高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)五 小說(shuō)閱讀 課案5 問(wèn)題探究課件.ppt

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課案5 問(wèn)題探究,分類點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解小說(shuō)閱讀探究題的命題特點(diǎn)。 2.學(xué)會(huì)探究作品的意蘊(yùn),探討作者的創(chuàng)作意圖,對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化 閱讀。,分類點(diǎn)撥,類題一,探究作者的創(chuàng)作意圖,閱讀鑒賞,,(2013年高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。 峽 谷 阿 城 山被直著劈開(kāi),于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎,結(jié)果谷地中央高出如許,愈近峽口,便愈低。 森森冷氣漫出峽口,收掉一身黏汗。峽口處,倒一棵大樹(shù),連根拔起,似谷里出了什么不測(cè)之事,把大樹(shù)唬得跑,一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天,深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來(lái)移去。 峭壁上草木不甚生長(zhǎng),石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭,昏死在峽壁根,一動(dòng)不動(dòng)。巨石上伏著兩只四腳蛇,眼睛眨也不眨,只偶爾吐一下舌芯子,與石頭們賽呆。,閱讀導(dǎo)引 1.請(qǐng)以本文為例探究阿城小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格。 答題思路:藝術(shù)風(fēng)格主要表 現(xiàn)在表達(dá)技巧、語(yǔ)言風(fēng)格等方面。解答時(shí)注意結(jié)合文本,以點(diǎn)帶面,抓住最突出的特 點(diǎn),比如本文峽谷的風(fēng)貌。 本文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等都很有特點(diǎn)。 答案:小說(shuō)以“我”的耳聞目睹為線索,描寫神奇的峽谷與質(zhì)樸的邊民,觀察細(xì)致,筆法老練,用語(yǔ)奇崛,體現(xiàn)了阿城小說(shuō)獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。,因有人在峽中走,壁上時(shí)時(shí)落下些許小石,聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見(jiàn)去向。 順路上去,有三五人家在高處。臨路立一幢石屋,門開(kāi)著,卻像睡覺(jué)的人。門口一幅布旗靜靜垂著?？拷思?便有稀松的石板墊路。 中午的陽(yáng)光慢慢擠進(jìn)峽谷,陰氣浮開(kāi),地氣熏上來(lái), 石板有些顫。似乎有了噪音,細(xì)聽(tīng)卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲,總是自討沒(méi)趣。一世界都靜著,不要誰(shuí)來(lái)多舌。 走近了,方才辨出布旗上有個(gè)藏文字,布色已經(jīng)曬褪,字色也相去不遠(yuǎn),隨旗沉甸甸地垂著。 忽然峽谷中有一點(diǎn)異響,卻不辨來(lái)源。往身后尋去,只見(jiàn)來(lái)路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢,直腿走來(lái)。那馬腿移得極密,蹄子踏在土路上,悶悶響成一團(tuán),騎手側(cè)著身,并不上下顛。,,2.小說(shuō)開(kāi)篇有什么用意? 答題思路:首先分析開(kāi)篇寫的內(nèi)容,然后結(jié)合后文、小說(shuō)人物塑造、主題揭示等分析。比如本文開(kāi)篇寫峽谷的險(xiǎn)、奇、靜,其實(shí)是為“騎手”而寫。 答案:開(kāi)篇寫峽谷,突出 了“險(xiǎn)”“奇”“靜”,為“騎手”提供了活動(dòng)背景,同時(shí)烘托了他的不凡與粗獷。,愈來(lái)愈近,一到上坡,馬慢下來(lái)。騎手輕輕一夾,馬上了石板,蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走,騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn),又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了,慢慢移來(lái)移去。 騎手走過(guò)眼前,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉,直鼻緊嘴,細(xì)眼高顴,眉睫似漆。皮袍裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。手隱在袖中,并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土,腳尖直翹著。眼睛遇著了,臉一短,肉橫著默默一笑,隨即復(fù)原,似乎咔嚓一響。馬直走上去,屁股錦緞一樣閃著。 到了布旗下,騎手俯身移下馬,將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著,甩一甩尾巴,曲一曲前蹄,倒換一下后腿。騎手望望門,那門不算大,騎手似乎比門寬著許多,可拐著腿,左右一晃,竟進(jìn)去了。,,3.小說(shuō)后半部分寫“肥漢”的用意是什么? 答題思路:首先確定“肥漢”是一個(gè)次要人物,寫次要人物的最重要的目的是從側(cè)面襯托主要人物。 答案:寫“肥漢”是情節(jié)發(fā)展的需要;肥漢夢(mèng)一樣地“呆”著,反襯出“騎手”粗獷而有野性的力與美。,屋里極暗,不辨大小。慢慢就看出兩張粗木桌子,三四把長(zhǎng)凳,墻里一條木柜。木柜后面一個(gè)肥臉漢子,兩眼陷進(jìn)肉里,滲不出光,雙肘支在柜上,似在瞌睡。騎手走近柜臺(tái),捉出幾張紙幣,撒在柜上。肥漢也不瞧那錢,轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋,少頃拿出一大木碗干肉,一副筷,放在騎手面前的木桌上,又回去舀來(lái)一碗酒,順手把錢劃在柜里。 騎手喝一口酒,用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉,將肉丟進(jìn)嘴里,臉上凸起,腮緊緊一縮,又緊緊一縮,就咽了。把帽摘了,放在桌上,一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開(kāi)。手掌在桌上劃一劃,就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣地散著,一般長(zhǎng)短,并不攏。肥漢又端出一碗湯來(lái),放在桌上冒氣。 一刻工夫,一碗肉已不見(jiàn)。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里,一仰頭,喉結(jié)猛一縮,又緩緩移下來(lái),并不出長(zhǎng)氣,就喝湯。一時(shí)滿屋都是喉嚨響。,,4.高考原題。 (1)小說(shuō)中三次寫到鷹,分 別表現(xiàn)了什么意圖?請(qǐng)簡(jiǎn)要 分析。 思考一:找出小說(shuō)描寫“鷹”的文字。 (①“一只鷹在空中移來(lái)移去”;②“那鷹卻忽地不見(jiàn)去向”;③“那只鷹又出現(xiàn)了”。) 思考二:三次寫“鷹”的文字分別有什么作用? (①?gòu)?qiáng)化了峽谷的荒涼僻靜,為騎手的出現(xiàn)提供了獨(dú)特的背景;②暗示騎手已經(jīng)到來(lái);③空中自由飛翔的鷹與獨(dú)來(lái)獨(dú)往的騎手相互比照,豐富了騎手的形象內(nèi)涵。) 答案:①“一只鷹在空中移來(lái)移去”,強(qiáng)化了峽谷的荒涼僻靜,為騎手的出現(xiàn)提供了獨(dú)特的背景;②“那鷹卻忽地不見(jiàn)去向”,暗示騎手已經(jīng)到來(lái);③“那只鷹又出現(xiàn)了”,空中自由飛翔的鷹與獨(dú)來(lái)獨(dú)往的騎手相互比照,豐富了騎手的形象內(nèi)涵。,不多時(shí),騎手立起身,把帽捏在手里,臉上蒸出一團(tuán)熱氣,向肥漢微微一咧嘴,晃出門外,肥漢夢(mèng)一樣呆著。 陽(yáng)光又移出峽谷,風(fēng)又竄來(lái)竄去。布旗上下扭著動(dòng)。馬鬃飄起來(lái),馬打了一串響鼻。 騎手戴上帽子,正一正,解下韁繩,馬就踏起四蹄。騎手翻上去,緊一緊皮袍,用腿一夾,峽谷里響起一片脆響,不多時(shí)又悶悶響成一團(tuán),越來(lái)越小,越來(lái)越小。 耳朵一直支著,不信蹄聲竟沒(méi)有了,許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動(dòng)。,,(2)小說(shuō)中的“騎手”有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 思考一:找出小說(shuō)中描寫“騎手”外貌的語(yǔ)句,并分析其性格。 (外貌:結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉,直鼻緊嘴,細(xì)眼高顴,眉睫似漆。皮袍裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。手隱在袖中,并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土,腳尖直翹著。眼睛遇著了,臉一短,肉橫著默默一笑,隨即復(fù)原,似乎咔嚓一響。) 思考二:分析“騎手”喝酒吃肉的特點(diǎn),并分析其性格特點(diǎn)。 (抓住細(xì)節(jié)描寫:喝一口酒,用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉,將肉丟進(jìn)嘴里,臉上凸起,腮緊緊一縮,又緊緊一縮,就咽了。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里,一仰頭,喉結(jié)猛一縮,又緩緩移下來(lái),并不出長(zhǎng)氣,就喝湯。) 答案:①外形:相貌不凡,身體強(qiáng)壯,肌肉結(jié)實(shí),有著樸質(zhì)自然的力與美;②舉止:一人一騎,獨(dú)行于峽谷中,雖山路崎嶇,但因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn);③性情:大口吃肉,大碗喝酒,不拘生活小節(jié),粗獷而有野性。,【真題呈現(xiàn)】 小說(shuō)中的主要人物是騎手,但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?8分),解析:“峽谷”本身就是一個(gè)自然形象,同時(shí)它對(duì)騎手性格的塑造、作品的思想內(nèi)涵及藝術(shù)效果上都有著十分重要的作用。解答時(shí)要考慮“峽谷”與人物、情節(jié)、環(huán)境、主題及藝術(shù)手法的關(guān)系。比如,小說(shuō)以“峽谷”為題,在揭示主題方面自是有其作用的;峽谷的描寫,蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然的原始美與生命力的贊嘆,使小說(shuō)的主題更為鮮明。這類題目具有開(kāi)放性,意思答對(duì)即可,答案不強(qiáng)求一致,只要觀點(diǎn)鮮明,理由充分,論述合理即可。,答案:①?gòu)脑谛≌f(shuō)中的地位來(lái)看,峽谷是作者有意塑造的一個(gè)自然形象,與騎手一樣具有重要的審美意義,所以峽谷的描寫是小說(shuō)不可缺少的內(nèi)容;②從形象塑造上看,峽谷是騎手的主要活動(dòng)空間,所以峽谷的描寫對(duì)塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用;③從藝術(shù)表現(xiàn)上看,峽谷的描寫,使人與物有機(jī)結(jié)合,峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成,互為比照映襯,產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果;④從思想內(nèi)涵上看,峽谷的描寫,蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然的原始美與生命力的贊嘆之情,這不僅豐富了小說(shuō)的內(nèi)涵,也使小說(shuō)的主題更為鮮明。(答出一點(diǎn)2分,兩點(diǎn)5分,三點(diǎn)8分。),常見(jiàn)命題 1.小說(shuō)寫了“”,請(qǐng)結(jié)合文本探究作者這樣寫的意圖。 2.小說(shuō)某個(gè)情節(jié)(結(jié)構(gòu))的安排有什么特點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合文本探究作者這樣設(shè)計(jì)的意圖。 3.小說(shuō)的題目是“”,卻用了大量筆墨寫“”,請(qǐng)?zhí)骄孔髡叩?用意。 4.小說(shuō)塑造“”形象的目的是什么,請(qǐng)結(jié)合文本探究。 答題方法 探究文本意圖,可以從兩大方面入手:一是從小說(shuō)本身的情節(jié)入手,發(fā)掘小說(shuō)所表現(xiàn)的主題思想和作者的情感態(tài)度;二是從小說(shuō)針對(duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)入手,探討小說(shuō)故事的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。,方法突破,答題時(shí)要注意以下幾個(gè)方面: ①立場(chǎng)要鮮明,觀點(diǎn)要清楚; ②文本是基礎(chǔ),情節(jié)是證據(jù); ③主題要明確,意圖要清晰; ④生活和現(xiàn)實(shí),聯(lián)系要緊密; ⑤分析要有據(jù),主張要有理; ⑥條理要清楚,邏輯要嚴(yán)密。 答題模板 ①根據(jù)題目要求,獨(dú)立思考,提出有探究意味的觀點(diǎn)。開(kāi)門見(jiàn)山,直接入題; ②結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析; ③采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)。,類題二,探究作品標(biāo)題,閱讀鑒賞,,閱讀導(dǎo)引 1.小說(shuō)的線索是什么? 答題思路:首先明確小說(shuō)的“線索”:就是通過(guò)什么把小說(shuō)中的故事、人物串在一起的,也就是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展圍繞的中心?？勺骶€索的有人、物、事、情、時(shí)間、空間等。這篇小說(shuō)的中心事件是“走眼”,“走眼”是鑒賞水平不高的表現(xiàn),全文圍繞是否“走眼”安排情節(jié),由此刻畫人物,揭示主題。 答案:本文的線索是 “走眼”。,,2.小說(shuō)開(kāi)頭有什么作用? 答題思路:小說(shuō)開(kāi)頭一般是 設(shè)置懸念或者引出下文,為后文作鋪墊等。本文介紹了環(huán)境,為人物提供了活動(dòng)場(chǎng)景,從作者角度介紹了趙老板的情況。 答案:環(huán)境描寫為人物提供了活動(dòng)背景;文章開(kāi)頭寫趙老板做這一行20多年、“內(nèi)行,眼力好”,在塑造人物的同時(shí),為下文情節(jié)做好了鋪墊;“好東西只要打他眼前一過(guò),沒(méi)有看走眼的”點(diǎn)題,同時(shí)介紹趙老板的鑒賞水平。,,3.小說(shuō)塑造趙老板主要運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧?請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。 答題思路:小說(shuō)塑造人物一般是正面描寫和側(cè)面烘托結(jié)合,正面描寫又大多運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫。解答時(shí)注意題干“主要”“結(jié)合文本”的字眼。比如開(kāi)頭從第三者角度介紹趙老板“內(nèi)行,眼力好”。,,答案:小說(shuō)主要運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)塑造趙老板的形象。在鑒定鈞瓷時(shí),小說(shuō)先用“淡淡”,后用“朗聲”來(lái)表現(xiàn)趙老板的鎮(zhèn)定自信;鑒定盒子時(shí)用“拿”“看”“蓋”“端詳”等動(dòng)作,反映了趙老板的自信、沉穩(wěn)、果斷;在買玉時(shí),趙老板說(shuō)“都在這個(gè)圈子里混飯吃,得饒人處,且饒人吧!”表現(xiàn)了他的厚道、仗義。另外,小說(shuō)還用側(cè)面烘托的手法寫趙老板,例如,用李老板來(lái)反襯趙老板,使得趙老板的形象更鮮明。,,4.高考原題。 (1)小說(shuō)結(jié)尾處,李老板為什么會(huì)悄悄摘牌走人? 思考一:是什么因素導(dǎo)致了李老板“摘牌走人”? (李老板設(shè)局欺騙別人反而失去上等古檀香木盒子,人品差、鑒賞力差,難以在業(yè)內(nèi)立足。) 思考二: “夜里”“悄悄”反映了李老板什么樣的心理? (自覺(jué)技不如人,羞愧難當(dāng)。) 答案:①自感技不如人;②自覺(jué)羞愧;③不守行業(yè)規(guī)矩,終究難以立足。 (2)結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品 主旨。 思考一:小說(shuō)重點(diǎn)寫了趙老板哪幾件事?表現(xiàn)了趙老板是怎樣的一個(gè)人? (兩件事:鑒定鈞瓷,買玉。表現(xiàn)了趙老板是一個(gè)閱歷豐富,洞悉人心,為人仗義,精通業(yè)務(wù)的人。) 思考二:小說(shuō)的主旨是什么? (經(jīng)商與做人一樣,都應(yīng)該誠(chéng)信、寬厚、與人為善。) 答案:小說(shuō)塑造了一個(gè)閱歷豐富,洞悉人心,為人仗義,精通業(yè)務(wù)的商人形象;揭示了經(jīng)商與做人一樣,都應(yīng)該誠(chéng)信、寬厚、與人為善的主旨。,【真題呈現(xiàn)】 這篇小說(shuō)為什么要用“走眼”做題目?(5分),解析:題目在全文中的作用,一是線索作用,二是概括事件作用,三是提煉主題作用,四是表現(xiàn)手法的作用。“走眼”就是看走眼,是鑒賞水平不高的表現(xiàn)。小說(shuō)圍繞是否走眼來(lái)安排情節(jié),因此,“走眼”是線索,又是主要情節(jié)。小說(shuō)中真走眼的是李老板,正好襯托趙老板這一人物形象。 答案:①“走眼”是貫穿全文的線索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正話反說(shuō)的效果,較好地突出了主題。,方法突破 常見(jiàn)命題 1.標(biāo)題有什么含義?請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。 2.作為小說(shuō)的標(biāo)題,意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?3.這篇小說(shuō)的題目改成“”好不好,請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。 4.這篇小說(shuō)以“”為題,有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面,結(jié)合全文,陳述你的觀點(diǎn)并作 分析。 5.小說(shuō)的標(biāo)題有何作用?請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。,答題步驟 第一步,理解題目含義,需要“兩注意”思維: 1.在理解題目本意的基礎(chǔ)上,要注意它在文中是否有指代意義或語(yǔ)意雙關(guān)。如小說(shuō)“祝?！钡念}目點(diǎn)明時(shí)間,是題目的基本含義,反諷之意就是其深層含義。 2.在理解題目的表面含義之外,要注意是否有比喻象征意義或文章主旨意義。如“祝福”關(guān)聯(lián)情節(jié)是表面含義,祥林嫂在“祝福”中死去,進(jìn) 而揭示“兇人的愚頑的歡呼”和“悲慘的弱者的不幸”才是文章的主 旨義。 第二步,賞析標(biāo)題作用,可運(yùn)用“六是否”思維: 1.標(biāo)題是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,創(chuàng)設(shè)了故事背景,渲染環(huán)境氛圍。關(guān)注以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等為題的文章。,2.標(biāo)題是否是小說(shuō)的線索,組織全文;寄托情感,深化主題;揭示主題,隱含比喻象征意義。關(guān)注以物為題的文章。 3.標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)。關(guān)注以人物為題的文章。 4.標(biāo)題是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開(kāi)情節(jié),呼應(yīng)細(xì)節(jié)。關(guān)注以人物特征為題的文章。 5.標(biāo)題是否設(shè)置懸念,吸引讀者。關(guān)注以事件為題的文章。 6.標(biāo)題是否對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。關(guān)注以情感為題的 文章。 第三步,掌握常用答題模式,規(guī)范答題。 答題模板 亮明觀點(diǎn)——陳述理由——結(jié)合文本合理分析——總結(jié)觀點(diǎn)。,類題三,對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,閱讀鑒賞,,閱讀導(dǎo)引 1.小說(shuō)情節(jié)起伏跌宕,人物眾多,關(guān)系也極為繁雜,請(qǐng)舉例分析這一特色。 答題思路:首先梳理出小說(shuō)中的人物,然后結(jié)合情節(jié)分析他們之間的關(guān)系。 答案:知府勾結(jié)當(dāng)鋪老板,當(dāng)鋪老板收買黑衣人,黑衣人就是大盜六指猴,六指猴亦即侯六,侯六為東家趕車的目的是為了盜玉。作者在極短的篇幅內(nèi)巧妙地交代了這些人物關(guān)系。,(2014年高考湖北卷)閱讀下面的文章,完成問(wèn)題。 六指猴 墨中白 侯六是新來(lái)為東家趕馬車的,右手六指,護(hù)院的都笑稱他六指猴。 侯六也不惱,伸出手問(wèn):“像六指猴嗎?” “六指猴是江洋大盜,你是給東家趕馬車的?！闭f(shuō)完,大伙善意地笑了。 東家江大佬有錢,有錢的東家不住在泗州城。東家喜歡住在五里城的鳳凰墩。鳳凰墩背靠九座梅花山,西臨攔山河,東邊一條大道直通南邊的泗州城。,,2.通過(guò)描寫人物語(yǔ)言的前后矛盾,可以凸顯人物的性格特點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。 答題思路:首先抓住人物語(yǔ)言矛盾的地方,然后分析人物的性格,比如吳知府在得到玉蟠螭前后的語(yǔ)言。 答案:吳知府在得到玉蟠螭前后對(duì)東家說(shuō)的那兩段話,就具有這樣鮮明的表達(dá)效果。玉到手前吳知府嘆道:“你有錢心善,好人呀,可好人如何會(huì)讓飛賊趕車呢,要追究……”得手后吳知府就怪怨說(shuō):“好好馬車不趕,非說(shuō)是飛賊,自己的命賤,也不為主人著想,再說(shuō),他真是六指猴,怎敢自己找上門來(lái)?這些下人呀,醉酒后,全是醉話!”諷刺了吳知府之流貪贓枉法黑白顛倒的丑惡嘴臉。,東家愛(ài)去泗州城聽(tīng)?wèi)颉?東家聽(tīng)完泗州戲,侯六就陪他去梅嶺茶館。 東家和眾玩家邊品茶,邊玩賞古玉。 眾玩家要看東家腰上的玉。 東家掏出潔白的手帕,用嘴吹吹,才解下玉放在上面。只見(jiàn)手帕上的蟠螭,圓眼怒睜,細(xì)眉飛揚(yáng),腳爪上翹,胛骨盡顯,活潑有趣。 眾人夸:“好玉。” 侯六卻在旁邊大碗喝著茶,喝完,就到泗州大街 上逛。 東家品足了茶,侯六準(zhǔn)時(shí)套好馬車等他?？部赖?馬車如履平地。東家喜歡坐在車上瞇著雙眼哼著泗州戲,回味著茶館玩玉時(shí)的愜意。,,3.小說(shuō)后半部分在敘述方式上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答題思路:小說(shuō)后半部分寫 侯六為東家盜回了玉蟠螭,但是在表述上非常有特色,一方面用了伏筆,一方面用了照應(yīng)。解答時(shí)要結(jié)合文本情節(jié)分析。 答案:侯六將盜回的玉蟠螭交還東家時(shí)說(shuō)的話是伏筆,后來(lái)茶客們的話是照應(yīng)。這種寫作技巧的運(yùn)用,避免了平鋪直敘的單調(diào)。,到家,東家拎起長(zhǎng)衫下車,侯六就看到他腰帶上那只活潑的蟠螭。 東家有錢,可有錢的東家人不壞。東家喜歡拿出白花花的銀子救濟(jì)鄉(xiāng)鄰。侯六常聽(tīng)人夸,東家是善人。 侯六拴好馬,路過(guò)東家房時(shí),就聽(tīng)東家和老婆說(shuō):“侯六人不小了,是該成家了……” 侯六聽(tīng)后心一熱,父母去世,無(wú)人再關(guān)心自己。 泗州大街,仁義當(dāng)鋪。 黑衣人閃身進(jìn)屋。 老板賈仁義低聲問(wèn):“玉呢?大人催要。” 黑衣人說(shuō):“盜不來(lái)?！?“沒(méi)有你偷不來(lái)的寶貝,否則告知官府,丟的不僅是玉,還有多人的性命!”,,4.高考原題。 (1)小說(shuō)中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節(jié)安排與人物塑造方面有何作用?請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要分析。 思考一:小說(shuō)的線索是什么? (玉蟠螭) 思考二:圍繞玉蟠螭小說(shuō)敘述了侯六、東家哪些故事?反映了他們什么性格? (侯六為盜玉蟠螭來(lái)為東家趕車,結(jié)尾又為東家盜回玉蟠螭,突出了侯六俠義的性格;東家以玉蟠螭為寶,但關(guān)鍵時(shí)刻卻用玉蟠螭救回了侯六,表現(xiàn)出東家善良仁義的品格。),黑衣人不回答,拋下酬金,飛躍離去,眨眼鉆進(jìn)黑 夜里。 天亮,府衙有人投案,聲稱自己是大盜六指猴。師爺馬皮金一看是馬夫侯六,笑說(shuō):“你手長(zhǎng)六手指,就是六指猴?” “我是六指猴,為東家趕車,實(shí)是想偷他的玉?！?馬皮金只好向吳知府稟報(bào)。 吳知府聽(tīng)后,說(shuō):“通知江大佬,讓他看著辦吧。” 馬皮金把知府的話轉(zhuǎn)告給東家,臨別小聲叮囑:“大人的嘴,大著呢!” 東家忙帶上金銀趕到府衙。 看著滿眼的金銀,吳知府嘆道:“你有錢心善,好人呀,可好人如何會(huì)讓飛賊趕車呢,要追究……”吳知府瞇著小眼盯著東家的腰間。,,答案:情節(jié)方面,玉蟠螭是貫穿全文的線索,推動(dòng)情節(jié)發(fā) 展;人物塑造方面,突出了人物形象,使人物個(gè)性更鮮明。侯六為盜玉蟠螭來(lái)為東家趕車,結(jié)尾又為東家盜回玉蟠螭,突出了侯六俠義的性格;東家以玉蟠螭為寶,但關(guān)鍵時(shí)刻卻用玉蟠螭救回了侯六,表現(xiàn)出東家善良仁義的品格;諷刺了吳知府之流貪贓枉法的丑惡嘴臉。,東家取下玉佩遞過(guò)去,說(shuō):“一個(gè)趕馬的怎會(huì)是大盜喲?”馬皮金忙上前接玉,旁邊的吳知府就怪怨說(shuō):“好好馬車不趕,非說(shuō)是飛賊,自己的命賤,也不為主人著想,再說(shuō),他真是六指猴,怎敢自己找上門來(lái)?這些下人呀,醉酒后,全是醉話!” 東家忙謝過(guò)知府,剛把侯六帶走,賈仁義就求見(jiàn)吳知府說(shuō):“真是六指猴呀。” 吳知府笑道:“抓了六指猴,還會(huì)有七指猴八指猴,那么多飛賊抓得完嗎?要的是玉!”看著吳知府把玩著圓眼怒睜的蟠螭,賈仁義連贊:“大人高明!” 侯六得知東家用古玉救他,跪謝說(shuō):“我不配。”東家伸手拉起他說(shuō):“玉是寶,可活人更是寶哩!” 侯六說(shuō):“不能再為您趕馬了。”轉(zhuǎn)身欲去。,,(2)請(qǐng)概括侯六與東家的性格特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析。 思考一:小說(shuō)寫了侯六哪些事情?表現(xiàn)了他什么性格? (為東家趕馬車;府衙投案;為東家盜玉蟠螭,盜貪官金銀和記錄他們貪污的私賬簿兒;武藝高強(qiáng),知恩圖報(bào)。),東家也不挽留,說(shuō):“走正道吧!路平整,好走!” 六指猴點(diǎn)頭,飛身上了大路。 平原大道,晨光如金。 東家坐著馬車去泗州城,路遇一老者,停車,讓其坐。 老者摘去胡須,是侯六。,思考二:小說(shuō)寫了東家哪些事?表現(xiàn)了他什么性格? (東家愛(ài)去泗州城聽(tīng)?wèi)?東家喜歡喝茶,坐在車上哼泗州戲;東家有錢,喜歡救濟(jì)鄉(xiāng)鄰,幫助下人;以玉蟠螭為寶,卻用玉蟠 螭救回了侯六。表現(xiàn)出東家善良仁義的品格。) 答案:侯六:武藝高強(qiáng),知錯(cuò)能改,俠肝義膽,知恩圖報(bào)。 東家:仁義,樂(lè)善好施,不圖回報(bào),重情輕財(cái),樂(lè)于幫助迷途的人,熱愛(ài)曠達(dá)閑適的生活。,,侯六感慨地說(shuō):“東家的善心無(wú)處不在呀?！彪p手遞來(lái)一玉。 東家見(jiàn)是那塊活潑有趣的蟠螭,搖頭嘆說(shuō):“何必呢!” 侯六說(shuō):“東家放心,他們無(wú)可奈何,日后還會(huì)尊敬您呢!”看著東家一臉莫名,侯六笑著躍到馬后,接過(guò)馬鞭說(shuō):“再為您趕一趟吧?！蓖w舞馬鞭的侯六,東家仿佛看到自己年輕時(shí)的影子。 侯六走了,東家再也沒(méi)有他的消息。 東家不明白,古玉被盜,官府也不追問(wèn),吳知府對(duì)他尊敬如賓,像是他偷了自己的古玉。東家進(jìn)城時(shí)還愛(ài)聽(tīng)泗州戲,去梅嶺茶館。東家品茶時(shí),聽(tīng)茶客們說(shuō),江湖上有一飛俠,專盜貪官金銀救濟(jì)窮人,飛俠盜金銀,還拿他們記錄貪污的私賬簿兒…… 聽(tīng)著,聽(tīng)著,東家會(huì)猛喝一口茶,他希望飛俠是六指猴,卻又為侯六捏著把汗。 (本文有改動(dòng)),【真題呈現(xiàn)】 這篇微型小說(shuō)的段落都很短小,甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?8分),解析:這類題目在解答時(shí)可以從小說(shuō)三要素和語(yǔ)言特色入手,然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析整理出答案即可。 答案:①便于密集且清晰地組織、傳達(dá)信息,適合本文豐富、復(fù)雜的敘事內(nèi)容的表現(xiàn)需要。②便于加快敘事節(jié)奏,適合本文迅速推進(jìn)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的需要。③便于敘事場(chǎng)景的靈活切換,適合本文于多場(chǎng)景中敘事、寫人的需要,產(chǎn)生電影分鏡頭的效果。④本文段落雖然短小,但內(nèi)容的表達(dá)簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確,富有“提示”性,能夠有效調(diào)動(dòng)讀者的想象。,方法突破 常見(jiàn)命題 1.作者在結(jié)局上的這種處理是否合理?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容,談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?2.小說(shuō)意蘊(yùn)豐富,你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?3.讀完作品后對(duì)你有什么樣的啟示? 4.這篇小說(shuō)告訴了我們什么道理?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?答題方法 個(gè)性解讀文本,主要考慮四個(gè)方面: 一是小說(shuō)本身的主題,即作者的思想情感; 二是小說(shuō)的各種藝術(shù)處理的效果; 三是聯(lián)系小說(shuō)細(xì)節(jié),從細(xì)節(jié)中找到我們解讀的依據(jù); 四是聯(lián)系生活實(shí)際,從自身經(jīng)歷和社會(huì)類似現(xiàn)象來(lái)談自己的看法。,答題模板 亮出自己的見(jiàn)解——從文本中引述論據(jù)——圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行分解式的分析,闡明自己的見(jiàn)解。(總—分) 或:亮出自己的見(jiàn)解——從文本中引述論據(jù)——圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行分解式的分析,闡明自己的見(jiàn)解——照應(yīng)總結(jié),強(qiáng)化論述的觀點(diǎn)。(總—分—總),