九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元古代文明的傳播與發(fā)展第7課東西方文化交流的使者教案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 古代文明的傳播與發(fā)展 第7課 東西方文化交流的使者教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 科 歷史 課 題 第7課 東西方文化交流的使者 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 學(xué)生能敘述古代連接亞、歐、非三大洲的商路──絲綢之路，阿拉伯人在東西方文化交流中的作用，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播，馬可波羅在元朝的生活與工作的經(jīng)歷，《馬可波羅行紀(jì)》及其影響等知識(shí)。 過(guò)程 方法 通過(guò)對(duì)教材中插圖和地圖的觀察，形成識(shí)讀圖表的能力。通過(guò)對(duì)“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問(wèn)題的探討形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 情感 態(tài)度 通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)同世界各地區(qū)、各民族和平共處和友好往來(lái)是相互關(guān)系的主流，形成開(kāi)放意識(shí)和國(guó)際交流與合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)與發(fā)展，通過(guò)對(duì)外國(guó)商人、使者頻繁往來(lái)元朝原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 教學(xué)重點(diǎn) 阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)，馬可波羅在元朝的生活與工作的經(jīng)歷。 教學(xué)難點(diǎn) 世界各地區(qū)民族和平交往的歷史意義。 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 導(dǎo)入新課： 多媒體動(dòng)畫展示：0~9這十個(gè)數(shù)字，提問(wèn)“你知道這十個(gè)數(shù)字是誰(shuí)發(fā)明的嗎?” 一、 阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái) 1、 東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段，多媒體投影圖片《14世紀(jì)前后歐亞主要商路》。提問(wèn)：連接歐亞的商路主要有幾條？通過(guò)這些商路，東西方各國(guó)有哪些物產(chǎn)和文化的交流？ 和中國(guó)往來(lái)最多的是什么人？ 阿拉伯人在東西方文化交流中的作用是什么？ 2、 阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明與傳播 引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒(méi)有阿拉伯?dāng)?shù)字，你會(huì)用什么方法表示1－10這十個(gè)數(shù)字？ 阿拉伯?dāng)?shù)字是由什么人發(fā)明創(chuàng)造的?為什么稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”？阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明有何作用? 阿拉伯人注意把學(xué)習(xí)和創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，他們不僅傳承自己的民族文化，而且注意吸收別的文化，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的阿拉伯文化。我們來(lái)看阿拉伯世界精神領(lǐng)袖穆罕默德的一句話。 投影顯示：學(xué)問(wèn)雖遠(yuǎn)在中國(guó)亦當(dāng)求之─伊斯蘭教創(chuàng)始人穆罕默德 引導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解他們?cè)跀?shù)學(xué)醫(yī)學(xué)方面的成就 過(guò)渡：在東西方文化的傳播中，阿拉伯人起了一個(gè)溝通和紐帶的作用，但是西方人也有直接來(lái)到東方，來(lái)了解東方的文明與神秘，其中著名的有馬可波羅。 自由回答。 結(jié)合課文和地圖，找出東西方的三條主要商路。 討論回答。 自由回答。 閱讀回答。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)識(shí)讀圖表的能力 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 體會(huì)阿拉伯?dāng)?shù)字的簡(jiǎn)單快捷。 充分認(rèn)識(shí)阿拉伯人對(duì)世界文化做出了重要貢獻(xiàn)。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 二、 元朝宮廷中的意大利人 1、 馬可波羅來(lái)中國(guó)的原因 教師引導(dǎo)：馬可波羅不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，并在中國(guó)生活了17年，是什么吸引他來(lái)的呢？ 教師總結(jié)：元朝國(guó)力強(qiáng)盛，便利的交通，開(kāi)放的政策，吸引了大批的向往者。 投影顯示：《馬可波羅人物圖片》及《馬可波羅一行離開(kāi)威尼斯》 教師指導(dǎo)學(xué)生看教材中有關(guān)馬可波羅來(lái)中國(guó)的過(guò)程及在中國(guó)生活工作的經(jīng)歷。提問(wèn)：馬可波羅一行來(lái)中國(guó)歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，克服重重困難，你有何感想？ 2、《馬可波羅行紀(jì).》及其對(duì)世界的影響 1971年意大利駐聯(lián)合國(guó)代表芬奇在歡迎我國(guó)參加馬可波羅東游700周年紀(jì)念活動(dòng)代表團(tuán)時(shí)說(shuō)，它（指《馬可波羅行紀(jì)》）“向世界展現(xiàn)了迷人的中國(guó)文明” 討論：《馬可波羅行紀(jì)》一書對(duì)東西方文化交流有何影響？ 討論：世界各地區(qū)各民族和平交往有哪些重要的歷史意義呢？ 你打算怎樣做一個(gè)國(guó)際交流的使者，讓世界了解中國(guó)，讓中國(guó)了解世界？ 本課小結(jié)：悠悠駝鈴，漫漫古道，曾經(jīng)往來(lái)過(guò)多少的使者，他們帶著夢(mèng)想，帶著希望，為東西方的交流架起座座友誼的橋梁，阿拉伯人扮演了一個(gè)極其重要的角色，阿拉伯?dāng)?shù)字、阿拉伯天文學(xué)一一傳入中國(guó)。意大利人馬可波羅在中國(guó)居住了17年，他的《馬可波羅行紀(jì)》為新航路的開(kāi)辟奏響了前音。相信借助現(xiàn)代科技手段，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一定能做到。 < 自由回答。 自由回答。 討論回答。 回答：和平交往促進(jìn)了世界各地區(qū)各民族人民的相互了解，加深了彼此的聯(lián)系和友誼；傳播了先進(jìn)的生產(chǎn)力和文化，促進(jìn)了各地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展；使世界日益成為一個(gè)息息相關(guān)的整體。 自由回答。 通過(guò)對(duì)外國(guó)商人、使者頻繁往來(lái)元朝原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 認(rèn)識(shí)馬可波羅是東西方友好交流的重要使者 培養(yǎng)學(xué)生不畏困難和挫折、頑強(qiáng)建議的品格。 突破難點(diǎn)。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 5 / 5