2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 第四節(jié) 評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度備考知識倉儲(chǔ).doc
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2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 第四節(jié) 評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度備考知識倉儲(chǔ) 古代詩歌常見意象 1.冰雪 古代詩歌中常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》:“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”。 2.柳樹 古代詩歌中常以折柳表惜別。由于“柳”“留”諧音,古人在送別之時(shí),往往折柳相送,以表達(dá)依依惜別的深情。漢代有名為“折楊柳”的曲子,以吹奏的形式表達(dá)惜別之情。后世把“灞橋折柳”作為送別的代稱。溫庭筠有“綠楊陌上多離別”的詞句,李白的“此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情”說的是今夜聽到《折楊柳》這首曲子,又有哪個(gè)人不產(chǎn)生思念故鄉(xiāng)的感情呢? 3.芳草 芳草在中國古代詩歌中比喻離恨?!冻o招隱士》:“王孫游兮不歸,春草生兮萋萋。”“萋萋”形容草茂盛的樣子。春草茂盛,春色撩人,而丈夫未歸,不免使思婦登樓佇望。古樂府《飲馬長城窟行》中的“青青河邊(畔)草,綿綿思遠(yuǎn)道”以“青青河邊(畔)草”起興,表達(dá)對遠(yuǎn)方親人的思念。李煜《清平樂》中的“離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生”以遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡、無處不生的春草來比喻離別的愁緒。 4.芭蕉 芭蕉常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。南方有絲竹樂《雨打芭蕉》,表凄涼之情。李清照的《添字采桑子》“窗前誰種芭蕉樹,陰滿中庭。陰滿中庭。葉葉心心,舒卷有余情”把傷心、愁悶一股腦兒傾吐出來。葛勝仲的《點(diǎn)絳唇》:“閑愁幾許。夢逐芭蕉雨?!庇甏虬沤侗緛砭蛪驉淼?,夢中還在聽著雨打芭蕉的聲音,更令人覺得凄惻。 5.梧桐 梧桐在中國古代詩歌中和芭蕉差不多,大多表示一種凄苦之情。白居易的《長恨歌》:“春風(fēng)桃李花開夜,秋雨梧桐葉落時(shí)。”描寫秋日冰冷的雨打在梧桐葉上,好不凄苦。李煜的《相見歡》:“寂寞梧桐深院鎖清秋?!睖赝ン薜摹陡┳印罚骸拔嗤?,三更雨,不道離情正苦。一葉葉,一聲聲,空階滴到明?!崩钋逭盏摹堵暵暵罚骸拔嗤└婕?xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?!笨梢娗镉甏蛭嗤?,別有一種愁滋味。 6.梅花 梅花“以花貴,自戰(zhàn)國始”,到梁、陳時(shí)期,出現(xiàn)大量詠梅詩。這一時(shí)期的詠梅詩大都是對花本身的描寫或用于贈(zèng)別,尚無明顯的象征意味。到了唐宋時(shí)期,梅花已成為一種高潔人格的象征。如陸游的《卜算子詠梅》:“零落成泥碾作塵,只有香如故?!绷硗猓栈ㄏ笳鞲邼嵉钠焚|(zhì),桃花象征美人,牡丹寄寓富貴,楊花有飄零之意。 7.松柏 《論語》中說:“歲寒,然后知松柏之后凋也。”后來文人多用松柏象征孤高的品格。如劉禹錫的《將赴汝州途出浚下留辭李相公》:“后來富貴已零落,歲寒松柏猶依然?!? 8.蟬 以蟬比喻高潔的品行。古人以為蟬餐風(fēng)飲露,是高潔的象征,所以古人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。《唐詩別裁》說:“詠蟬都每詠其聲,此獨(dú)尊其品格?!瘪樫e王的《詠蟬》:“無人信高潔,誰為表予心?”虞世南的《蟬》:“居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)?!? 9.杜鵑 杜鵑俗稱布谷鳥,又名子規(guī)、杜宇。春夏季節(jié),杜鵑徹夜不停鳴叫,叫聲清脆而短促,喚起人們多種情思。中國古代有“望帝啼鵑”的神話傳說。望帝,是傳說中周朝末年蜀地的君主,名叫杜宇,后來禪位退隱,不幸國亡身死,死后其魂化為鳥,暮春啼哭,以至口中流血,其聲哀怨凄悲,動(dòng)人肺腑。杜鵑在中國古代詩歌中常與悲苦之事聯(lián)系在一起。如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》:“楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪?!鼻赜^的《踏莎行》:“可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮?!? 10.猿啼 猿啼常常象征一種悲傷的感情。如杜甫的《登高》:“風(fēng)急天高猿嘯哀,諸清沙白鳥飛回?!卑拙右椎摹杜眯小罚骸捌溟g旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴?!? 11.關(guān)山 關(guān),關(guān)隘要塞;山,山河。高適的《塞上聽吹笛》:“借問梅花何處落,風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?!币馑际钦垎柕崖曪h到哪里去了呢?風(fēng)伴隨著悠揚(yáng)的笛聲一夜間就飄滿了邊塞大地。 12.羌笛 羌笛,傳說是秦漢之際游牧在西北高原的羌人所發(fā)明,故得名。它是我國古老的單簧氣鳴樂器,所發(fā)出的是一種凄切之音。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到,如王之渙的《涼州詞》:“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。”宋代范仲淹的《漁家傲秋思》:“濁酒一杯家萬里,燕然未勤歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚?!鼻嫉寻l(fā)出的凄切之音,常讓征夫愴然淚下。 13.明月 見月懷人,是古代詩歌中常用的手法。對月思人的詩歌有很多,如張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》:“海上生明月,天涯共此時(shí)?!崩畎椎摹鹅o夜思》:“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”杜甫的《月夜憶舍弟》:“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?!? 14.流水 中國古代詩歌里,流水常和綿綿的愁思連在一起。如李煜的《虞美人》:“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流?!庇脰|流之水來比喻綿綿不斷的愁思。再如,歐陽修的《踏莎行》:“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水。”秦觀的《江城子》:“便做春江都是淚,流不盡,許多愁。” 15.南浦 在中國古代詩歌中,南浦是水邊的送別之所。如屈原的《九歌河伯》:“子交手兮東行,送美人兮南浦?!苯偷摹秳e賦》:“春草碧色,春水綠波。送君南浦,傷如之何?!狈冻纱蟮摹稒M塘》:“南浦春來綠一川,石橋朱塔兩依然?!惫湃怂吽蛣e并非只在南浦,但由于受民族文化的長期浸染,南浦已成為表示水邊送別的一個(gè)專有名詞了。 古代詩歌常見的表達(dá)技巧 一、表達(dá)方式 1.記敘 記敘人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展(或變化)的過程。例如: 樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?!懹巍稌鴳崱? 詩人用敘述的方式描寫了自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。 2.議論 對人或事物的好壞、價(jià)值、特點(diǎn)等所發(fā)表的意見。例如: 不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。——元稹《菊花》 詩人點(diǎn)出了自己喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。 3.描寫 用生動(dòng)形象的語言對人物、事件、環(huán)境所做的具體描繪和刻畫。例如: (1)遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?!鸥Α督^句二首(其一)》 前兩句對大好的春光做了概括性描寫,短短的十個(gè)字囊括了陽光、江山、春風(fēng)、花草及其香味,調(diào)動(dòng)讀者的多種感官去體會(huì)和感受春天的美好。后兩句則集中筆墨寫燕子和鴛鴦:燕子圍著暖融融的春泥飛翔,銜泥筑巢;而鴛鴦在暖暖的沙地上閑適地棲息,給人一種輕松愉悅的感覺。這首絕句通篇用生動(dòng)形象的語言描繪了春天明麗的景色,美麗如畫。 (2)云髻飄蕭綠,花顏旖旎紅。雙眸剪秋水,十指剝春蔥。——白居易《箏》 這四句對彈箏者的容貌做了細(xì)致的描寫:如云的黑發(fā),如花的容顏,如水的雙眸,如蔥的十指。彈箏女如此美貌,那她彈奏出來的音樂也一定美妙無比。 (3)雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去,閑看中庭梔子花。——王建《雨過山村》 描寫了春夏之交山村的優(yōu)美風(fēng)光和婦姑相喚而行的勞動(dòng)場景,充滿了山村生活的情趣。 4.抒情 表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、哀樂等主觀感情。抒情包括直接抒情和間接抒情。 直接抒情也叫直抒胸臆,即直接抒發(fā)作者的情感。例如: (1)白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。——王之渙《登鸛雀樓》 前兩句寫景,后兩句直接抒發(fā)詩人在這樣的環(huán)境里所產(chǎn)生的情懷,表達(dá)詩人面對自然景觀時(shí)所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。 (2)忽聞歌古調(diào),歸思欲沾襟?!艑徰浴逗蜁x陵陸丞早春游望》 直接抒發(fā)了作者對中原故土的思念之情。 間接抒情也叫借景抒情,詩人要表達(dá)的思想感情正面不著一字,而是寓于眼前的自然景物之中,借自然景物抒發(fā)感情。間接抒情又分為以樂景寫樂情、以哀景寫哀情、以樂景寫哀情和以哀景寫樂情四種。例如: (1)殘燈無焰影幢幢,此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起,暗風(fēng)吹雨入寒窗。——元稹《聞樂天左降江州司馬》 以哀景寫哀情,通過描寫周圍景物的暗淡凄涼,表達(dá)了作者對白居易被貶一事的惋惜、憤懣和悲痛之情。 (2)江碧鳥逾白,山青花欲燃。今春看又過,何日是歸年?——杜甫《絕句二首(其二)》 以樂景寫哀情,極言春光之美好是為了襯托詩人歸心之殷切。 二、修辭手法 1.比喻 把一種事物或情景比作另一種事物或情景??煞譃槊饔鳌涤?、借喻等。比喻有突出事物的特征,把抽象的事物形象化的作用。例如: 遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺?!?jiǎng)⒂礤a《望洞庭》 詩歌巧妙地以“青螺”作比,將皓月銀輝下的君山比成銀盤里的青螺,色調(diào)淡雅,山水渾然一體。 2.?dāng)M人 把物當(dāng)作人來描寫叫擬人。擬人可使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,化抽象為具體,使形象可感、生動(dòng)。例如: (1)無情最是臺(tái)城柳,依舊煙籠十里堤?!f莊《臺(tái)城》 (2)多情只有春庭月,猶為離人照落花?!獜垇亍都娜恕? (1)和(2)將無知之物(“柳”和“月”)人格化,賦予其生命。 3.夸張 對事物的形象、特征、作用等做擴(kuò)大或縮小的描述,有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物特點(diǎn)的作用。例如: 輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼,一川碎石大如斗,隨風(fēng)滿地石亂走。——岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》 用夸張的修辭手法寫出了邊塞的風(fēng)的猛烈,突出了環(huán)境的惡劣。 4.借代 借用相關(guān)的事物來代替所要表現(xiàn)的事物。借代可用部分代整體,具體代抽象,特征、標(biāo)志代本體等。借代的運(yùn)用可以使語言簡練、含蓄。例如: (1)兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。——李白《望天門山》 (2)南國烽煙正十年,此頭須向國門懸?!愐恪睹穾X三章》 (1)中的“孤帆”代指船,(2)中的“烽煙”代指戰(zhàn)爭。 5.對偶 用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思。從形式上看,音節(jié)整齊勻稱;從內(nèi)容上看,意義集中凝練,概括力強(qiáng)。例如: 無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?!鸥Α兜歉摺? “無邊落木”對“不盡長江”,使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn);“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢,更使人覺得氣象萬千。更重要的是,能讓人從中感受到詩人壯志難酬的痛苦。 6.排比 把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)句子或短語排列起來,使內(nèi)容充實(shí),語氣增強(qiáng)。例如: 枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬?!R致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》 完全用名詞構(gòu)成排比,突出了典型的環(huán)境。 7.設(shè)問 先提出問題,接著自己把看法說出來。開篇設(shè)問,可帶動(dòng)全篇;中間設(shè)問,可承上啟下;結(jié)尾設(shè)問,可深化主題,令人回味。例如: 座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。——白居易《琵琶行》 用設(shè)問的形式,更能表達(dá)出琵琶聲的凄婉與作者處境的凄涼。 8.反問 用疑問的形式表達(dá)肯定的意思。反問可用來加強(qiáng)語氣,表達(dá)強(qiáng)烈的感情。例如: 百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?——《長歌行》 使用反問語氣,語調(diào)冷峻,強(qiáng)調(diào)了光陰易逝。 三、表現(xiàn)手法 1.聯(lián)想 由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物,或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來。例如: 碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!R知章《詠柳》 詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠結(jié)的絲帶,運(yùn)用巧妙的比喻,塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象,一改楊柳抒離情的象征意義。 2.想象 人們在已有的觀念的基礎(chǔ)上,經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合,創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。例如: 湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。——?jiǎng)⒂礤a《望洞庭》 這首詩選擇了月夜遙望的角度,通過極富想象力的描寫,將洞庭的湖光山色別出心裁地呈現(xiàn)出來。 3.襯托或烘托 以乙襯托甲,使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。襯托有正襯和反襯兩種。例如: 風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。——毛澤東《卜算子詠梅》 本詞主要采用了襯托的手法:風(fēng)雨、飛雪、懸崖和百丈冰襯托出梅花的傲寒、俊俏及不畏困難的形象,山花爛漫襯托出梅花樂觀向上的精神及其高貴的品質(zhì)。 4.對比或?qū)φ? 把兩種不同的事物或情形放在一起,互相比較。懷古類的詩歌常用這種手法。例如: 越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛?!畎住对街杏[古》 前三句描寫了昔日的繁榮,最后一句描寫了今日的冷落凄涼,兩者形成強(qiáng)烈的對比,使讀者感受特別深切,其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考。 5.渲染 對環(huán)境、景物做多方面的描寫,以突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果。例如: 風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回?!鸥Α兜歉摺? 寫作者登高的所見所聞,一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭,藝術(shù)效果明顯。 6.用典 用典有用事和引用(或化用)前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情,包括作者對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的心緒和愿望等,屬于借古抒懷。引用(或化用)前人詩句的目的是深化詩歌中的意境,促使人聯(lián)想。例如: (1)想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。——辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》 這里引用的就是當(dāng)年劉裕北伐的故事。 (2)過春風(fēng)十里,盡薺麥青青。——姜夔《揚(yáng)州慢》 化用杜牧的詩句,表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長街的繁榮景象。 7.象征 借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理,以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。例如: 郁孤臺(tái)下清江水,中間多少行人淚。西北望長安,可憐無數(shù)山?! ∏嗌秸诓蛔?,畢竟東流去。江晚正愁余,山深聞鷓鴣?!翖壖病镀兴_蠻 書江西造口壁》 在這首詞里,“山”象征抗金復(fù)國大業(yè)所面臨的種種阻力。 8.抑揚(yáng) 把要貶抑否定的方面和要褒揚(yáng)肯定的方面同時(shí)說出來,只強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。例如: 閨中少婦不曾愁,春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。——王昌齡《閨怨》 這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法,先寫少婦“不曾愁”,但在凝妝上樓后,忽見春光,頓覺孤寂,所以后面說她“悔”。詩歌通過對少婦情緒微妙變化的描寫,深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨之情,突出了“閨怨”的主題。 9.動(dòng)靜結(jié)合 對事物、景物做動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫,二者相互映襯,形成一種情趣。例如: 空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復(fù)照青苔上。——王維《鹿柴》 前兩句寫黃昏時(shí)候,山林中不見人影,山林寂寥,空闊,偶爾有人說話的聲音,這非但沒有打破山之空,反而更顯出山之靜。 10.正側(cè)結(jié)合 對描寫對象進(jìn)行直接描寫的是正面描寫;通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象,以使其鮮明突出的是側(cè)面描寫。一般情況下,作者在寫作時(shí),會(huì)把正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合起來運(yùn)用。例如: 蜀僧抱綠綺,西下峨眉峰。為我一揮手,如聽萬壑松。客心洗流水,馀響入霜鐘。不覺碧山暮,秋云暗幾重。——李白《聽蜀僧濬彈琴》 詩歌頷聯(lián)中的“如聽萬壑松”,采用比喻的修辭手法正面描寫了琴聲,而尾聯(lián)寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài),從側(cè)面描寫了琴聲的魅力。 11.托物言志 也叫托物寓意。托,寄托,借助;物,客觀外物;言,表達(dá);志,志向,志愿。簡單地說,托物言志就是借助具體外物來表達(dá)自己的志向、志愿,“志”和“意”都可理解為作者的思想感情、思想愿望、見解主張等。托物言志要求作者在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入自己的感情,寄托自己的心志。例如: 一樹春風(fēng)千萬枝,嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里,盡日無人屬阿誰?——白居易《楊柳枝詞》 此詩采用的就是托物言志的表現(xiàn)手法,寫柳樹獨(dú)處荒園而無人觀賞,抒發(fā)了詩人對人才被埋沒的狀況的感慨。 12.換位 從對方的角度入手,想象對方對待自己的態(tài)度或情感來表達(dá)自己的情感。例如: (1)候館梅殘,溪橋柳細(xì),草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水?! 〈绱缛崮c,盈盈粉淚,樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山,行人更在春山外?!?dú)W陽修《踏莎行》 下闋寫的便是旅人想象中的伊人對自己的思念。 (2)今夜鄜州月,閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女,未解憶長安。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌,雙照淚痕干。——杜甫《月夜》 詩人不寫自己如何思念家中的妻兒,而是想象妻子對自己的掛念之情。 13.伏筆 在故事發(fā)生前對將要出現(xiàn)的人物或事件作出某種暗示,當(dāng)事件發(fā)展到一定程度的時(shí)候,再予以“響應(yīng)”。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法可使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。例如: 楚江微雨里,建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲?!f應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》 頭兩句寫黃昏時(shí)分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊,這里既點(diǎn)明了詩題中的“暮雨”,又照應(yīng)了詩題中的“送”字。 14.虛實(shí)結(jié)合 指現(xiàn)實(shí)的景物、事件與想象的景物、事件互相映襯,交織在一起表達(dá)同樣的情感。例如: 風(fēng)壓輕云貼水飛,乍晴池館燕爭泥。沈郎多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信,竹間時(shí)聽鷓鴣啼。此情惟有落花知!——蘇軾《浣溪沙》 上闋由景及情,先實(shí)后虛;下闋虛實(shí)結(jié)合,情中見景。 15.卒章顯志 作者往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。例如: 安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏!——李白《夢游天姥吟留別》 詩人在詩歌的結(jié)尾表達(dá)了自己要自由自在、不為五斗米折腰的心志。 專題跟蹤檢查 古代詩歌鑒賞(二) 1.(xx合肥市重點(diǎn)中學(xué)高三月考)閱讀下面這首元曲,完成后面的問題。 [中呂]滿庭芳 漁父詞(其四) 喬 吉 秋江暮景,胭脂林障,翡翠山屏。幾年罷卻青云興①,直泛滄溟?! ∨P御榻彎的腿痛,坐羊皮②慣得身輕。風(fēng)初定,絲綸慢整,牽動(dòng)一潭星。 【注】 ①青云興:做官的興頭。②坐羊皮:意為隱居江湖。 (1)作者開篇是如何描繪秋景的?有何作用? 答: 解析:作者用“胭脂”描寫層層疊疊的樹林,用“翡翠”寫山色,可以看出修辭手法。作用可以結(jié)合情景的關(guān)系分析。 答案:開篇運(yùn)用了比喻的修辭手法,用“胭脂”來形容層林的紅,用“翡翠”來形容山巒的綠。色彩鮮明,相映成趣。借山水的壯麗為作者棄官歸隱張本。 (2)結(jié)合全曲,簡述漁父的形象特點(diǎn)。 答: 解析:從“直泛滄溟”句可以看出,前面所寫的景物是漁父的生活場所。從“臥御榻”和“坐羊皮”的對比中可以看出漁父對官場的厭棄和對山水的留戀。 答案:漁父是江邊垂釣的老者。他厭棄功名,樂于避世,悠游從容,留戀山水。 2.(xx桂林市三校聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。 定風(fēng)波① 次高左藏使君韻 黃庭堅(jiān) 萬里黔中一漏天,屋居終日似乘船。及至重陽天也霽,催醉,鬼門關(guān)②外蜀江前?! ∧衔酞q氣岸,君看,幾人黃菊上華顛?戲馬臺(tái)南追兩謝③,馳射,風(fēng)流猶拍古人肩。 【注】 ①作者被貶黔中所作。②鬼門關(guān):即石門關(guān),今四川奉節(jié)縣東,兩山相夾如蜀門戶。③兩謝:謝瞻、謝靈運(yùn),二人曾在戲馬臺(tái)前賦詩為樂。 (1)上片前兩句描寫了怎樣的氣候特點(diǎn)?這樣的描寫在全詞中有什么作用? 答: 解析:此題考查對景物特點(diǎn)的分析,注意給定的范圍。景物描寫的作用是為抒情做鋪墊。 答案:陰雨連綿,遍地是水,難以外出活動(dòng)。突出了貶謫地環(huán)境之惡劣,為下文的情感抒發(fā)做鋪墊。 (2)這首詞塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 答: 解析:此詞為作者貶謫黔州期間的作品。寫出了他在窮困險(xiǎn)惡的處境中,不向命運(yùn)屈服的博大胸懷;主要通過重陽即事,抒發(fā)了一種老當(dāng)益壯、窮且益堅(jiān)的樂觀奮發(fā)精神。 答案:塑造了一個(gè)不服老,不消沉,氣概直追古時(shí)風(fēng)流人物的老者形象。抒發(fā)了作者雖遭貶謫、身處惡劣環(huán)境,卻不向命運(yùn)屈服的豪邁之情。 3.閱讀下面一首詞,完成后面的題目。 鵲橋仙 滕 賓[注] 斜陽一抹,青山數(shù)點(diǎn),萬里澄江如練。東風(fēng)吹落櫓聲遙,又喚起、寒云一片。 殘鴉古道,荒雞村店,漸覺樓頭人遠(yuǎn)。桃花流水小橋東,是那個(gè)、柴門半掩。 【注】 滕賓:一名斌,生卒不詳,大約宋末元初人。曾任翰林學(xué)士,出為江西儒學(xué)提舉。后辭官棄家入黃安(今湖北紅安)天臺(tái)山為道士。 (1)詞的上闋的前三句有哪些意象?描繪了一幅怎樣的畫面? 答: 解析:分析詩歌的意象,首先要找出詩歌寫到了哪些事物,再看看這些事物具有怎樣的特點(diǎn),表現(xiàn)了詞人的哪些情感。 答案:上闋出現(xiàn)的意象有:斜陽、青山、澄江。春日傍晚在一道落日的紅光映照下,遠(yuǎn)處的群山只有山峰依然現(xiàn)出點(diǎn)點(diǎn)蒼翠之色,一望無際的長江煙波浩淼,清澄的江流舒展在天幕下,宛如一條素練。這三句從大處、遠(yuǎn)處著眼,狀寫黃昏時(shí)的江天澄靜空闊的景象,共同構(gòu)成了一幅寧靜、空闊、幽遠(yuǎn)的畫面。 (2)詞的下闋表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情?請結(jié)合詞句作簡要賞析。 答: 解析:這是一首寫景抒情詞,要分析詞人的情感,需抓住該詞描寫的內(nèi)容景物特點(diǎn),聯(lián)系詞人的有關(guān)背景。 答案:下闋表現(xiàn)了詞人想要從冷寂的境地中尋找可以逃避塵世的喧囂,以求得內(nèi)心安寧的隱逸情懷。 4.閱讀下面一首詞,然后回答問題。 謁金門 馮延巳 風(fēng)乍起,吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里,手挼紅杏蕊?! 《辐嗞@干獨(dú)倚,碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至,舉頭聞鵲喜。 (1)馬令《南唐書黨與傳下》:“延巳有‘風(fēng)乍起,吹皺一池春水’之句,皆為警策。”試分析“風(fēng)乍起,吹皺一池春水”在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的妙處。 答: 解析:賞析這個(gè)詞句,首先要了解其表現(xiàn)手法是比興,表面上寫水波發(fā)生了蕩漾,實(shí)則寫女子的內(nèi)心產(chǎn)生了觸動(dòng);其次,要知道這是借景抒情,情景相生。 答案:它的妙處不僅僅在于寫景,而在于它以象征(比興)的手法,把女主人公不平靜的內(nèi)心世界巧妙地揭示出來。丈夫遠(yuǎn)出,遲遲未歸,心中的掛念自不必說。春風(fēng)吹皺了池水,更攪亂了思婦的心。以景寓情,情景相生。 (2)古人認(rèn)為,“詩句以一字為工,自然靈異不凡。如靈丹一粒,點(diǎn)鐵成金也”。請找出“閑引鴛鴦香徑里,手挼紅杏蕊”中最具表現(xiàn)力的“詞眼”,并加以簡析。 答: 解析:此題考查對詩歌語言的鑒賞,可抓住最能體現(xiàn)女主人公心情的關(guān)鍵字“閑”分析。思念的人不在眼前,無所事事,百無聊賴的心情都是通過“閑”字體現(xiàn)出來的。 答案:閑。開頭由景入情,引出了思春的少婦。接著一個(gè)“閑”字,把她眼下過著的那種無所事事,閑得無聊的生活揭示無遺。她無精打采地逗著鴛鴦玩,漫不經(jīng)心地將杏花放在手心上揉搓,這種似是無意卻有情的動(dòng)作,反映出她內(nèi)心的惆悵和空虛。 5.閱讀下面一首宋詞,完成后面的題目。 菩薩蠻 賀 鑄 彩舟載得離愁動(dòng),無端更借樵風(fēng)[注]送。波渺夕陽遲,銷魂不自持?! ×枷l與共,賴有窗間夢??赡螇艋貢r(shí),一番新別離! 【注】 樵風(fēng):典出《會(huì)稽記》。鄭宏年輕時(shí)上山砍柴,碰到神人,向神人請求順風(fēng)運(yùn)柴,后遂其愿。“樵風(fēng)”后指順風(fēng)。 (1)試賞析上闋“無端更借樵風(fēng)送”中“無端”二字的妙處。 答: 解析:賞析“無端”二字,首先要理解詩歌常用的“無由而怨”的手法,詞人的情感濃郁到一定程度,就會(huì)“怨天怨地怨春風(fēng)”。詞中有情人正在分別時(shí),留戀中,離船卻順風(fēng)快駛,怎不增加怨情? 答案:①“無端”指無緣無故、沒有來由,詞人借“無端”一詞埋怨天公憑空吹來無情之風(fēng),使船速和離別加快,離愁加深;②委婉地表達(dá)了詞人希望船行緩慢的想法,使依依不舍的離別之情抒發(fā)得更加深沉蘊(yùn)藉、纏綿悱惻。 (2)請結(jié)合詞句簡要分析下闋中詞人的情感變化。 答: 解析:在下闋短短的四句話中,詞人的情感經(jīng)歷了“無可依傍的愁苦”到“有夢相伴的欣慰”再到“夢醒又是一番新別離的惆悵”。符合這個(gè)意思即可。 答案:下闋以設(shè)問“良宵誰與共”起首,寫出詞人想到別后之夜的孤寂、落寞,頓生凄苦之感;“賴有窗間夢”,夢中的相聚只能使自己稍感寬慰而已;“可奈夢回時(shí)”表現(xiàn)了美夢終是短暫的,令人遺憾和無奈;“一番新別離”,將夢醒當(dāng)作新的離別,使思念之苦倍增,更加令人不堪忍受。 6.閱讀下面這首詞,回答問題。 漁家傲 題玄真子①圖 [宋]張?jiān)? 釣笠披云青嶂繞,綠蓑細(xì)雨春江渺。白鳥飛來風(fēng)滿棹。收綸了,漁童拍手樵青②笑。 明月太虛③同一照,浮家泛宅④忘昏曉。醉眼冷看城市鬧。煙波老⑤,誰能惹得閑煩惱。 【注】?、傩孀樱褐柑拼娙藦堉竞?。②漁童和樵青:指玄真子的兩個(gè)仆婢。③太虛:天空。④浮家泛宅:指舟居。⑤煙波老:指在煙波浩瀚的江湖中終老一生。 (1)詞的上闋通過描述玄真子圖中之景,表達(dá)了怎樣的情感?請簡要分析。 答: 解析:此題考查賞析詞中描寫的意境,要抓住關(guān)鍵意象和人的活動(dòng):“青嶂”“綠蓑”“細(xì)雨”“春江”“白鳥”以及“漁童拍手樵青笑”。這些景物和活動(dòng)都給人一種景色明媚、畫面優(yōu)美、人物和樂的感受。 答案:詞的上闋描繪了一幅遠(yuǎn)山浮云環(huán)繞、細(xì)雨迷蒙、斜風(fēng)中白鳥飛翔、漁翁春江垂釣的優(yōu)美和樂的畫面,由景入情,表達(dá)作者對江南美景的喜愛及對漁翁閑逸自在生活的向往。 (2)作者筆下的“玄真子”是怎樣一個(gè)形象?請結(jié)合詞的下闋作簡要分析。 答: 解析:作者筆下的“玄真子”在詞的下闋表現(xiàn)得十分明顯:忘卻昏曉,怡然自得;“醉眼冷看城市鬧”,超然物外,不隨波逐流;終老煙波,一生高潔。能結(jié)合相關(guān)詞句細(xì)加分析即可。 答案:這首詞中玄真子是個(gè)不求榮華(或清高),閑逸曠達(dá)(或超然物外)的漁翁形象。“浮家泛宅忘昏曉”一句寫漁翁安居舟上,怡然自得;“醉眼冷看城市鬧。煙波老,誰能惹得閑煩惱”這三句,直抒漁翁不慕榮華,流連山水,不為世俗煩惱所困的超然物外的情懷。 7.(xx泰安市重點(diǎn)中學(xué)模擬)閱讀下面這首宋詞,完成后面的問題。 酒泉子① 司空圖 買得杏花,十載歸來方始坼②。假山西畔藥闌東,滿枝紅?! ⌒_旋落旋成空,白發(fā)多情人更惜。黃昏把酒祝東風(fēng),且從容。 【注】?、龠@首詞作于公元881年(唐僖宗廣明二年)春:上年冬,黃巢攻入長安,唐僖宗奔蜀。司空圖護(hù)駕不及,只好避居故鄉(xiāng)河中(今陜西永濟(jì))。②坼(ch):裂開,這里指花開。 (1)姜夔的《揚(yáng)州慢》中有“念橋邊紅藥,年年知為誰生”的詞句,這首詞上片中的哪一句與其表達(dá)技巧相同?請簡析。 答: 解析:這首詞感時(shí)傷世,借花抒懷,開頭兩句寫對杏花的喜愛之情,作者以十年的漫長等待來寫杏花的鐘情,賦予了杏花以靈性。 答案:十載歸來方始坼。都使用了移情手法,作者賦予杏花以靈性,說它好像等候自己,現(xiàn)在專為自己開放,由此表現(xiàn)了詞人對杏花的喜愛之情。 (2)賞析下片三個(gè)“旋”字的妙處。 答: 解析:作者以三個(gè)“旋”字,把花開花落花空三個(gè)階段飛快掃過,極言好景不長,韶華易逝。悲物也是悲己,并有惜時(shí)之意,表明作者尚有所待。 答案:三個(gè)“旋”字,突出“花開花落花空”之快,極言好景不長,韶華易逝;這里既有惜時(shí)之感,又有人生遲暮之嘆。 8.閱讀下面這首詞,完成后面的問題。 清平樂 李 煜 別來春半,觸目柔斷腸。砌下落梅如雪亂,拂了一身還滿?! ⊙銇硪粜艧o憑,路遙歸夢難成。離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生。 (1)這首詞中“砌下落梅如雪亂”一句,“亂”字的使用有何妙處? 答: 解析:“砌下落梅如雪亂”的意思是主人公在階前佇立良久,梅花如雪片一樣紛紛落下。這句話表面寫梅花亂飛,實(shí)際上是寫詞人心緒紊亂。 答案:“亂”字表面指落梅的紛亂,深層則指主人公愁思的紛亂。這種寄情于物的寫法,將離愁別恨引發(fā)的內(nèi)心的迷亂不安表現(xiàn)得精練、形象、傳神。 (2)這首詞的結(jié)句“離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生”是化用杜牧《題安州浮云寺樓寄湖州張郎中》一詩中“恨如春草多”一句,結(jié)合作品分析李煜化用的新意所在。 答: 解析:兩文中都用“春草”比喻“離恨”,李詞強(qiáng)調(diào)了“生”,杜詩強(qiáng)調(diào)了“多”。一個(gè)是動(dòng)態(tài)的,一個(gè)是靜態(tài)的。 答案:杜牧的“恨如春草多”是靜態(tài)的比喻,而李煜將其拓展到了“更行更遠(yuǎn)還生”的動(dòng)態(tài)境界,將春草一樣的“離恨”與行人遠(yuǎn)去的情景結(jié)合起來,寫出離愁別恨生成、增長的過程,生動(dòng)形象,別有新意。 9.閱讀下面這首元曲,完成后面的問題。 [越調(diào)]天凈沙 魯卿庵中[注] 張可久 青苔古木蕭蕭,蒼云秋水迢迢。紅葉山齋小小。有誰曾到?探梅人過溪橋。 【注】 此曲為作者訪友之作。魯卿,隱士。 (1)該元曲前三句描繪了什么樣的景色?營造了怎樣的意境? 答: 解析:這首元曲是對友人魯卿隱居山中的禮贊,也是自己一片向往之情的真實(shí)流露。前三句寫景選取了“青苔”“古木”“蒼云”“秋水”“紅葉”等意象,意境幽雅淡遠(yuǎn)。 答案:青苔之上,古木參天;蒼云飄逸,秋水無邊;紅葉掩映之中,小小山房隱約可見。畫面表現(xiàn)出一種清幽淡遠(yuǎn)的意境。 (2)深秋本無梅可賞,作者卻自稱“探梅人”,如何理解?表達(dá)了作者什么樣的思想感情? 答: 解析:本題考查鑒賞作者的思想感情。“探梅人”中的“梅”實(shí)指志趣高潔、隱居山林的魯卿,作者這樣寫隱喻了對歸隱生活的向往之意。 答案:梅是高潔的象征,作者以梅喻魯卿,而“探梅人”即指自己探訪高士。表達(dá)了作者對友人隱居生活的贊美和向往之情。 10.閱讀下面這首宋詞,完成后面的問題。 南歌子 游賞 蘇 軾 山與歌眉斂,波同醉眼流。游人都上十三樓。不羨竹西歌吹、古揚(yáng)州?! ≥允蜻B昌歜①,瓊彝倒玉舟②。誰家水調(diào)唱歌頭。聲繞碧山飛去、晚云留。 【注】?、佥允颉⒉龤b:席間食品。②瓊彝、玉舟:酒壺、酒杯。 (1)簡要賞析“山與歌眉斂,波同醉眼流”這句詞。 答: 解析:這首詞的題目為“游賞”,作者描繪了湖光山色的美麗可人,首句利用眉峰與遠(yuǎn)山、目光與水波的相似,賦予遠(yuǎn)山和水波以人的感情。 答案:運(yùn)用了比喻(或想象),寫歌女眉頭黛墨凝聚,如遠(yuǎn)處青翠的山巒;醉眼流傳,如湖中迷人的水波。生動(dòng)形象地寫出了湖光山色的自然之美和歡歌宴飲的游賞之樂。 (2)全詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情? 答: 解析:本題考查鑒賞詩歌的思想感情,這首詞寫的是杭州的游賞之樂。作答時(shí),要抓住詞人的“忘情”來考慮。 答案:全詞通過詞人盡情聽歌,開懷痛飲,不知疲倦,至晚不歸,表達(dá)了詞人的游興之濃、游賞之樂。 11.(xx邯鄲市重點(diǎn)中學(xué)模擬)閱讀下面的兩首詞,完成后面的題目。 好事近 席上和王道夫賦元夕立春 辛棄疾 彩勝斗華燈,平地東風(fēng)吹卻。喚取雪中明月,伴使君行樂?! 〖t旗鐵馬響春冰,老去此情薄。惟有前村梅在,倩一枝隨著。 青玉案 元夕 辛棄疾 東風(fēng)夜放花千樹,更吹落,星如雨,寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng),玉壺光轉(zhuǎn),一夜魚龍舞?! 《陜貉┝S金縷,笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。 (1)元夕指的是哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?請從虛實(shí)角度分別分析兩首詞中的意象“東風(fēng)”有什么作用。 答: 解析:此題主要考查對詩歌意象的分析。前一首中的“東風(fēng)”是立春夜的實(shí)景,后一首中的“東風(fēng)”是詞人的設(shè)想:燈花燦爛的景象猶如春風(fēng)中盛開的百花。 答案:元宵節(jié)。前一首詞的東風(fēng)是實(shí)寫,寫東風(fēng)盛吹,元夕無月,帶來夜雪。后一首詞的東風(fēng)側(cè)重虛寫,元宵的燈火似乎是東風(fēng)吹開,天空的煙火似乎是東風(fēng)吹落的萬點(diǎn)流星。 (2)簡要分析詞人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來突出第一首詞中“梅”和第二首詞中“那人”的形象。兩首詞均表達(dá)了怎樣的思想情感? 答: 解析:此題考查對詩歌形象、藝術(shù)手法和情感的理解。兩首詞有相似之處,都采用了反襯手法,都表現(xiàn)了詞人高潔不俗的情趣,注意要結(jié)合具體的詞句分析。 答案:兩首詞主要運(yùn)用了反襯的手法,前一首以對賞燈、宴會(huì)的“情薄”反襯詞人對梅花的情濃;后一首以喧鬧歡 騰的元夕景象反襯“燈火闌珊處”的“那人”。兩首詞均表達(dá)了作者不與世俗同流合污的高潔的理想追求。 12.閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。 賀圣朝 留別 葉清臣 滿斟綠醑①留君住,莫匆匆歸去。三分春色二分愁,更一分風(fēng)雨。 花開花謝,都來幾許②?且高歌休訴。不知來歲牡丹時(shí),再相逢何處? 【注】?、倬G醑:美酒。②都來幾許:都算在一起才有多少時(shí)間呀! (1)這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情?“三分春色二分愁,更一分風(fēng)雨”對表達(dá)這種感情有什么作用? 答: 解析:本題考查對詩歌情感的把握和作者運(yùn)用的表達(dá)方式。聯(lián)系詞作的題目“留別”和“再相逢何處”等詞句可以歸納出作者流露出的思想感情。作者借春色三分寫離愁別緒,這種表達(dá)方式別具一格。 答案:這首詞是酒席筵前留別之作。全詞精心鋪敘,情意殷切,表現(xiàn)了詞人傷春惜別的情懷,也流露出人生萍寄之感。詞人設(shè)想“春色”總體為“三分”,而其中的“二分”是“愁”,“一分”是“風(fēng)雨”。這樣,此時(shí)此刻的“春色”就成了“愁”與“風(fēng)雨”的集合體。詞人用全部的春色來寫與摯友分手時(shí)的離愁別緒,其友情之深,離別之難,不言而喻。 (2)有人認(rèn)為這首詞的下闋設(shè)想奇特,不落俗套,一波三折,對此你有何看法? 答: 解析:本題考查對古詩詞中作者思路和表現(xiàn)手法的鑒賞能力。這首詞作者寫相思之情,在構(gòu)思上一波三折,情感表達(dá)也頗具匠心,理清思路,整理即可。 答案:這首詞“花開”兩句,緊承上片的離愁別緒,并進(jìn)一步預(yù)寫別后的相思?!岸紒韼自S”,由摯友不得長聚而引起時(shí)序更迭、流年暗換的感慨與迷惘。這兩句深化了上闋的離愁。但作者馬上又沖破了感傷纏綿的氛圍,用“且高歌休訴”句一變而為高亢曠達(dá)。這是對友人的勸慰,也是作者的自我排遣,表現(xiàn)出作者開朗豁達(dá)的胸懷??墒且幌氲絼e時(shí)容易會(huì)時(shí)難,明年此時(shí)不知能否重逢,心里不免又泛起悵惘之情,使全詞再見波折。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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