高三語文專題復習十二 選用、仿用、變換句式 課案3 變換句式課件.ppt

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課案3 變換句式,感知高考,學習目標,分類點撥,學習目標,1.了解變換句式的常見題型。 2.掌握變換句式的解題技巧。,感知高考,1.(2011年高考新課標全國卷)把下面這個長句改成幾個較短的句子,可以改變語序,增刪詞語,但不得改變原意。(5分) 巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果為建立法國文學創(chuàng)作者的著作權保護機構——法國文學家協(xié)會所做的工作,為促成制定保護文學藝術作品著作權的國際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻有了更深的了解。 解析:抓住句子主干并單列為一個分句,然后按照一定的順序排列句中的定語或狀語。注意使用“潤滑劑”——介詞、副詞和關聯(lián)詞。長句變短句要抓住最難以理解的成分,使變換后的文段語序合理,意思明了,前后通順。 答案:(示例)巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權保護方面做出了杰出的貢獻。他促成了法國文學創(chuàng)作者的著作權保護機構——法國文學家協(xié)會的建立,促成了保護文學藝術作品著作權的國際公約——伯爾尼公約的制定。,2.(2015年高考山東卷)用排比的修辭方式,改寫下面畫線部分。要求:①句式一致;②字數(shù)相等;③與上文語意連貫;④不改變原意。(4分) 長途跋涉后,我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水,可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上;我把這潭水當作激發(fā)我詩興的佳釀;這潭水還可以成為我的墨池,供我筆走龍蛇。,,解析:本題考查變換句式的能力。畫線部分的三個句子都運用了比喻的修辭手法,語言生動、形象,但陳述主語不同。改寫時,可以考慮統(tǒng)一陳述對象,選用相同句式,保留原有的比喻的修辭手法。注意不要改變原意,并且要符合題干要求。 答案:(示例)如明鏡,讓我映照容顏;似佳釀,助我激發(fā)赴興;若墨池,供我筆走龍蛇。,,,分類點撥,類題一,長短句變換,長句變短句就是把原來單句中的修飾成分變成幾個復句分句或一個句組。變換后的短句既可以是一組單句,也可以是一個復句或句群,但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語句連貫的話。 短句變長句,主要是把以復句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結構復雜的單句。變換后的長句只能是單句,只能有一套主干,還必須保證內(nèi)容完整,語意連貫。,方法突破,1.長句變短句答題步驟: (1)準確劃分原句的主干和附加成分。 (2)根據(jù)上一步的切分,把原句拆分為幾個單句(短句),拆分時注意適當修補,使各單句結構完整,意思保持不變。 (3)如果題目有連貫的要求,則思考所變的短句之間需何種關系才能保持達到連貫,進而確定選用保持其關系(因果、并列、順承等)的詞語。 (4)根據(jù)題干要求,檢查答案。 當然,長句變短句的具體題目往往會明確變成的短句的數(shù)量,那么把某些小短句合并成稍長點的句子,以符合題目的數(shù)量要求即可。,2.短句變長句答題方法: (1)找到或建構一個結構較完整的可以添枝加葉的句子作為 “支架”。 (2)將其余內(nèi)容合理地變成附加成分,如定語、狀語等。 (3)將附加成分恰當?shù)靥砑拥阶鳛椤爸Ъ堋钡闹鞲缮稀?類題二,整散句變換,整句與散句的變換主要是對偶句、排比句與長短句、非排比句之間的轉(zhuǎn)換。高考主要考查第一個類型,第二種類型考查不多。,方法突破,答題方法 整句改為散句將整句重復使用的字眼去掉,使相關內(nèi)容變?yōu)榧毿〔糠?散句改為整句要加上重復使用的詞語,使相關內(nèi)容構成整齊句式,或?qū)⒕渲胁惶R的并列部分修整,分別組合,變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洹?散句變整句通常分三步進行: 1.將材料切分成若干語意片段。 2.找到基準句,把其他句子組合成若干結構相同或相似的句子。 3.調(diào)整理順句子。 如果題目既要求調(diào)整句子的順序,又要求把散句變成整句,一般采取兩步法:一是按照前后連貫的原則或邏輯順序,對要求變更的部分進行排序;二是選擇要求變更部分中的一句作為基準句,再把其他句改寫成與基準句句式、結構一致的句子。,類題三,口語書面語變換,口語與書面語之間的轉(zhuǎn)換,關鍵在于準確而全面地甄選需要轉(zhuǎn)換語體的詞句,按照題目要求,結合語體特點,做出恰當而合理的轉(zhuǎn)換。,方法突破,答題要點 1.把握兩種語體的特點——口語用詞較通俗,句式簡短;書面語用詞較文雅,句式復雜,多用關聯(lián)詞語。 2.要看清所給材料是口語體還是書面語體,并且要進一步找出它“書面”或“口語”的特點體現(xiàn)在材料中哪些詞語、句式上。 3.轉(zhuǎn)換要準確,不得丟掉或改變原意。,類題四,重組句子,重組語句就是根據(jù)題目要求,在不改變原意的條件下,打亂句子的結構,改變陳述的對象,重造一個新句子。,方法突破,1.準確理解所給句子的意思,正確判斷句子間的邏輯關系和層次關系;在變換時不能改變原意和原句的邏輯關系。 2.弄清作為重組句子開頭的詞語在原句中的地位和作用,從而確定新句子的大體框架。 3.重組后的句子的各個成分結構關系及句子敘述角度發(fā)生了變化,所以應檢查改后的句子,看是否改變了原意,是否改變了原句的邏輯關系,是否符合要求和規(guī)范。,