八年級思想品德上冊第一單元《讓青春充滿活力》教案湘教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級思想品德上冊 第一單元《讓青春充滿活力》教案 湘教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第一部分 單元分析 一． 本單元是八年級的第一單元，由三個主題組成：“步入青春地帶”、“打開心靈窗口”、“把握青春節(jié)拍”。內(nèi)容由淺入深，層層遞進(jìn)。主要針對的是進(jìn)入八年級前后，大部分同學(xué)進(jìn)入青春期，生理和心理上發(fā)生各種變化，問題和煩惱也接踵而來，這樣的一種現(xiàn)狀。而目的也就在于幫助他們學(xué)會正確看待和化解其中的各種煩惱，以平和的心態(tài)直面青春，愉快地度過人生中的這一美好時期，讓青春年華留下美好回憶。 二． 教材也正是從學(xué)生們在這一特殊時期的認(rèn)識和感受出發(fā)，設(shè)計本單元的單元主題。 第一節(jié)：步入青春地帶------帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)青春的大門，首先讓他們認(rèn)識到自己生理和心理各個方面的變化，引出煩惱和困惑的話題。其次，通過探討讓學(xué)生掌握調(diào)節(jié)青春期煩惱的方法，學(xué)會用理智來控制自己的情感和行為。 第二節(jié)：打開心靈窗口------在第一節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解青春期存在著閉鎖現(xiàn)象及其危害，幫助他們樹立健康心態(tài)，積極與同學(xué)、朋友和師長交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。 第三節(jié)：把握青春節(jié)拍------這是本單元的落腳點，所涉及的是中學(xué)生的一個敏感話題即異性同學(xué)如何交往，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識男女生之間的情感、交往與友誼，相互間懂得用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行交往。 三． 本單元課時安排： 準(zhǔn)備用5個課時來完成：“步入青春地帶”、打開心靈窗口”、“男女生交往的好處”、“男女生交往的藝術(shù)”、“《亮麗青春》主題班會”。 第二部份 具體備課 第一節(jié) 《步入青春地帶》1課時 1 教學(xué)目標(biāo)： 八年級的學(xué)生都陸續(xù)地進(jìn)入了青春期，他們欣喜著，也迷惑著，心中有無盡的謎團(tuán)和煩惱。通過本節(jié)課幫助他們理解青春期煩惱，知道這是一種正?，F(xiàn)象，教會他們用正確方法和積極心態(tài)去調(diào)適生理和心理方面的煩惱。 教材重難點： 重點：青春期各種生理變化入其所帶來的煩惱。 難點：學(xué)會用正確的心態(tài)看待煩惱，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)適煩惱。 課前準(zhǔn)備 1、收集班級學(xué)生成長照片（幼年、現(xiàn)在各一張），選取其中一部分，制作成演示文稿。 2、收集初中生生理發(fā)育相關(guān)知識，制成簡單的多媒體動畫。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：播放歌曲《童年》，引起同學(xué)們對童年的美好回憶。 “猜猜他/她是誰”活動，投影出班級部分同學(xué)的童年照片，讓同學(xué)猜測（之后出示現(xiàn)在的照片），引出他們的興趣。 授新課：①看了這些照片后，你有什么感受？（引出成長話題） ②與童年的自己相比，我們在哪些方面發(fā)生了顯著的變化？（學(xué)生回答之后，多媒體簡單地展示初中生生理發(fā)育過程） ③長大給我們帶來了什么？ 展示：漫畫《最近比較煩》（出示幾則漫畫，反映中學(xué)生身上諸如出現(xiàn)青春痘，個子矮小，體型不標(biāo)準(zhǔn)，性格沖動，對異性萌發(fā)情緒等等的煩惱現(xiàn)象，以及他們所采取的做法） 設(shè)問：①漫畫中的中學(xué)生遇到了什么煩心事，他們的做法對嗎？這樣做可能導(dǎo)致怎樣的后果？ ②你又遇到了什么類似的煩心事呢？是否正為此而苦惱不已呢？（由他人聯(lián)第到自己，引起學(xué)生共鳴。） 討論：如何看待這些青春期的煩惱，該怎樣做才是明智的呢？（過渡到怎樣調(diào)節(jié)青春期煩惱的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際找出各種可行的方法。） 知識升華：1、暢談青春以《青春感悟》為題，寫一段你的青春感受，交流暢談。 2、立志與行動，短文欣賞《青春》（以話外音的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在美文中受到熏陶和鞭策。） 問：看過這篇膾炙人口的散文，你對青春有了怎樣的思考呢？（交流暢談） 課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本課的感受！ 回家作業(yè)：練習(xí)本相關(guān)知識 反思： 第二節(jié) 《打開心理的窗戶》1課時 2 教學(xué)目標(biāo)： 這一時期的學(xué)生，心理世界矛盾重重。隨著獨立意識的增強(qiáng)，他們中的很多人封閉了自己，而更多的表現(xiàn)則是喜怒無常，他們痛并快樂著。 通地本節(jié)課幫助他們放開胸懷，用樂觀的心態(tài)，愉快地生活。 教材重、難點： 重點：青春期的閉鎖心理和起伏不定的情緒。 難點：怎樣悅納自己，以平和的心態(tài)直面青春。 課前準(zhǔn)備：歌曲《我是一只小小鳥》 小品《女兒怎么啦》 成語故事《聞雞起舞》、《鑿壁偷光》 歌曲《祝你平安》 教學(xué)過程： 1、聽歌曲《我是一只小小鳥》 問：你有是只小小鳥的感覺嗎？請具體描繪一下那是種怎樣的感覺，為什么會有這樣的感覺？（幫助學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)入青春期后心理方面的一些顯著變化，對造成這一現(xiàn)象的原因有所認(rèn)識。） 2、欣賞小品《女兒怎么啦》（表現(xiàn)出青春期學(xué)生越來越強(qiáng)的獨立意識、起伏不定的情緒、和閉鎖心理現(xiàn)象等。） ①小敏身上出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？ ②如果任它們發(fā)展可能會怎樣？ ③她應(yīng)該怎么辦呢？ 在觀看小品的基礎(chǔ)上思考，引導(dǎo)學(xué)生分析、想象和提出解決問題的方法。 1、課堂活動------一位困惑的母親給知心熱線的電話（見附錄4） 問：假如你是知心熱線工作人員，你會怎樣回電話呢？ 該環(huán)節(jié)是從父母角度談問題，通過學(xué)生參與，可以在某種程度上讓他們也體會到父母的良苦用心。 2、動漫播放：成語故事《聞雞起舞》、《鑿壁偷光》 問： A祖逖和匡衡各有怎樣的煩惱，他們又是如何應(yīng)對的？ B對比你的煩惱，這給了你什么啟示？ C你準(zhǔn)備怎樣度過自己的青春期？ 用大家都熟悉的故事，作為正面的事例，增強(qiáng)說服力，引出對青春的積極思考。 1、短文欣賞《與歡樂同行》（鼓勵學(xué)生嘗試著每天保持好的心情） 2、歌曲《祝你平安》中結(jié)束新課。 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第三節(jié) 《把握青春的節(jié)拍》 3 第一課時 男生和女生 教材重、難點： 重點：明確男女生交往的好處，鼓勵男女生之間的正當(dāng)交往。 難點：理解男女生交往為什么是必需的。 教學(xué)目標(biāo)：男女生關(guān)系一直是個敏感話題。青春期的同學(xué)對異性充滿了好奇，在行為上也表現(xiàn)得更愿意與異性交往。但在實際生活中，許多這樣的交往總會受到來自家長、老師尤其是同學(xué)異樣的眼光。引導(dǎo)他們明白男女生應(yīng)當(dāng)交往，正當(dāng)交往好處多多，對他們的成長不無裨益。 課前準(zhǔn)備：（小調(diào)查，可制成簡單的表格） ①最近，不與男/女同學(xué)講話最長時間是多久？ ②后來，因為什么原因講話了？ ③從中，你有什么感受？ 詩朗誦《男孩.女孩.青春》（配以輕柔的音樂） 歌曲《讓世界充滿愛》 教學(xué)過程： 1、小組內(nèi)交流調(diào)查結(jié)果。A請小組代表發(fā)言公布本組時間最長和最短的人，再此基礎(chǔ)上，分別請同學(xué)談原因和感受。B引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：男女生之間不能沒有交往。 用男女生交往中一些最不讓人注意的問題，引起對相互間交往的思考。 暢談交流：你喜歡與怎樣的男生/女生交往？小組內(nèi)交流，再請代表發(fā)言。 討論：你現(xiàn)在有異性朋友嗎？你們又是如何交往的？相互間的交往給你們帶來了什么好處？（可以引導(dǎo)同學(xué)舉些例子，通過對此討論，加深對男女生間友誼的認(rèn)識。） 真情互動： A用線描或速寫的方式描繪你欣賞的一位男生/女生（本班），同時寫出對方的優(yōu)點和你對他/她的青春祝福。B彼此傳送祝福。C接受祝福的同學(xué)談感受。 D最后班級評選并公布：男生最喜歡交往的女生；女生最喜歡交往的男生。 用互動的形式調(diào)動課堂氣氛，在傳播祝福的過程中，又增進(jìn)了男女生的友誼。 1、全班詩朗誦《男孩.女孩.青春》（配以輕柔的音樂） 2、歌曲《讓世界充滿愛》中結(jié)束本課。 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第三節(jié) 《把握青春的節(jié)拍》第二課時 4 《男女生交往的藝術(shù)》 教材重難點： 重點：男女生學(xué)會相互間的正確交往，理解交往的方式和方法。 難點：教會男女生學(xué)會把握交往的度。 教學(xué)目標(biāo)： 青春期的男女生交往會帶來很多好處，有益于他們身心的健康成長，但不恰當(dāng)?shù)慕煌鶆t又往往貽害無窮。通過本節(jié)課，幫助他們明白異性交往要注意的哪些事項，深刻認(rèn)識到早戀的危害，學(xué)會理智地控制自己的情感，妥善地處理情感上的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《同桌的你》 編小品p15 歌曲《為我們的今天喝彩》 教學(xué)過程： 1、播放歌曲《同桌的你》問：描繪的是一種怎樣的情感？（引出男女生間友誼的話題。） 2、引用（P015）吳明的事例，問：他非常想與女生建立友誼，樹立良好的形象，但為什么會事與愿違呢？（引出男女生交往要講求藝術(shù)的話題。） 3、 小品，談體會。將課本中的小洋、小雨、周云的事例編入小品，反映出在異性交往中存在的諸如不尊重他人，過于自負(fù)或自卑等弊病。 問：這里的主人公在與異性同學(xué)交往過程中，各自有哪些可取的地方和不可取的地方？你比較喜歡誰的言行？為什么？這個小品告訴我們在與異性同學(xué)交往過程中要注意哪些事項？ 引導(dǎo)同學(xué)展開熱烈的討論，加深對男女生交往要講究藝術(shù)及如何講究藝術(shù)的理解。 1、情書事件（課本P019） 問： A如果你是孫強(qiáng)，你會怎么做？談?wù)劺碛伞? B如果你是馨萍，你又恰好對孫強(qiáng)也有好感，你會怎么做呢？說說理由。 C馨萍想了很久，決定也給孫強(qiáng)寫信，表明自己的態(tài)度，請幫助她寫一封回信。（作業(yè)布置） 用學(xué)生可能遇到的事件，幫助分清其中的厲害，教育他們理智地處理此類問題。 歌曲《為我們的今天喝彩》中結(jié)束。 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第五課時 《亮麗青春》班會活動 5 一：設(shè)計目的： 是對本單元所學(xué)知識的一個回顧和小結(jié)。通過各種形式的活動，展示學(xué)生的多才多藝，同時讓學(xué)生更深刻地體會到該以怎樣的良好心態(tài)度過青春期，該怎樣與異性同學(xué)交往。 主持人語：春天花兒會開，成長必然會來。我們正悄悄地邁入青春的門檻。然而，在這個美麗的殿堂里，我們憧憬著，又迷惑著，就讓我們一起來感受青春的氣息與節(jié)奏。 二：同學(xué)活動： 1、電子琴獨奏《童年的回憶》，優(yōu)美的樂曲使許多童年的趣事浮上心頭，在回憶的同時也使學(xué)生明白這畢竟已經(jīng)過去，真正應(yīng)該面對的是現(xiàn)在。 2、詩朗誦《青春的困惑》說出了他們在某些方面的困惑。 3、小品《考試》則告訴學(xué)生們在面對學(xué)習(xí)壓力時應(yīng)選擇的態(tài)度，及在學(xué)習(xí)過程中要合理安排時間，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，坦然看待考試。 4、相聲《尊老愛幼》告訴大家應(yīng)發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，做個積極向上的青年。 5、詩朗誦《青春》，讓他們明白青春短暫要珍惜。 6、大合唱《奔跑》唱出了他們的追求，他們的向往，他們的心態(tài)。 7、老團(tuán)員為班級新團(tuán)員戴上團(tuán)徽，相信會起到一定的激勵作用。 教師簡單小結(jié)（略）附錄 1、關(guān)于青春的名言 青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。--------李大釗 百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？--------屈原 白日莫閑過，青春不再來。------林寬 青春啊 ，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！-------雷鋒 青年時期是豁達(dá)的時期，應(yīng)該利用這個時期養(yǎng)成自己豁達(dá)的性格。------羅素 青春虛度無所成，白首銜悲補(bǔ)何及！-------權(quán)德輿 題詩寄汝非無意，莫負(fù)青春取自慚------于謙 2、塞繆爾.厄曼的名篇《青春》青春不是年華,而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想像、熾熱的感情；青春是生命的深泉涌流。 青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生有之，六旬男子則更多見。年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。 歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹唐必致靈魂。憂煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。 無論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。 人的心靈應(yīng)如浩淼瀚海，只有不斷接納美好、希望、歡樂、勇氣和力量的百川，才能青春永駐、風(fēng)華長存。 一旦心?？萁?，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即便年方二十，實已垂垂老矣；然則只要虛懷若谷，讓喜悅、達(dá)觀、仁愛充盈其間，你就有望在八十高齡告別塵寰時仍覺年輕。 2、歌曲《我是一只小小鳥》 有時候我覺得自己是一只小小鳥/想要飛卻怎么也飛不高/也許有一天我攀上了枝頭卻成為獵人的目標(biāo)/我飛上了青天才發(fā)現(xiàn)自己從此無依無靠/每次夜深人靜的時候我總是睡不著/我懷疑是不是只有我明天沒有變的更好/未來會怎樣究竟有誰會知道/幸福是否只是一種傳說我永遠(yuǎn)都找不到。 3、一位困惑的母親給知心熱線的電話 我女兒今年初中二年級，這學(xué)期我感覺是她變化最大的一學(xué)期。不知是因為長大了，還是其它原因，有時候遇到某些問題總是和大人頂嘴，或耍脾氣，難以接受父母的意見。我很難了解好的內(nèi)心世界，隨著年齡的增長我們都有擔(dān)心這種距離感。她平時委喜歡看書，很聰明，在家非常文靜，不愿意和我們交流。有時候找些話題和她談她也刻意的回避我們。我甚至偷看過她的日記，從她的日記里感覺她不信任我們，一些看法非常世故。我們很愛她，也希望她和我們親密無間，我們努力的營造民主的家庭氛圍，她的性格非但不像我們，也背離了我們的期望。當(dāng)她不聽話的時候，真想狠狠地打她一下，但又怕她產(chǎn)生逆反心理。真?zhèn)噶四X筋，請幫助！ 4、與歡樂同行 歡樂，是一種善等人生、善待自己的良好心境。樂觀，是一種開朗豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。 心胸狹窄的人很少有歡樂。整天愁去滿面，怨天尤人，針尖大的事兒裝不下，“五百年”前的舊皇歷總翻騰；別人的日子過得比自己好，他氣不順；別人的進(jìn)步比自己快，他心中不快。這樣的人到頭來只能與煩惱為伍，而與歡樂無緣。 生活中常會看到同一年齡段、同一生存環(huán)境中的人，心情和外表大不相同。一種人臉上總是“陰雨天”，心事重重，生活過得很累，其外表也明顯衰老；而另一種人，再大的事也拿得起放得下，臉上總是“晴朗的天”，胸堂能走馬，肚量能行船，后者的生活質(zhì)量很高，外表上永遠(yuǎn)洋溢著青春的光澤和旺盛的生機(jī)。！ 在人生的道路上，我們像一個汽車司機(jī)，我們不可能決定生命的長度，卻可以掌握生命的寬度；我們不可能指望每天都有好天氣，卻可以保持每天都有好心情；我們不可能駕馭別人，卻可以把握自己；我們不可能改變?nèi)菝?，卻可在展現(xiàn)笑容。天空中不可能每天都有一輪圓圓的明月，但我們可以擁有一顆圓圓的愛心；生活中不可能每天都在節(jié)日的喜慶，但我們永不放棄愉快的歌聲……歡樂能使人身心健康。與歡樂同行-------每天保持好的心境，歲月就會四季常青！ 5、歌曲《祝你平安》 你的心情現(xiàn)在好嗎？/你的臉上還有微笑嗎？/人生自古就有許多愁和苦/請你多一些開心少一些煩惱/你的所得還那么少嗎/你的付出還那么多嗎/生活的路總有一些不平事/請你不必太在意，灑脫一些過得好/祝你平安喔祝你平安/讓那快樂圍繞在你身邊/祝你平安喔祝你平安/你永遠(yuǎn)都幸福是我最大的心愿。 6、《男孩 女孩 青春》陽光里蘊藏著希望 露珠里蘊藏著晶瑩 臉上帶著天真的微笑與淚水 似迷茫似彷徨 奔走在青春的大道上 男孩挺著胸脯說： 我是狂風(fēng)，我是暴雨，我是一匹駿馬 普天大地盡在我腳下 女孩甩著長發(fā)說： 我是一首詩，我是一片云，我是滿天星斗。 千羅萬象盡在我心中。 男孩是首豪壯的歌，女孩是幅朦朧的畫。 男孩可以去撐藍(lán)天占有廣闊的領(lǐng)域， 女孩可以親吻大地攬進(jìn)世間的憂愁。 男孩可以為天下之憂而憂， 女孩可以為天下之樂而樂。 男孩和女孩手拉著手， 沿著布滿荊棘的道路，共同走向火紅的青春！ 7、歌曲《同桌的你》 明天你是否會想起昨天你寫的日記/明天你是否還惦記曾經(jīng)最愛哭的你/老師們都已想不起猜不出問題的佻/我也是偶然翻相片才想起同桌的你/誰娶了多愁善感的你誰看了你的日記誰把你的長發(fā)盤起誰給你做的嫁衣/你從前總是很小心問我借半塊橡皮/你也曾無意中說起喜歡和我在一起/那時候天總是很藍(lán)日子總過得太慢/你總說畢然遙遙無期轉(zhuǎn)眼就各奔東西/誰遇到多愁善感的你誰安慰愛哭的你/誰看了我給你的信誰把它丟在風(fēng)里/從前的日子都遠(yuǎn)去我也將有我的妻/我也會給她看相片給她講同桌的你/誰娶了多愁善感的你誰安慰愛哭的你/誰把你的長發(fā)盤起誰給你做的嫁衣/啦…… 8、歌曲《為我們今天喝彩》一個人走路 總不自在 心里少了 別人的關(guān)懷 大家走到一起來 寂寞和孤獨不會在 讓天空留下 一片云彩 藍(lán)天上再不會空白 讓世間變得無奈 讓歡笑就停在現(xiàn)在 你我走向舞臺 唱出心中的愛 邁出青春節(jié)拍 為我們的今天喝彩 小時候聽歌 是我興趣所在 長大了 唱著歌總想比賽 今天的你今天的我 都十分可愛 不管輸不管贏 都很精彩 你我走向舞臺 唱出心中的愛 邁出青春節(jié)拍 為我們今天喝彩 9、席慕容的詩《青春》所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，卻忽然忘了是怎樣的開始，在那個古老的不再回來的夏日。遂翻開那發(fā)黃的扉頁，命運將它裝訂得極為拙劣。含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認(rèn)，青春是一本太倉促的書。 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第二單元 《感悟生命 珍愛生命》 6 第一課時 多彩而獨特的生命 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生鑒賞自然、熱愛生命、善待生命，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識與熱情。 能力：關(guān)注周圍生命成長，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析生命差異的方法和能力。 知識：知道生命是可貴的、獨特的，人類是最具智慧與思維的生命。 教材重難點： 重點：通過參與與體驗活動，使學(xué)生領(lǐng)悟生命的可愛、可貴及生命的獨特性，體會世界因生命而精彩。 難點：如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命的獨特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。 學(xué)情分析： 現(xiàn)在的中學(xué)生對周圍生命缺少關(guān)愛，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學(xué)生在活動與體驗中感受生命的意義，關(guān)愛周圍生命。 教學(xué)準(zhǔn)備：“動物世界”片段 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：播放“動物世界”片段，展示“荒蕪沙漠”畫面，感受生命之精彩。 討論：兩種情境對比，你有什么感受？為什么？ 教師引導(dǎo)：生命是可愛的，世界因生命而美麗。 感受生命：書P22“沙漠玫瑰”，進(jìn)一步感受生命可敬。 3、活動：我們校園內(nèi)有哪些生命？你了解它們的生存習(xí)性嗎？（可讓學(xué)生課前先作調(diào)查） 交流后指出：每一種動植物都有各自的生存方式，生命是獨特的。 4、觀察和探究：（1）采集看似相同的樹葉，觀察它們是否相同，能否找出它們的差異。 指出世界上沒有完全相同的兩片樹葉的道理。 （2）觀察指紋 4人一組采集各自指紋，觀察形形色色的指紋。 發(fā)現(xiàn)：指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。 從兩活動中引導(dǎo)學(xué)生體會生命是獨特的。我們敬畏地球上的生命，不僅因為人類有憐憫之心，更因為生命的獨特和神圣。 5、說一說：與其他生命相比，人的生命有什么同？ 教師指出：人類的生命具有智慧，可以創(chuàng)造生活。 6、課堂拓展：向母親了解有關(guān)母親孕育自己及生下自己的一些細(xì)節(jié)。聽聽媽媽的感受。聽后，你有什么新感受嗎？ 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第二課時 世界因生命而精彩 7 教學(xué)重難點： 重點：使學(xué)生懂得人類是地球生物鏈中的一環(huán)，要與其他生命和諧相處，善待其他生命。 難點：使學(xué)生自覺制止破壞生命的行為，學(xué)會與各種生命和諧相處。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生對周圍生命關(guān)愛不多，對破壞、踐踏生命的行為有時熟視無睹，對由此帶來的后果認(rèn)識不夠，因此，通過體驗與感悟，使學(xué)生學(xué)會善待其他生命，并自覺地制止破壞生命的行為。 教學(xué)準(zhǔn)備：《獅子王》片段 相關(guān)音樂 朗誦：與大自然為善 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：播放《獅子王》片段，學(xué)生感受、體會：世界因生命而精彩 2、活動一：編織生命網(wǎng) 選取學(xué)生若干名，扮演大自然中的各種動物：青蛙、蛇、老鼠、昆蟲等，構(gòu)筑“生物鏈”，各種生物構(gòu)成了豐富的生態(tài)系統(tǒng)。 師：假設(shè)生物鏈中的某端斷了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 學(xué)生演練，啟示：生物鏈將遭破壞，生態(tài)失去平衡，生命網(wǎng)最終將消失。 教師啟示：人類應(yīng)與自然和諧相處，友善對待其他生命。 3、活動二：小品“美食坊”某公司張總招待外商擺闊氣，以吃野味為榮。 討論：張總的行為可取嗎？為什么？教師引導(dǎo)：生命是脆弱的，人類破壞生命的行為必將導(dǎo)致生態(tài)破壞，環(huán)境惡化等后果。 4、啟思園：我們校園內(nèi)的學(xué)生有沒有破壞生命的行為呢？（踐踏草坪，捕殺青蛙等）人類不友好地對待其他生命與生態(tài)危機(jī)有什么關(guān)系嗎？（19xx年洪澇災(zāi)害、“非典”疫情、西北“沙塵暴”現(xiàn)象等）。 5、故事：“一個真實的故事”講述故事，同時播放音樂，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以小女孩為榜樣，熱愛自然，熱愛生命，與大自然為善 6、朗誦：與大自然為善 7、課外延伸實踐：組成小分隊，開展一次“保護(hù)自然，拯救人類”義務(wù)宣傳活動。 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 教學(xué)中存在的疑問： 學(xué)生可能提出“害蟲也要關(guān)愛嗎”之類的問題，對此可以讓學(xué)生作一個課外實踐探討研究。 第二節(jié) 珍愛我們的生命 第一課時 8 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，熱愛生活，珍愛生命，尊重他人，激發(fā)奮發(fā)向上的人生觀。 能力：培養(yǎng)學(xué)生正確理解與把握生命權(quán)利、義務(wù)的能力。 知識：知道生命是一種權(quán)利，珍愛生命是一種義務(wù)。 教學(xué)重難點： 重點：使學(xué)生理解生命是一種權(quán)力，珍愛生命是一種義務(wù)。無論面對幸運還是困難挫折都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。 難點：激發(fā)學(xué)生由衷地?zé)釔壅湎ё约荷那閼?，引?dǎo)學(xué)生笑對生命中遺憾、不幸。 學(xué)情分析： 八年級學(xué)生法律知識還較膚淺，權(quán)利義務(wù)觀念不強(qiáng)，對珍愛生命是一種權(quán)利、義務(wù)認(rèn)識不夠，生命觀念淡薄。因而遇到困難、挫折、矛盾時往往會產(chǎn)生一些極端思想行為，甚至以踐踏生命相要挾。要通過教學(xué)活動讓學(xué)生體會生命的豐富多彩，用感激之心看待生命，樹立積極、奮進(jìn)的生命觀。教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)準(zhǔn)備：《中華人民共和國道路交通安全法》 配樂故事 《感恩的心》 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入 十屆人大五次會議通過的《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定：機(jī)動車輛駕駛?cè)嗽谂c行人和非機(jī)動車發(fā)生交通事故時，在后者負(fù)有全責(zé)的情況下，可以免予承擔(dān)民事責(zé)任賠償，這一規(guī)定俗稱“撞了白撞”，曾在社會各界引起強(qiáng)烈反響。 20xx年5月1日生效的新《中華人民共和國交通安全法》第76條第一款第（二）項規(guī)定：“機(jī)動車與非機(jī)動車駕駛?cè)?、行人違反道路交通安全法律、法規(guī)，機(jī)動車駕駛?cè)艘呀?jīng)采取必要處置措施的，減輕機(jī)動車一方責(zé)任。”也就是說，只要機(jī)動車與行人相撞，沒有不承擔(dān)責(zé)任之說，這是對“撞了白撞”的否定，“撞了不白撞”。 請就上述“撞了白撞”與“撞了不白撞”的觀點展開辯論。 4人小組分正反方展開，雙方陳述觀點。 教師引導(dǎo)啟示：生命是一種權(quán)利，在我國許多法律作了相應(yīng)規(guī)定，社會、他人、個人都在尊重他人的生命權(quán)。 2、相關(guān)鏈接：你知道我國哪些法律對生命權(quán)作了規(guī)定嗎？（憲法、民法通則、刑法等） 3、配樂故事：小雨是初二某班學(xué)生，最近，父母離婚后隨媽媽生活。媽媽在遭遇下崗后又得了慢性腎炎，對母女倆來說，無疑是雪上加霜。這些天小雨總是悶悶不樂，不能安心學(xué)習(xí)，成績一落千丈，甚至偶爾還會冒出輕生的念頭。 設(shè)問：（1）假如小雨真的輕生了，會給周圍的人帶來什么影響？ 小組討論，交流 小雨走了，媽媽會________________ 小雨走了，老師會________________ 小雨走了，同學(xué)會________________ 小雨走了，朋友會________________ 小雨走了，親戚會________________ 啟示：生命不僅是一種權(quán)利，珍愛生命也是一種義務(wù)。生命不僅屬于自己，也屬于一切愛我們和我們愛的人，屬于社會。放棄生命是對自我，他人和社會不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。 設(shè)問（2）：假如你是小雨的朋友，你怎么去幫助、開導(dǎo)她呢？ 啟示：要用感激的心來看待生命，在平凡中發(fā)現(xiàn)生命的豐富多彩；不管面對幸運還是苦難，都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。 4、朗誦：書P29《學(xué)會愛自己》 5、案例：書P27“苦難中奮起的賴東進(jìn)” 設(shè)問：（1）面對困境，賴東進(jìn)是怎么挺過來的？ （2）賴東進(jìn)的成功給我們什么啟示？ 小組討論，交流 （3）請說說你知道的名人或身邊的伙伴將苦難當(dāng)作人生成熟的階梯的故事。 情感升華：榜樣激勵，每個人的生命都是獨一無二的，不論生命是苦是甜，都不能忘記珍愛生命。 6、創(chuàng)作：我的生命箴言：參照書P30每人寫1—2句。 7、歌曲《感恩的心》，結(jié)束本課 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第二課時 尊重他人生命 9 教材分析： 重點：讓學(xué)生認(rèn)識每個人的生命權(quán)都是平等的，我們不得隨意侵犯他人的生命和健康權(quán)。 難點：使學(xué)生象關(guān)愛自己的生命一樣地尊重、關(guān)愛他人的生命的思想認(rèn)識落實到實際行動中。 學(xué)生分析： 獨生子女家庭長大的孩子思想行為中存在以我為中心的偏向，過分強(qiáng)調(diào)自我，尊重自己，卻忽視對他人的關(guān)愛，甚至缺少必要的尊重，在面臨利他與利己的選擇時，天平往往會傾向自己。因此教學(xué)中要通過體驗，反省、感悟使學(xué)生關(guān)愛、尊重他人生命，以利于更好地關(guān)愛自己的生命。 設(shè)計思路： 1、導(dǎo)入： 抗擊“非典”中犧牲的鄧練賢的事跡 討論：你怎樣認(rèn)識象鄧練賢這樣一些在抗擊非典中犧牲的醫(yī)務(wù)人員？ 小組討論、交流 教師引導(dǎo)：他們犧牲了，失去了生命，卻鑄就了千千萬萬人的幸福，這是人生價值的生動寫照，是珍愛生命的最高境界，是關(guān)愛、尊重他人生命的最好表現(xiàn)。 2、故事欣賞：“特蕾莎之行”書P031 議一議：特蕾莎修女的故事給我們什么啟示？ 3、自我反省： 尊重他人我做到了________________________ 尊重他人我還可以這樣做______________________ 尊重他人我要避免________________________ 4、感悟人生：閱讀書P31“一個18歲死刑犯的自白” 討論：我們應(yīng)該從單益身上吸取什么教訓(xùn)？ 教師引導(dǎo)：生命權(quán)每個人都是平等的，侵犯他人生命某種意義上也是踐踏自己生命的行為。 5、歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》 啟示：尊重他人生命就應(yīng)急他人所急，在別人最需要的時候伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛，世界將變得更美好。 6、課外閱讀書P32“沒有一件善事是渺小的” 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第三節(jié) 創(chuàng)造生命的價值 一課時 10 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生充實自我，超越自我，不斷創(chuàng)造生命價值的熱情。 能力：學(xué)會從身邊做起，從本職做起，提升生命價值的方法與能力。 知識：認(rèn)識創(chuàng)造生命的價值應(yīng)從珍惜時間，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻(xiàn)做起。 教學(xué)重難點： 重點：使學(xué)生懂得創(chuàng)造生命價值可以從珍惜時間做起，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻(xiàn)，在平凡的生活中證明生命的價值。 難點：學(xué)生珍惜時間習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新精神和樂于奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)激發(fā)。 學(xué)情分析： 學(xué)生對生命價值的認(rèn)識不夠深入，往往停留于獲榮譽、能得獎層面上，大多學(xué)生希望獲取多于付出，創(chuàng)新精神，奉獻(xiàn)精神缺乏，因此，要讓學(xué)生從平凡的小事，日常的學(xué)習(xí)生活去感受生命價值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在平凡中創(chuàng)造生命價值。 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《童年》 事跡感悟材料 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：歌曲《童年》 說一說：伴隨著《童年》的歌聲，你有什么感受？ 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 2、討論書P35李明的“謬論” 你如何評李明對待時間的態(tài)度？假如你是李明的同學(xué)你怎么勸說他？ 引導(dǎo)認(rèn)識：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時間一去不復(fù)返。珍惜自己的生命，愛惜時間，可以挖掘生命的潛力。 3、妙語錦囊：學(xué)生寫一句關(guān)于珍惜時間的名言俗語，贈送給你的好友。 4、影視：“劉翔奪冠記” 討論：劉翔用汗水、淚水創(chuàng)造了中國人田徑史的新紀(jì)錄，對此你何感想？在你的學(xué)習(xí)、生活中有過創(chuàng)造活動嗎？ 指出：創(chuàng)造能挖掘人的潛能。展現(xiàn)生命的價值，創(chuàng)造可以從身邊小事做起，在平凡中實現(xiàn)創(chuàng)造。 5、辯論： 平凡的人生命中有奉獻(xiàn)機(jī)會（正） 平凡的人生命中沒有奉獻(xiàn)機(jī)會（反） 各選派4人組成正反方開展辯論。 教師指導(dǎo)，我們的生命與周圍生命息息相關(guān)，對周圍的人奉獻(xiàn)我們力所能及的關(guān)愛，會使我們的生命更有價值。 6、事跡感悟： 北京公交車售票員李素麗的事跡 20xx年“感動中國”人物任長霞事跡（河南省市公安局局長） 張海迪事跡 設(shè)問：在我們身邊你感受到來自他人的關(guān)愛了嗎？我們可以為班級學(xué)校、同學(xué)、鄰居做些什么呢？ 教師啟發(fā)：奉獻(xiàn)就在我們的身邊，從小事做起，從日常學(xué)習(xí)生活做起，關(guān)愛他人，照亮他人，證明生命的價值。 教學(xué)中存在的疑問： 本課時的重點是對學(xué)生進(jìn)行生命價值教育，要盡量避免老師說教，最好通過一系列活動，讓學(xué)生在體驗中感覺生命的價值所在。但如何設(shè)計有效的活動組織教學(xué)還值得探討、研究。 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 單元活動 “生命一次，美麗一次”主題活動1課時 11 教學(xué)目標(biāo)： 通過活動，讓學(xué)生在參與中體會生命來之不易，每個人都應(yīng)好好珍惜自己的生命，“天生我材必有用”，進(jìn)而認(rèn)識生命的價值在于不懈的追求，在平凡的生活中為他人，為社會作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，體會“生活著是美麗的”。 活動準(zhǔn)備： ①學(xué)生準(zhǔn)備各個年齡段的照片。 ②多媒體課件 教學(xué)過程： 一、感悟篇 活動1、“我的成長檔案”，學(xué)生展示各年齡段照片 感悟：往事如煙，回首歷歷在目，最令你自豪的是什么？最令你幸福的是什么？最令人遺憾的是什么？ 活動2、“生命之樹”假如每個人的生命是一棵樹，每根樹枝代表你學(xué)會或接受了一件新事物，請為樹添枝葉。 啟示：生命不止，進(jìn)步不息，生命讓我如此美麗。 二、體驗篇 活動3：多媒體展示桑蘭的成長故事，奮斗歷程。 設(shè)問：對此你有什么感想？ 啟發(fā)：無論鮮花還是坎坷，只要不斷努力，成功就會向你走來，人生也會因此更加豐滿絢麗。 活動4：說說你我他：講述自己、同伴、好友勤奮進(jìn)取的故事 我感動我的同伴（朋友）________________________ 我在乎我的存在 ________________________（我給人帶來的快樂和幸福） 三、勵志篇 活動5：奧斯特洛夫斯基名言 思考：對此你有何感想？你還知道類似的名言嗎？請舉例。 活動6：暢談理想 活動7：集體宣誓：生命的誓言 二、 歌曲：《愛拼才會贏》結(jié)束活動 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第三單元 關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活 本單元主要落實以下課標(biāo)要求： 第一節(jié)：使學(xué)生感受到身邊的經(jīng)濟(jì)變化，理解中學(xué)生也有經(jīng)濟(jì)生活，并意識到要合理安排自己的經(jīng)濟(jì)生活，了解經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展需要良好的經(jīng)濟(jì)秩序，懂得經(jīng)濟(jì)生活是要靠法律來保障的，初步樹立法律意識。 第二節(jié)：使學(xué)生了解什么是個人財產(chǎn)，了解自身在經(jīng)濟(jì)生活中所享有的權(quán)利。知道法律保護(hù)公民的合法財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，增強(qiáng)學(xué)會運用法律來維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利的意識。 第三節(jié)：使學(xué)生意識到樹立合理消費觀的重要性，知道法律保護(hù)消費者的合法權(quán)益。在了解怎樣維護(hù)自己消費權(quán)益的同時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費的習(xí)慣，做個理智的消費者。 第一課時 我們身邊的經(jīng)濟(jì)生活 12 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生感受到身邊的經(jīng)濟(jì)變化，了解社會進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代，人們的經(jīng)濟(jì)生活也發(fā)生著急劇變化，給人們帶來了方便和快捷。 教學(xué)重點：使學(xué)生了解我們的經(jīng)濟(jì)生活日新月異 教學(xué)難點：增強(qiáng)合理安排自己的經(jīng)濟(jì)生活的意識 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：P41一小事例引入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：這樣平常的的事例就是經(jīng)濟(jì)生活，我們每個人都經(jīng)歷過，它并非遙遠(yuǎn)。 2、想一想：投影：票證 設(shè)問：(1)你知道它們出現(xiàn)在什么時候，有什么用處嗎? (2)這反映了當(dāng)時我國怎樣的一種經(jīng)濟(jì)生活狀況?與那時相比，我們今天的經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了怎樣深刻而又巨大的變化? (3)同學(xué)們還能例舉變化中的經(jīng)濟(jì)生活嗎?這些變化說明了什么? 3、比一比：廣告詞大比拼(學(xué)生分成男女兩大組) 4、暢想未來：P44用語言表達(dá)或圖畫等形式來描述自己所想象的十年后我們的生活狀況。 5、辯一辯：有人說經(jīng)濟(jì)生活僅僅是大人們的事，與我們無關(guān)；也有人說，不!經(jīng)濟(jì)生活也在我們身邊。你認(rèn)為呢? 6、說一說：在平時，你參加過哪些經(jīng)濟(jì)活動?有何經(jīng)驗和教訓(xùn)? （你有外出旅游的計劃嗎?請把計劃寫下來。） 學(xué)生任選一項，課堂交流。 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第二課時 經(jīng)濟(jì)生活中需要法律保障 13 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展需要良好的經(jīng)濟(jì)秩序，懂得經(jīng)濟(jì)生活是要靠法律來保障的，初步樹立法律意識。 教學(xué)重點：理解社會經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，越需要法律的規(guī)范。 教學(xué)難點：懂得經(jīng)濟(jì)生活需要法律來維護(hù)，增強(qiáng)人們的法律意識。 教學(xué)過程： 1、 情感導(dǎo)入：P46蘋果核 問：看了這則材料你有何感想? 2、社會反思：隨著社會的高速發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)生活能及時得到保障嗎? 3、話說民工：(1)從這則材料你想到什么? (2)民工們應(yīng)該怎么辦? 出謀劃策：學(xué)生可以以四人小組討論再進(jìn)行課堂交流： 教師小結(jié)：市場經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，就越需要法律的規(guī)范，反過來法制的健全也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以我們每個人都要有維權(quán)意識，認(rèn)真學(xué)法、守法、護(hù)法。 4、你知多少：日常的經(jīng)濟(jì)生活中有哪些法律保護(hù)? 5、直面現(xiàn)實：P46分析下列情形是否合法： 節(jié)假日車票漲價：_______________ 超市出現(xiàn)過期食品：_____________ 農(nóng)資公司出售假化肥：___________ 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第三課時 我們的財產(chǎn)權(quán)利 14 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解什么是個人財產(chǎn)和智力成果，進(jìn)一步了解自身在經(jīng)濟(jì)活動中所享有的權(quán)利。知道合法的財產(chǎn)和智力成果是受法律保護(hù)的，提高法制意識。 教學(xué)重點：了解什么是個人財產(chǎn)，個人有哪些財產(chǎn)權(quán)。 教學(xué)難點：懂得要依法保護(hù)自己的合法財產(chǎn)權(quán)和智力成果權(quán)。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：1、話說財產(chǎn) 我的個人財產(chǎn)有—— 我們班級的財產(chǎn)有—— 我家近年來新增的財產(chǎn)有—— 教師小結(jié)：個人的財產(chǎn)就是屬于他自己的東西或錢財 2、出謀劃策： 案例1 P49：張民還能向王方要回那只泡泡狗嗎?為什么?請你給他寫封信，幫他解決這個難題 (給學(xué)生3分鐘時間，可以討論也可以獨立完成，然后交流) 3、法律與道德： 案例2 P48劉仁的要求合法嗎?為什么他會受到批評的譴責(zé)? (學(xué)生交流后，教師要作出正確的引導(dǎo)) 4、我做法官(把男女分成兩大組，再分成四小組) 案例3 P49 郭小磊是否可以追回郵票?為什么?自行車的損失該由誰負(fù)責(zé)? 我的判決是結(jié)果：—— 我的理由是：—— 案例4 P51曾婭的起訴請求合法嗎?她能否復(fù)到補(bǔ)償? 我的判決是結(jié)果：—— 我的理由是：—— 5、七嘴八舌：下列財產(chǎn)是否受法律保護(hù)?P50 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第四課時 財產(chǎn)的繼承 15 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解財產(chǎn)繼承的方式和繼承權(quán)的有關(guān)規(guī)定，明白合法繼承受法律的保護(hù)。 教學(xué)重點：財產(chǎn)繼承的方式 教學(xué)難點：讓學(xué)生知道如何去繼承財產(chǎn) 教學(xué)過程： 第一步：財產(chǎn)繼承的方式： 1)遺囑繼承 讓學(xué)生閱讀課文P52“小華的事例”回答爺爺給小華留下5萬元錢在法律上稱作什么? 2)法定繼承 讓學(xué)生閱讀課文P53 “龔橋的事例丫，小組討論龔橋母親所獲的賠償金應(yīng)怎樣分配? 我做法官： 我的判決結(jié)果是：—— 我的理由是：—— 第二步：繼承權(quán)的規(guī)定： 讓學(xué)生閱讀課文P52“孫華的事例”，給學(xué)生一定時間思考，也可以討論，然后進(jìn)行交流。 教師小結(jié)：我國繼承法規(guī)定了繼承人范圍以及繼承順序等繼承制度。 讓學(xué)生了解基本法律知識，齊讀P53信息平臺，還可以補(bǔ)充“繼承人在什么情況下喪失繼承權(quán)”，見附2 第三步：可以繼承的財產(chǎn)： 讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有的知識，說說遺產(chǎn)的范圍有哪些?具體內(nèi)容見附1 第四步：遺產(chǎn)分配原則： 如何分配遺產(chǎn)呢?啟發(fā)學(xué)生思考，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀P53信息平臺. 第五步：實踐探究： 我是否享有繼承權(quán)(課文P54) 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第五課時 合理消費 16 17 / 17