九年級歷史上冊《第六單元無產階級的斗爭和資產階級統(tǒng)治的加強》學案2岳麓版.doc

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教學資料參考范本 九年級歷史上冊《第六單元 無產階級的斗爭和資產階級統(tǒng)治的加強》學案2 岳麓版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 審核人 學案編號 01221班級 組別 學生姓名 學習目標： 1、1861年改革的主要內容、性質和歷史意義。倒幕前日本的政治經濟狀況；西方列強的入侵；倒幕運動；明治維新的內容及其影響。 2、認識到這兩次改革的資產階級性質及他們在本國歷史上產生的重大影響，從而理解改革對社會進步起到的巨大推動作用。 學習重點：一是1861年俄國改革及其歷史意義；二是日本明治維新及其歷史意義。 學習難點：使學生感知這兩次改革使日本和俄國社會發(fā)生的巨大變化，從而成為本國歷史上的重大轉折點。二是通過學生探究“俄國1861年改革的進步性和局限性”，教會學生全面、正確地評價歷史事件的方法。 學法指導：觀察法、分析法、歸納法 一、 自主學習（閱讀課文，對重要的時間、事件、概念等作讀書標記，并解決下列問題） 原因：① ② 俄國農奴制改革 實施者： 性質： 目的 1、 1861年 主要內容 2 改革 3 評價 積極性： 局限性: 原因： 日本明治維新 時間： 改革者： 目的： 政治： 內容 經濟： 社會生活： 性質： 評價 進步性： 局限性： 二、探究討論： 試比較日本明治維新與中國戊戌變法的成敗原因？（可以從背景、領導者、改革的參加者、改革的內容方面進行分析） 三、展示成果： 四、課堂小結： 五、當堂演練： 1、亞歷山大二世進行改革的根本目的是（ ） A、挽救統(tǒng)治危機 B、消滅農奴制度 C、發(fā)展資本主義 D、打擊封建勢力 2、下列與俄國農奴制改革發(fā)生在同一年的事件是（ ） A、英國資產階級革命爆發(fā) B、法國資產階級革命開始 C、美國獨立 D、美國南北戰(zhàn)爭 3、日本某藩知事到仁后不久，就被中央政府改稱縣知事，此事發(fā)生的時間可能是在（ ） A、1851年 B、1861年 C、1871年 D、1881年 4、日本明治維新中廢藩置縣政策的實質是（ ） A、調整國家行政制度 B、消除封建制度 C、完善政府管理職能 D、確定土地私有 5、大化改新和明治維新對日本社會的影響最重要的共同的是（ ） A、吸收外來文化 B、擺脫落后狀態(tài) C、成為中央集權國家 D、使社會性質發(fā)生變化 6、閱讀材料： 材料一：農民這樣獲得一定數量的土地為私有后，因為贖買了土地，他們就擺脫了對地主的義務，而成為擁有私產的完全自由的農民……地主領地上現(xiàn)存的秩序應維持到應有的準備工作完成，新辦法開始實行時為此。 -----俄國《解放農奴宣言》 材料二、農奴獲得“自由“的時候，已經被剝奪的一干二凈。 ------列寧 請回答：（1）根據材料一，改革后俄國農奴的地位有了怎樣的變化？ （2） 材料二說明的什么問題？ (3) 根據上述材料分析這次改革的意義和實質。 7、S先生是一個中國人，生活于19世界后半期，他聽說明治維新之后日本發(fā)生了很多的變化，于是決定去日本進行一次考察。S先生于1883年動身前往日本，1896年回國。 請你運用所學的知識回答： （1）請你代替S先生把日本明治維新的作用寫出來。 （2）明治維新的一些重要措施對當今我國的改革開放有何啟示？ 4 / 4