礫，然后又把白灼的細(xì)沙重新捍成一座山巖——當(dāng)鳴沙山成為鳴沙山之時(shí)，它已是一群雄健而威武的西北漢子，壯碩的胸膛上刻著重重深邃而峻峭的線條。綿延的山脊如一道鋒利的刀刃，挎于腰間、舉過(guò)頭頂。曾有過(guò)千姿百態(tài)的想象，可是沒(méi)想到，一座沙子聚成的山，居然能聚得如此堅(jiān)實(shí)如此剛硬臺(tái)此有棱有角如此輪廓分明。那沙了是如何一粒粒匯攏堆積聚合又渾然一體地升高壯大的呢？我讀不懂鳴沙山。 （4）脫去鞋襪，光腳走上沙丘。沙極細(xì)且柔軟，有一種溫?zé)岬呐?，從腳跟緩緩浮起。沿著山脊上坡，瘦削的山頂如地平線在遠(yuǎn)天呼喚。沙中的腳窩很深，卻不必?fù)?dān)心會(huì)陷落，沙窩似有彈性，席夢(mèng)思般地托著，起起伏伏，沉沉浮浮，跳著即興而隨意的舞蹈，在自已的身后扔下一長(zhǎng)串蕩逸的腳印…… （5）忽然恍悟，沙山原來(lái)還很溫柔。 （6）沙山的溫情別有一種表達(dá)方式。它從來(lái)沒(méi)有外衣沒(méi)有包裝，沒(méi)有樹(shù)林有青苔，只有金沙連著銀沙，一無(wú)遮攔地鋪陳開(kāi)去，裸露的身體無(wú)需任何一點(diǎn)覆蓋，從從容容地展示著它優(yōu)美的體態(tài)和曲線。坦坦蕩蕩，清清白白，冷峻中含有幾分柔韌，野性中尚有幾分羞怯，從春到冬，永遠(yuǎn)敞著胸懷，呵護(hù)著來(lái)往西域的路人。 （7）我驚異我惶惑。我讀不懂鳴沙山的性別。 （8）夕陽(yáng)已完全沉落。月亮從磊漠盡頭悄悄升起，沉浸在月色之中的沙山，如海上漂流的冰峰，煙籠霧繞，白璧無(wú)瑕?；赝撤逯敚称鹿P陡如削，四壁懸空。山上還有用木頭和竹片做成的滑板，人坐在上面，可以從沙坡上溜溜地滑下來(lái)，如同離弦之箭，只要幾秒鐘的時(shí)間就滑到了山下。只見(jiàn)每個(gè)游客滑到山腳，都削下一層沙子。（9）人，生性也許是喜歡玩沙的吧，那是一個(gè)童年的游戲，也是成年后過(guò)于放縱的渴望。于是伙伴們都索性縱身躍入沙?！? （10）前來(lái)膜拜沙山的人，幾乎每個(gè)人都要從沙山上帶走些許沙子，帶到山下，帶回他來(lái)的那個(gè)地方?？墒?，這鳴沙山它一日日依然如故，巍然聳立，每日里流失的沙子，為什么竟沒(méi)有使它低矮下去呢？我仍然讀不懂鳴沙山。 （11）有人說(shuō)，當(dāng)?shù)诙焯?yáng)升起的時(shí)候，游人留在鳴沙山上那行行凌亂的腳印，就會(huì)消逝得無(wú)蹤無(wú)影。鳴沙山重又恢復(fù)了原狀——杳無(wú)人跡的雪峰、緞子般的金沙灘。 （12）是月牙泉的神女，在黑夜里辛勞而奇巧的創(chuàng)作嗎？也許是來(lái)去無(wú)蹤的風(fēng)。是風(fēng)之手，在人們歇息之時(shí)，撫平了沙山的每一道印跡，又將沙子驅(qū)趕到它們?cè)瓉?lái)的位置，將它們重新凝聚、整合、磨礪。每日每日，風(fēng)都在這樣不知疲倦地完成它手中不配的雕塑。所以鳴沙山每天都是新的。而當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒揉捏了修復(fù)了再造了沙山時(shí)，風(fēng)，已飄然而去。 （13）于是我再次仰視再次攀登鳴沙山。在這西域的吉祥寶地，風(fēng)，已成為聚合物的一種精神，一種力量。它來(lái)去隨緣，揮灑自如，從不刻意而為，卻能移山搬山，還能瀟灑地在沙山上撥響它的琴弦。 （14）沙之聚，有自由的風(fēng)之手。那么人心呢？人心之聚，更求八面來(lái)風(fēng)。 11．依據(jù)文章（3）到（6）節(jié)的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括第（7）節(jié)中“我讀不懂鳴沙山的性別”的原因。 12．綜觀全文，概括出文章所寫“神奇的鳴沙山”的三個(gè)“神奇”之處。 ⑴ ⑵ ⑶ 13．作者三次寫到讀不懂鳴沙山，綜觀全文，感悟作者最終讀懂了鳴沙山的什么？ 14．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出作者寫作這篇文章的主旨。 15．文章最后寫道：“人心之聚，更求八面來(lái)風(fēng)”請(qǐng)你結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勎覀冃枰檬裁礃拥摹帮L(fēng)”來(lái)凝聚人心。 第三部分： 16．根據(jù)句意依次填寫詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?004年遂寧試題） ①古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了　　　　的物候知識(shí)。 ②他現(xiàn)在是單槍匹馬，完全　　　　在敵人控制的國(guó)土里。 ③……那便是別人的傳說(shuō)，不一定可靠；要知道實(shí)際的情形，只有靠自己親自去　　　　。 ④她想到織女每年還能和牛郎相會(huì)一次，而自己卻被禁閉在深宮里，永遠(yuǎn)度著　　　　的時(shí)光。 A、豐富　　陷落　　觀察　　孤寂 B、豐厚　　陷落　　探察　　孤苦 C、豐富　　淪落　　觀察　　孤單 D、豐富　　淪陷　　觀測(cè)　　孤寂 17、對(duì)下面一段文字理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）（2004年遂寧試題） 杜魯門當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后不久，有位客人前來(lái)拜訪他的母親?？腿诵Φ溃骸坝卸鹏旈T這樣的兒子，你一定感到十分自豪?！倍鹏旈T的母親贊同地說(shuō)：“是這樣，不過(guò)，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆?！?