七年級地理上冊第4章第5節(jié)形成氣候的主要因素教案商務(wù)星球版.doc
《七年級地理上冊第4章第5節(jié)形成氣候的主要因素教案商務(wù)星球版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級地理上冊第4章第5節(jié)形成氣候的主要因素教案商務(wù)星球版.doc(11頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
教學資料參考范本 七年級地理上冊 第4章 第5節(jié) 形成氣候的主要因素教案 (新版)商務(wù)星球版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 【教學模式】問題導學。 【教學方法】讀圖分析法、分析歸納法、小組討論法。 【教具準備】有關(guān)形成氣候的主要因素的圖片和課件等。 【教學過程】 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計 意圖 導入與 展示 提問與思考 導入:同學們,炎炎夏日,驕陽似火,我們該去哪里避暑呢? 北戴河 吐魯番 哈爾濱 廬山 1.教師和學生一起討論夏日避暑的好地方,并引導學生說明理由。 2.師:同學們,大家選的避暑勝地,夏季為什么比較涼爽呢?世界各地的氣候為什么會千差萬別呢?現(xiàn)在我們一起來探討大自然的奧秘。 教師出示學習目標 (讀圖討論) 學生1:我想去北戴河,可以看大海,嘗海鮮,飽覽大海的廣闊,欣賞大自然的美景。 學生2:夏季,在“火州”吐魯番體驗火焰山的熱氣騰騰,太熱了。 學生3:夏天來哈爾濱,可以在這里體驗一把夏日的清涼。 學生4:山岳避暑勝地廬山,去欣賞“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的美景。 學生5:我想去春城昆明,那里四季如春。 學生明確學習目標 通過討論選擇避暑勝地,激發(fā)學生的學習興趣,通過用語言描述培養(yǎng)學生語言表達能力。 讀圖與討論 點撥與發(fā)現(xiàn) (板書)探究一 : 緯度因素 (讀圖)觀察下列圖片,用適當?shù)恼Z言描述不同緯度的氣候特征。 這里 ,春秋相連,降水主要集中在 月份。 這里 ,降水豐沛。 B A 教師點撥:地球是一個球體,不同緯度的地方獲得太陽熱量的多少不同,導致高低緯度間氣溫和降水存在明顯不同,由此可知: 是形成氣候的基本因素。 1.對氣溫的影響:緯度越高氣溫越低 2.對降水的影響:赤道地區(qū)降水多,兩極地區(qū)降水少 (自主學習) A B 1.A、B兩地緯度較高的是 ,獲得的太陽熱量較 ,氣溫較 。 2.A、B兩地緯度較低的是 ,獲得的太陽熱量較 ,氣溫較 。據(jù)此,人們將地球表面劃分為 、 和寒帶。 (自主探究) 解釋下列現(xiàn)象: 莫戀南國春色好,燕地梅花勝桃紅。 通過教師提供的信息及設(shè)計問題,進行思考,培養(yǎng)學生的讀圖分析問題的能力。 由感性認識上升到了理性分析,培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。 讀圖與討論 提問與思考 讀圖與思考 追問與探索 提問與思考 (板書)探究二 :海陸因素 一、(讀圖)觀察下列圖片,比較新加坡和黃土高原景觀的差異,完成下列問題。 新加坡 黃土高原 陸地上的水汽主要來自 ,因此,離海洋較近且能受到海洋濕潤氣流影響的地區(qū),例如 ,一般降水 ;溫差 ,遠離海洋的內(nèi)陸,例如 ,一般降水 ,溫差 。 二、(讀圖)觀察下列圖片,比較海水和陸地的性質(zhì)差異。 海陸氣溫日變化差異示意圖 追問1:填表 海洋和陸地的性質(zhì)不同,因此同緯度地帶吸熱和散熱的情況也不相同。 陸地 海洋 性質(zhì) 吸熱快 散熱快 吸熱慢 散熱慢 影響 夏季 氣溫高 氣溫偏低 冬季 氣溫低 氣溫偏高 追問2:一些海濱城市,受海洋的影響,夏季比較 , 往往成為避暑勝地,如我國的 、 。 追問3:讀圖并回答下列問題: 西安 東京 沿海和內(nèi)陸的氣候差異圖 1.看圖并填表: 氣溫最高值 氣溫最低值 氣溫年較差 西安 27℃ 0℃ 27℃ 東京 26℃ 5℃ 21℃ 2.西安年降水量是 mm,北京年降水量是 mm, 年降水量更大的城市是 ,原因是 。 3.暑假我們多選擇去青島避暑,很少去濟南,原因是什么? (合作探究) 1.觀察圖片,比較新加坡和黃土高原景觀差異并描述。 2.分析兩地在降水和溫差出現(xiàn)產(chǎn)生差異的原因。 (自主學習) 1.白天,在太陽的照射下,王明在沙灘上感覺沙子很 ,李華在海水里,感覺海水很 。 從而得出:沙子吸熱 ,海水吸熱 。 2.晚上,在皎潔的月光下,王明在沙灘上感覺沙子變 ,李華在海水里,感覺海水很 。 從而得出:沙子散熱 ,海水散熱 。 (合作探究) 西安與北京相比,夏季涼爽的是 ,冬季溫和的是 ,氣溫年較差小的是 ,全年降水多的是 ,這是因為東京離海 (遠或近),氣候受海洋影響明顯,海洋性特征 ;西安離海洋 (遠或近),氣候大陸特征 。 通過新加坡和黃土高原景觀的差異影響,培養(yǎng)學生的讀圖分析問題的能力。 培養(yǎng)學生讀圖分析問題的能力。 提高學生分析問題以及對比總結(jié)的能力。 培養(yǎng)學生思考和運用學到的知識來解決實際問題能力、做到學以致用 銜接與過渡 同學們,在國慶節(jié)假期,三班的王麗同學和父母去泰山旅游,到了泰山頂換上了厚厚的棉衣,大家知道原因嗎?為什么到了山頂氣溫就下降了呢? 讀圖與分析 春節(jié)時廣州春意盎然,哈爾濱卻千里冰封,萬里雪飄 山東沿市氣溫年較差較小,內(nèi)陸城市氣溫年較差較大 窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船 連線與思考 (板書)探究三 : 地形因素 1. (讀圖)觀察下列圖片,比較廬山與九江7月平均氣溫差異。 廬山與九江7月平均氣溫示意圖 山腳下與山頂?shù)姆b差異 2.山地的迎風坡,因暖濕氣流被迫抬升,降水較 ,背風坡降水較 。 地形對降水影響示意圖 3.( 讀圖 )安第斯山脈對大氣運動的阻擋作用,使山脈兩側(cè)的自然景觀產(chǎn)生較大的區(qū)別,說出兩地的氣候差異。 艾森港(A) 薩米恩托(B) 安第斯山脈南段東西兩側(cè)氣候差異示意圖 考考你:把下列地理現(xiàn)象與影響因素連接起來。 海陸因素 緯度因素 地形因素 (自主學習) 受地形影響,氣溫隨海拔升高而 ,一般情況下,海拔每升高1000米,氣溫下降約 ℃,泰山海拔1545米,山腳下45米處氣溫為20℃,則泰山山頂氣溫約為 ℃。 (讀圖思考) “山前桃花山后雪”的這種地理現(xiàn)象的影響因素是什么? (自主學習) 1. 艾森港和薩米恩托的氣溫變化曲線呈 狀,而且最低氣溫出現(xiàn)在7月,說明位于 半球。 2. 安第斯山脈南段東西兩側(cè)自然景觀差異較大,西側(cè)為 ,東側(cè)為 。 3.說出艾森港和薩米恩托的氣候差異。 (自主探究) 試用所學知識解釋“一山有四季,十里不同天”。 培養(yǎng)學生的對比分析能力。 通過分析安第斯山脈兩側(cè)的自然景觀產(chǎn)生較大的區(qū)別,培養(yǎng)學生的讀圖分析和語言表達能力。 銜接與過渡 同學們,偉大的導師恩格斯曾說過:“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利,自然界都會報復我們”對此,你有什么看法呢? 讀圖與分析 認知與思考 認知與反思 讀圖與討論 (板書)探究四: 人類活動對氣候的影響 (讀圖)觀察下列圖片,描述下列人類活動的影響 人工綠化 過度放牧 濫墾濫伐 興修水利 (讀圖)關(guān)注臭氧層空洞 在地球大氣層 米處存在著一個臭氧層,近年來,科學家觀測到南北極上空的臭氧層變得極為稀薄,仿佛形成一個“ ”。 追問1:臭氧層的作用? 追問2:臭氧層空洞危害? 藍色區(qū)域為臭氧層空洞 (讀圖)關(guān)注全球變暖 何處覓方舟——圖瓦盧, 即將沉沒的國度 (讀圖討論)樹立危機意識,攜起手來,呵護地球 全球變暖離我很遠 我們中學生能為保護全球氣候做什么呢? (自主學習) 1.有些人類活動,可以改善局部地區(qū)的氣候的是 ,有些活動使當?shù)貧夂驉夯氖? 。 2.當前人類普遍關(guān)注的 、 等問題,就與人類活動密切相關(guān)。 (合作探究) 1.人類如何保護臭氧層? 2.全球變暖有哪些危害? ①冰川融化,海平面上升,海拔較低的國家或地區(qū)會被淹沒。 ②可能導致更加頻繁的極端天氣情況。 ③全球氣候變暖直接導致部分地區(qū)夏天出現(xiàn)超高溫,引發(fā)各種疾病,影響人類健康。 ①換上節(jié)能燈。②多開窗少開空調(diào),出門關(guān)掉電器電源。 ③洗好衣服,把衣服晾起來,讓其自然風干。 ④少用塑料袋 。⑤少吃烤肉 。 ⑥節(jié)約一度電、一張紙、一滴水,提倡低碳生活,做環(huán)保宣傳員。 培養(yǎng)學生通過讀圖獲取知識 的能力 通過關(guān)注臭氧層空洞和全球變暖問題,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 通過討論,樹立學生的危機意識和環(huán)保意識。 構(gòu)建與梳理 影響氣候主要 因素 海陸因素 人為因素 關(guān)愛地球 守護家園 地形因素 緯度因素 通過總結(jié)回顧加深學生對知識的理解和掌握,拓寬學生思路。 朗誦與結(jié)束 保護地球媽媽 草原是地球媽媽寬闊的懷抱,森林是地球媽媽漂亮的外套, 湖泊是地球媽媽明亮的眼睛,山脊是地球媽媽彎彎的眉毛。 地球媽媽是一位慈愛的媽媽,她讓我在搖籃里讀書,寫字,一天天長高;我要快快長大,長大后做地球媽媽的保鏢, 讓她不再受到空氣的污染,垃圾的環(huán)繞; 讓她擁有寬闊的懷抱,漂亮的外套; 讓她擁有明亮的眼睛,彎彎的眉毛; 讓她永遠健康,永遠美麗,永不衰老! 通過朗誦的形式,激發(fā)了學生注重環(huán)保、熱愛地球的熱情。 【當堂達標】 1.我國黑龍江省北部冬季漫長、多冰雪;海南島南部則終年如夏、降水較多,原因是( ) A.緯度因素 B.海陸因素 C.人為因素 D.地形因素 2.我國東部沿海地區(qū)降水多,西部內(nèi)陸地區(qū)降水少,影響降水多少的因素是( ) A.海陸因素 B. 地形因素 C. 緯度因素 D.人為因素 3.我國江西廬山為什么是夏季避暑勝地( ) A.地形因素 B.人為因素 C. 海陸因素 D. 緯度因素 4.下列語句不能反映地形對氣候影響的是 ( ) A. 窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船 B. 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 C. 莫戀南國春色好,燕地梅花勝桃紅 D. 一山有四季,十里不同天 5.下列氣候現(xiàn)象,主要受海陸因素影響的是( ) A.中亞地區(qū)降水稀少 B.喜馬拉雅山南坡降水豐富 C.北極地區(qū)氣溫低 D.沙哈拉沙漠是世界上最熱的地區(qū)之一 6.為防止全球變暖,適宜的方法有( ) ① 立即停止使用煤、石油、天然氣等燃料 ② 積極開發(fā)新能源 ③ 植樹造林,保護好現(xiàn)有的原始森林 ④ 擴大海洋面積,調(diào)節(jié)氣溫 A.①④ B.①③ C. ②③ D. ②④ 二.讀圖回答下列問題: 1.讀圖1: A、B、C三地哪一地區(qū)的降水多的是 ,原因是 。 C 2.如果A地氣溫是15℃, 那 么C地的氣溫約是 。 圖1 3.讀圖2:(1)A、B兩地中,降水較多的是 ,主要原因是 。 (2)C、D兩地中,降水較多的是 ,主要原因是 。 (3)A、B、C、D四地中,降水最多的是 。 圖2 【教學反思】 11 / 11- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 年級 地理 上冊 形成 氣候 主要因素 教案 商務(wù) 星球
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-3072520.html