八年級語文上冊《湖心亭看雪》教案人教新課標版(1).doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊《湖心亭看雪》教案 人教新課標版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 教學(xué)目標: 知識與能力目標: 1.積累一些文言實詞、虛詞。 2.了解作者和寫作背景。 3.體會雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4.背誦課文。 過程與方法目標: 1.把握文章運用的白描手法。 2.賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。 情感、態(tài)度、價值觀目標: 本文展示了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度,但又流露出消極避世的情緒,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判地對待,歷史地分析。 教學(xué)重點: 深入理解本文的寫景特點和閑情雅趣。 教學(xué)難點: 理解作者的精神世界,把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。 課型:賞讀課 教學(xué)方法:讀讀,說說,議議。 教學(xué)時間:一課時 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入 1、多媒體顯示雪景。 2、導(dǎo)入語:這是一幅什么圖?能不能用幾個詞描述一下這 圖?同時它讓我們想起哪首古詩?唐朝柳宗元的《江雪》以其清遠的意境、孤高的情懷讓世人贊嘆。明未清初的文學(xué)家張岱也寫了一篇冰清玉潔的雪的文章。今天,讓我們隨著張岱的,一起到《湖心亭看雪》!(多媒體出示文章題目) 二、多媒體展示本文學(xué)習(xí)目標(學(xué)生齊讀) 三、介紹作者與湖心亭 多媒體顯示: 1、張岱(1597~1689),字宗子,又字石公,號陶庵、蝶庵、天孫,明山陰(今浙江紹興)人。明末以前未曾出仕,一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后,消極避居浙江剡溪山中,專心從事著述,窮困以終?!短这謮魬洝泛汀段骱魧ぁ芳磳懹谒魍鋈肷揭院螅瑫芯拺淹麸L(fēng)月繁華,追憶前塵影事,字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動,饒有情趣,風(fēng)格獨特。 2、湖心亭:位于西湖中,據(jù)說宋代整修西湖時,以湖泥堆成小島,明嘉靖三十一年(1552)在山上建成亭閣,取名“湖心亭”。湖心亭四面環(huán)水,花柳相映,綠水盈盈環(huán)抱,青山蒼蒼遙峙,水色山光一片,這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方,因常有文人墨客到此賞景。 四、朗讀課文、疏通文句 整體感知 1、教師播放示范朗讀磁帶或設(shè)置背景音樂、教師范讀。要求學(xué)生聽清字音,劃出句子朗讀節(jié)奏。 讀一讀,寫一寫。 更(ɡēnɡ)定 毳(cu)衣 霧凇(sōnɡ) 沆碭(hnɡdnɡ) 一芥(ji) 2學(xué)生自讀課文,結(jié)合注釋,借助工具書,疏通文句,教師答疑解惑。 五、分步賞讀 領(lǐng)悟情感 1、課文中有一處明顯的前后意思矛盾的地方? 哪個問題是作者的疏忽呢?還是另有奧妙? 2、如果讓你用文中的一個字對張岱作一個恰當(dāng)?shù)脑u價,你會選用哪一個字? 如何解釋? 1.讀文,找“癡行”,初悟癡心。 (1)張岱的“癡”體現(xiàn)在哪些方面? 明確:“相公”在“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕”的情況下,在“更定”時分,劃一條小船,“獨往湖心亭看雪”。 (2)癡人必定有癡行,下面我們一起來“觀其癡行”,一起品讀“崇禎五年十二月獨往湖心亭看雪”句。張岱有哪些異常的舉動呀?(大雪三日,湖中人鳥聲俱絕,更定時,獨往) (3)那么張岱冷不冷?(品“擁”、“獨”字——張岱不但身體冷,而且心里也是感到冷清的) (4)可是張岱,居然在這樣的天寒地凍的晚上,獨自一人去看雪,你能從他的行為中看出他什么性格嗎?(清高、孤傲。沒有朋友,獨來獨往。不同常人。) (5)當(dāng)我們了解了張岱是個清高孤傲、沒有知己的人,是不是可以解決我們開始遺留下來的問題?( 內(nèi)心很孤獨,而不是獨自一人的意思。舟子他們不理解他的心,這個“獨”字更顯出他的清高、孤傲。) 2.讀文,品“癡景”,再悟癡心。 孤獨的張岱,去湖心亭看到了怎樣的雪景呢?請讀出文中描寫雪景的句子。希望能讀出氣勢和感情。,并加以評析。(提示:可從修辭\用字用詞\哲理\表達感情\描寫角度\聯(lián)想等方面來賞析句子) (1) “大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。” 通過聽覺寫景,寫出了大雪后一片靜寂,湖山封凍,人鳥瑟縮不敢外出,寒噤不敢作聲,連空氣仿佛也凍結(jié)了。一個“絕”字巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴。 (2) “霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。” 前一句生動地寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象,突出天地茫茫,闊大遼遠之勢,即著眼于“大”字。后一句表現(xiàn)了隨著小舟的緩緩行進,湖中景物依稀可辨的景象,同時它們的排列由大至小,突出“小”字。側(cè)面烘托出雪籠西湖、水天之間茫茫一片的景色 。體現(xiàn)出作者超凡脫俗的閑情雅致。 小結(jié):白描:本是中國畫的技法。單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法。后來泛指文學(xué)創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法,主要用樸素簡煉的文字描摹形象,不重詞藻修飾與渲染烘托。 3.讀文,議“奇遇”,三悟癡心。 (1)、清高孤傲、癡迷自然的張岱寒夜去看雪,萬萬沒想到會碰到像自己一樣的人。他們這一相遇,心情如何?(大喜) (2)哪幾個詞重讀,可以更好地表現(xiàn)他們的高興?(更、此人) (3)這種人,指什么人?指有雅興的人。(指張岱這樣的癡人) (4)癡人碰到癡人,那他們是?(知己) (5) “酒逢知己千杯少”。于是,他們痛飲而別。我們把張岱他們在湖上相遇的這一段讀一讀,注意不要多讀。(學(xué)生讀“到亭上———金陵人,客此”) (6)問姓名答地點是何道理?提示:你能不能聯(lián)系作者的思想性格和“金陵”的特殊含義來想想?) “金陵”是南京。 (7)南京和明朝有什么關(guān)系?請你聯(lián)系作者對明朝的感情來思考。(會思念明朝、 思念故國、 因為張岱本來就是個不忘明朝故國的人。) 四、評點張岱 同學(xué)們,我們通過找“癡行”、品“癡景”、議“奇遇”,已經(jīng)體會到了張岱的癡心,他是個怎樣的人呢?請你用“好個______________的張岱”的句式評點張岱其人。 (孤獨 清高 癡人 超凡脫俗 癡迷自然 思戀故國 內(nèi)心孤獨) 五、在音樂聲中試背課文 同學(xué)們,通過賞讀,我們讀懂了張岱其人,那么我們還要背誦張岱其文。大家自由誦讀,試背全文。 (師生共背。師背一句,生背一句。在朗朗的書聲中下課。) 4 / 4- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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