七年級(jí)政治下冊(cè)敞開(kāi)心扉學(xué)會(huì)溝通教案蘇教版.doc

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七年級(jí)政治下冊(cè)敞開(kāi)心扉學(xué)會(huì)溝通教案蘇教版 　　第17課 成長(zhǎng)不煩惱 敞開(kāi)心扉 學(xué)會(huì)溝通 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　積極交友，養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，愉快度過(guò)人生的美好青春時(shí)光，為一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。 　　2.知識(shí)與能力： 　　理解青春期產(chǎn)生閉鎖心理是正常的現(xiàn)象，掌握與人溝通的技巧和方法。了解解決青春期閉鎖心理的一些基本方法。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　生活在線：小敏的煩惱 　　提問(wèn)：大家可能對(duì)小敏的選擇感到遺憾，但大家想想看：小敏從一個(gè)僅不善交際的女孩，到后來(lái)性情大變的原因是什么？（學(xué)生討論、發(fā)言） 　　敞開(kāi)心扉、學(xué)會(huì)溝通 　　因此，在生活中遇到問(wèn)題應(yīng)敞開(kāi)心扉、學(xué)會(huì)溝通。 　　課堂調(diào)查：你的變化。其實(shí)在我們生活中也會(huì)出現(xiàn)類似的情形，只不過(guò)沒(méi)有小敏如此極端罷了。 　　從小學(xué)到初中，青少年不僅身體上發(fā)生了明顯的變化，心理上有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不愿與人溝通，有事不愿說(shuō)，喜歡憋在心里的階段，心理學(xué)上將這種現(xiàn)象稱為“青春期心理閉鎖” 。為什么在青春期會(huì)出現(xiàn)這種心理呢？ 　　“青春期心理閉鎖”的產(chǎn)生原因（播放圖片解釋） 　　青春是美好的，但如果我們不能正視“心理閉鎖”現(xiàn)象，就會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響，使心理上產(chǎn)生不同程度的孤獨(dú)感，任其發(fā)展下去，會(huì)形成有缺陷的人格。因此，我們必須學(xué)會(huì)與他人溝通。 　　情境模擬： 　　有一天，女兒有事回家遲了，母親十分惱火：“你就是不守信，只想到自己！”女兒：“我怎么沒(méi)守信了，我今天有事！”母親：“有什么事，我不想聽(tīng)你講。”女兒：“我本來(lái)也不想講。” 　　女兒可以這樣對(duì)母親說(shuō)： ________ ________ 　?、诿髅髟谡J(rèn)真看書(shū)時(shí)，弟弟在旁邊跑來(lái)跑去，明明覺(jué)得受干擾，大聲斥責(zé)到：“不要吵了！吵死我了！”可弟弟并不理會(huì)，繼續(xù)跑來(lái)跑去，明明氣得半死。 　　小敏可以這樣想： ________ ________ ________ 　?、蹚埲A與劉銘打籃球，一不小心把劉銘的眼鏡打了下來(lái)，摔壞了，劉銘喊到：“喂，小子，你賠我眼鏡！” “是你先踩我，我手才碰到你的?！薄澳阆胨?！”“誰(shuí)讓你先踩我的！”兩人鬧的不可開(kāi)交。 　　張華與劉鳴可以這樣做：________ ___ 　　學(xué)生回答后總結(jié)與他人溝通的技巧。穿插《調(diào)節(jié)情緒》視頻。教師進(jìn)行歸納總結(jié)。找一找還有哪些解開(kāi)“心鎖”的“金鑰匙”？（學(xué)生總結(jié)排解煩惱的方式，幻燈顯示） 　　進(jìn)入青春期后，良好的人際關(guān)系開(kāi)始成為影響中學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要因素。一個(gè)人如果能生活在一個(gè)溫馨的集體環(huán)境中，與周圍的同學(xué)、老師建立起和諧的關(guān)系，他就會(huì)消除孤獨(dú)感，產(chǎn)生安全感，保持情緒的平靜和穩(wěn)定。否則，就會(huì)感到孤獨(dú)和壓抑。作為中學(xué)生，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)自己活潑開(kāi)朗的性格，做一個(gè)“陽(yáng)光少年”。如何才能形成“陽(yáng)光性格”呢？ 　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本小詩(shī)《朋友》。 　　投影展示關(guān)于朋友的名人名言。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)朋友在自己成長(zhǎng)道路上的重要性。欣賞MTV《朋友》 　　作文欣賞《長(zhǎng)大的感覺(jué)》 　　自評(píng)質(zhì)疑。 　　1.學(xué)完本課，你最大的收獲是什么？ 　　2.學(xué)完本課，你覺(jué)得在成長(zhǎng)的道路上遇到煩惱時(shí)，應(yīng)當(dāng)從哪些方面找原因，想辦法？ 　　課后作業(yè)： 　　1.請(qǐng)用你最真誠(chéng)的一種方式， 向與你曾經(jīng)有過(guò)誤解的同學(xué)，表達(dá)對(duì)他（她）的理解和寬容； 　　2.向正需要你幫助的同學(xué)，表達(dá)對(duì)他（她）的友善和支持。 　　教后感 2 / 2