2019-2020年七年級政治下冊 教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級政治下冊 教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo) 教育突出“學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí)”的育人要求,根據(jù)有關(guān)德育理論重視尊重、責(zé)任的基本價(jià)值觀,根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握,確定以“尊重、關(guān)愛、責(zé)任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo)。 二、教材結(jié)構(gòu) 《思想品德》七年級(下冊)實(shí)驗(yàn)教科書設(shè)三個(gè)單元,共10課。每課一般安排3課時(shí),共安排29課時(shí)左右,留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、社區(qū)活動等。 二、教材分析 本冊教材共有三個(gè)單元:《我是自己的主人》,《感受現(xiàn)代生活》和《一起成長》。它們是按照“成長中的我”、“我與現(xiàn)代生活”和“我與他人”這樣的邏輯順序安排的。 我們知道,教材的邏輯與學(xué)生生活的邏輯雖然有一定的統(tǒng)一性,但是也存在不可避免的差異性。學(xué)生的生活往往不是單線式的,因此教師可以根據(jù)具體情況安排自己的教學(xué)邏輯。 第一單元 我是自己的主人 本單元旨在反映初中生豐富多彩的生活,并在此基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)初中生的責(zé)任意識和主人意識。 第一課《我們都愛玩》 玩是人的天性,不僅小學(xué)生、初中生如此,即使是成年人,也需要通過休閑、娛樂來調(diào)節(jié)和放松自己。而且孩子玩的權(quán)利是有法律依據(jù)的。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》第31條規(guī)定:“締約國確- 認(rèn)兒童有權(quán)享有休息和閑暇,從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動,以及自由參加文化生活和藝術(shù)活動。”可是我國青少年的這種基本權(quán)利卻經(jīng)常遭到侵害,而侵害者可能就是他們的家長、老師或?qū)W校。 長期以來,不少家長對玩也有根深蒂固的誤解,認(rèn)為玩就是不學(xué)習(xí)、淘氣,沒有任何好處。其實(shí),玩中也可以學(xué),可以發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長,進(jìn)而產(chǎn)生志向。當(dāng)然,在初中生中,也存在貪玩、沉溺于玩、為玩不顧一切的現(xiàn)象。因此,對初中生進(jìn)行玩的原則的教育就十分重要。本課強(qiáng)調(diào)玩有原則、規(guī)矩和界限;如果逾越了應(yīng)有的界限,把握不好分寸,玩過了頭,是十分有害的。 本課從《玩是我們的權(quán)利》入手,先引起學(xué)生的共鳴;然后通過《玩中也能學(xué)》,進(jìn)一步深化玩的意義和重要性;最后,指出玩的原則和界限。從而較為全面、具體地分析了“玩”這個(gè)存在爭議的問題,不走極端、不偏執(zhí),體現(xiàn)出在玩的問題上的辯證法。 第二課《情緒調(diào)味師》 初中生的情緒是豐富多樣的。對于積極情緒,表達(dá)要適當(dāng)、合乎分寸,要考慮到其他人的感受和反應(yīng),避免對他人和 社-會 造成不良影響。對于不良情緒,應(yīng)該加以理性控制,不然于人、于己都是有害的。同時(shí),在某些特殊的場景之下,憤怒等消極情緒也有其可貴之處。加強(qiáng)情緒教育的目的,不是要學(xué)生變成只有積極情緒而沒有消極情緒的 “情緒單面人”,而是讓學(xué)生了解情緒的道德性,掌握調(diào)節(jié)情緒的方法,走出不良情緒的低谷,培養(yǎng)積極、健康的情緒和心態(tài)。 第三課《生活中的“雷區(qū)”》 對于初中一年級的學(xué)生來說,要做自己的主人,一個(gè)重要的方面就是遠(yuǎn)離生活中的不良誘惑。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中形形色色的“雷區(qū)”,弄清“雷區(qū)”的危害性,學(xué)會拒絕誘惑的技巧,掌握拒絕誘惑的藝術(shù)。不良誘惑雖然到處存在,具有很大的危害性,但是只要學(xué)生能夠識別誘惑,善于把握自己,就能夠抵制和拒絕它們。在這一過程中,初中生的自律、自制能力和良好的道德品質(zhì)會得到錘煉,從而真正成為自己的主人。 第二單元 感受現(xiàn)代生活 本單元以我國的國策和發(fā)展戰(zhàn)略為主題,目的在于幫助學(xué)生了解改革開放給百姓生活和國家?guī)淼木薮笞兓?,了解我國全面建設(shè)小康 社-會 的發(fā)展戰(zhàn)略,了解我國的科技教育現(xiàn)狀和科教興國戰(zhàn)略,了解科技給人類帶來的影響,從而讓學(xué)生全面地、多角度地感受現(xiàn)代生活。 第四課《電視機(jī)的變遷》 改革開放給國家和人民生活帶來很多變化。本課力求引導(dǎo)學(xué)生透過這些變化的現(xiàn)象看本質(zhì),認(rèn)識到變化的原因就在于改革開放這一基本國策。但是教材在內(nèi)容安排上沒有先講改革開放政策,然后再講其帶來的巨大變化。因?yàn)榻o學(xué)生講國策要貼切、恰當(dāng),講究方式方法。本課以“電視機(jī)的變遷”這一學(xué)生并不陌生的生活事件為引子,導(dǎo)入到本課的主題——改革開放給人民生活和國家?guī)淼木薮笞兓?,然后和學(xué)生一起探尋產(chǎn)生如此巨大變化的奧秘,有現(xiàn)象到本質(zhì),步步深入,更容易為學(xué)生接受。 第五課《小康家園》 本課以我國全面建設(shè)小康社會這一國家發(fā)展戰(zhàn)略為主題,比較全面地介紹了我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得的成績和存在的問題,旨在幫助學(xué)生了解小康社會的方方面面,引導(dǎo)學(xué)生掌握全面地看問題的方法。 本課首先從學(xué)生可以接觸到的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),從百姓的住房、吃飯和休閑娛樂等方面直接地感受小康生活,進(jìn)而用統(tǒng)計(jì)數(shù)字來描述小康標(biāo)準(zhǔn),說明中國已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)小康。為了使學(xué)生對我國的國情有一個(gè)客觀、全面、清醒的認(rèn)識,本課最后設(shè)計(jì)了《還是很多人的夢想》這一框,目的在于使學(xué)生認(rèn)識到我國目前的小康社會還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的。這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的憂患意識,激發(fā)他們建設(shè)祖國的使命感和責(zé)任感。 第六課《飛天夢想》 從縱向比較,我國的科技發(fā)展取得了舉世矚目的巨大成就。但如果與發(fā)達(dá)國家橫向相比的話,整體上來說,我國科技尚處于比較落后的位置。人最可怕的敵人就是不知道差距,盲目自大。我國制定的科教興國的戰(zhàn)略就是加快追趕步伐的明智之舉。 “神舟”五號的升空是中國科技史上輝煌的一頁,在我國和國際 社-會 都引起了強(qiáng)烈反響,把它作為引子,容易抓住學(xué)生的注意力,進(jìn)而談新中國的科技成就就顯得十分自然。本課采取的是由個(gè)別到整體,由近到遠(yuǎn),由成績、問題到措施的邏輯軌跡,先從“神舟”五號升空引入新中國取得的科技成就,再談為國家科技發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家,再談我國與發(fā)達(dá)國家之間的差距,最后落到縮小差距之路——科教興國戰(zhàn)略,有助于學(xué)生比較詳細(xì)地了解科教興國這一國家發(fā)展戰(zhàn)略。 第七課《人類的翅膀》 科技是現(xiàn)代生活的重要組成部分,與人類未來的發(fā)展更是關(guān)系密切。因此,單設(shè)一課來講這個(gè)問題就具有現(xiàn)實(shí)針對性和必要性。本課由《神奇的翅膀》導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生回憶20世紀(jì)的重大科技發(fā)明,然后談這些發(fā)明對我們的生活產(chǎn)生的巨大影響,最后談科技是把雙刃劍。本課特別強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)的兩面性:它既可以給人類帶來幸福,也會給人類帶來不幸,關(guān)鍵取決于于我們?nèi)绾魏侠淼乩盟?,將其危害控制在最低的程度,為人類謀求更多的福利。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為,科學(xué)技術(shù)可以無所不能,可以解決人類的一切問題。這種近視和盲目自信是要不得的,必須對學(xué)生加強(qiáng)教育。 第三單元 一起成長 初中生在生活中會遇到人際交往的問題,妥善處理這些問題對于學(xué)生的成長具有重要意義。本單元的目的在于幫助學(xué)生學(xué)會了解自己、他人和朋友,進(jìn)一步處理人際關(guān)系的技巧和智慧,為建立健康的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。 第八課《讓我們的耳朵醒來》 本課的目的一如課文題目所指“讓我們的耳朵醒來”——幫助學(xué)生學(xué)會傾聽。傾聽既是人際交往的一種手段,也是一種做人的態(tài)度的,因?yàn)閮A聽別人的講話本身就是對他人的尊重。傾聽對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人際交往都十分重要。因此,加強(qiáng)這方面的教育十分必要。課文從傾聽的作用談起,然后過渡到傾聽缺失的原因,最后指出傾聽的技巧。 第九課《生命的林子》 競爭不僅可以催人奮進(jìn),激發(fā)個(gè)人的潛能,也能促進(jìn)國家的強(qiáng)大和社會的健康發(fā)展。人類社會正是在競爭中不斷前進(jìn)的。競爭在社會生活中到處存在。學(xué)生來到學(xué)校,學(xué)習(xí)、工作和文體活動上也都要競爭。一個(gè)沒有競爭的學(xué)校,很可能是一個(gè)沒有生機(jī)和活力的學(xué)校,也不會培養(yǎng)出什么擁有實(shí)力的人才。但是,學(xué)生對待競爭的態(tài)度不同,有的因?yàn)楹ε略诟偁幹惺《蝗ジ偁?、不敢競爭;有的因?yàn)樘释麆倮诟偁幹惺褂貌徽?dāng)?shù)氖侄?。因此,幫助學(xué)生認(rèn)清競爭的好處,敢于競爭,敢為人先,同時(shí)恪守競爭的原則和規(guī)矩,是非常必要的。只有這樣,我們才能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和道德等各方面一起進(jìn)步。 第十課《我的朋友圈》 友情對于學(xué)生的成長非常重要,它是學(xué)生生活的“潤滑劑”和助推器,能夠給學(xué)生安全感和歸屬感。 健康的朋友關(guān)系需要雙方的共同努力和相互關(guān)心,對友情進(jìn)行呵護(hù)是必要的。友誼既不是單方面的關(guān)心、給予、施舍和幫助,也不是一味地接受、索取和乞求,它需要的是施者和受者的互動和將心比心,需要的是朋友之間的心心相印、想人所想、急人所急。但是,需要提醒學(xué)生的是,友誼必須建立在遵守國家法律的基礎(chǔ)之上,要教育學(xué)生認(rèn)識到朋友不是幫派,擇友要慎重,要堅(jiān)持正確的標(biāo)準(zhǔn),尤其不能搞違法亂紀(jì)的小集團(tuán)。 三、教學(xué)建議 (一)堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人 《思想品德》七年級教科書非常關(guān)注該年級學(xué)生進(jìn)入青春期身心發(fā)展的特點(diǎn),在引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)青春活力、體驗(yàn)成長喜悅的同時(shí),幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理青春期的矛盾、困惑和煩惱,。在教學(xué)過程中,要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,用學(xué)生樂于接受的形式,引導(dǎo)他們樹立正確的自我意識,學(xué)習(xí)與他人相處的品德與技巧,適應(yīng)初中階段的新的學(xué)習(xí)生活,知道用法律保護(hù)自己,感悟人生的意義,培養(yǎng)愛國情感,做一個(gè)自尊自信的人、善于交往的人、學(xué)會學(xué)習(xí)的人、熱愛生活的人、遵紀(jì)守法的人、熱愛祖國的人。 (二)教師應(yīng)用新的教育觀念指導(dǎo)課堂教學(xué) 在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識體系,建立以學(xué)生為主體的意識,努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍;突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);打破課堂的“平靜”和“平衡”,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,呼喚學(xué)生“參與”與“合作”的意識,啟發(fā)學(xué)生勇于提問、質(zhì)疑、參加討論;以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知愿望,列舉發(fā)生在學(xué)生身邊的典型事例,對學(xué)生進(jìn)行生動、具體的教育,引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己;增強(qiáng)教育的針對性和時(shí)代性。 (三)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué) 在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究社會現(xiàn)實(shí)與自我成長問題,通過調(diào)查、討論、訪談等活動,在合作和分享中豐富和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),不斷提升學(xué)生自我成長的需求;鼓勵(lì)師生互動生成新知識,提倡學(xué)生用“自己”的頭腦,“親自”獲取知識,接納學(xué)生的“異口同聲”,關(guān)注學(xué)生的課堂感受和處境,給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢的余地;尊重學(xué)生人格,注重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展;教師應(yīng)與學(xué)生積極互動,共同發(fā)展。 (四)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際 從學(xué)生的實(shí)際情況和社會生活的實(shí)際需要出發(fā),在活動中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中,要面向豐富多彩的社會生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題,幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,提高社會適應(yīng)能力。 (五)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐 在教學(xué)中,不斷創(chuàng)造條件,促進(jìn)學(xué)生的道德踐行,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),感悟和理解社會的思想道德價(jià)值要求,逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。在堅(jiān)持進(jìn)行愛國主義、集體主義等傳統(tǒng)道德內(nèi)容外,還應(yīng)該把道德教育和人文教育結(jié)合起來,把道德觀和社會發(fā)展觀結(jié)合起來。充分發(fā)揮教材的教育功能,注意挖掘教材蘊(yùn)涵的豐富的德育要素,使道德教育貫穿到文化傳統(tǒng)和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成之中。 四、教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 (2月24日上課) 第1周 :第一單元,我是自己的主人。第一課,我們都愛玩。(一)玩也是我們的權(quán)利。(二)玩中也能學(xué)。(三)不能玩過了頭 第2周 :(四)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,我們怎么玩。第二課,情緒調(diào)味師。(一)“爽”的感覺 第3周 :(二)心中有火山 。(三)走出情緒的低谷。 第4周 :第三課生活中的“雷區(qū)”。(一)“雷區(qū)”在那里。(二)不必要的犧牲。 第5周 :(三)學(xué)會拒絕。 第一單元復(fù)習(xí) 第6周 :第二單元感受現(xiàn)代生活。第四課 電視機(jī)的變遷。(一)生活變化大搜索。(二)國家的變化 第7周 :(三)變化的奧秘。第五課 小康家園 。(一)觸摸小康 第8周 :(二)數(shù)字小康。(三)還是很多人的夢想。 第9周 :第六課 飛天夢想。(一)“神州”五號。(二)他們無愧于祖(三)我們的路還很遠(yuǎn)。 第10周 :第 七課人類的翅膀。(一)神奇的翅膀。(二)我們生活的科技含量。(三)最耀眼的“明星” 第11周 :(四)一把雙刃劍。 第二單元復(fù)習(xí)。 第12周 :期中復(fù)習(xí) 第13周 :第三單元 一起成長。第八課 讓我們的耳朵醒來。(一)聽。(二)我們的耳朵為什么會沉睡 第14周 :第九課 生命的林子(一)處處有競爭。(二)“天敵”的作用。 第15周 :(三)你敢競爭嗎。(四)競爭之道 第16周 :第十課 我的朋友圈。(一)朋友挨個(gè)數(shù)。(二)他們給了我很多。 第17周 :(三)朋友不是“幫”。第三單元復(fù)習(xí)。 第18周 :期末總復(fù)習(xí) 第19周 :期末總復(fù)習(xí)。 第20周 :期末測試。 二〇一一年二月 第一課 我們都愛玩 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力: 1、知道玩是未成年人的權(quán)利,認(rèn)識到玩的意義和重要性。 2、認(rèn)識到玩和學(xué)不是對立的,學(xué)會正確處理玩和學(xué)的關(guān)系。 3、掌握玩的原則,知道在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代怎樣玩,從而確立正確的休閑觀,適應(yīng)社會發(fā)展的要求。 過程與方法: 通過小品表演、經(jīng)驗(yàn)介紹提倡議、擬方案等形式幫助學(xué)生學(xué)會健康地玩。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 使學(xué)生懂得正確運(yùn)用玩的權(quán)利,幫助學(xué)生在玩中增長知識和才干,在玩中豐富精神生活。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握玩的原則,知道在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代怎樣玩,從而確立正確的休閑觀,適應(yīng)社會發(fā)展的要求。 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識到玩和學(xué)不是對立的,學(xué)會正確處理玩和學(xué)的關(guān)系。 教學(xué)課時(shí): 四課時(shí) 第一課時(shí) 玩也是我們的權(quán)利 教學(xué)目標(biāo): 1、知道玩是未成年人的權(quán)利。 2、認(rèn)識到玩的意義和重要性。 3、懂得維護(hù)玩的權(quán)利 教學(xué)重、難點(diǎn): 結(jié)合實(shí)際知識,認(rèn)識到玩的意義和重要性 教學(xué)方法: 討論式 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入新課 1、你今天做了哪些事情,最開心的事情是什么? 2、你今天最想做的事情是什么? (總結(jié):每個(gè)人都愛玩,愛玩是我們的天性。) 3、孩子在十歲前要做的32個(gè)游戲 1在河邊草地上打滾。 2捏泥團(tuán)。 3用面粉捏小玩意兒。 4采集青蛙卵。 5用花瓣制作香水。 6在窗臺上種水。 7用硬紙板做面具。 8用沙子堆城堡。 9爬樹。 10在院子里挖個(gè)洞穴。 11用手和腳作畫。 12自己搞一次野餐。 13用顏料在臉上畫鬼臉。 14用沙子“埋人”。 15做面包。 16堆雪人。 17創(chuàng)作一個(gè)泥雕。 18參加一次“探險(xiǎn)”。 19在院子里露營。 20烘蛋糕。 21養(yǎng)小動物。 22采草莓。 23玩丟棍棒游戲。 24能認(rèn)出五類鳥。 25捉小蟲子。 26騎自行車穿過泥水坑。 27做一個(gè)風(fēng)箏并放上天。 28 用草和小樹枝搭一個(gè)“窩”。 29在公園找十種不同的葉子。 30 種菜。 31為父母做早飯并送到床前。 32和人小小地打一架。 二、新課學(xué)習(xí) (一)玩也是我們的權(quán)利 1、學(xué)生閱讀教材2-3頁《兒童權(quán)利公約》 2、教師提問:《兒童權(quán)利公約》第31條規(guī)定的內(nèi)容是什么? “成年人”和“未成年人”的區(qū)別是什么? 《兒童權(quán)利公約》產(chǎn)生的背景有哪些? 1959年11月20日,聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)利宣言》。 1978年第33屆聯(lián)合國通過決議,決定成立《兒童權(quán)利公約》起草工作組。 1979年至1989年用10年完成了起草工作。 1989年11月20日,第44屆聯(lián)合國25號決議通過。 現(xiàn)已有一百九十多個(gè)國家批準(zhǔn)履行《兒童權(quán)利公約》。 3、師問:為什么要賦予未成年人玩的權(quán)利? 學(xué)生回答后總結(jié):玩是人的天性、玩有利于身心健康、玩也是學(xué)習(xí)。 4、學(xué)生統(tǒng)計(jì)并回答:從周一到周五自己每天玩耍和睡覺的時(shí)間分別有多少?學(xué)生一年中寒暑假、雙休日和法定休假節(jié)日一共有多少天?在這些法律規(guī)定可以休息和玩耍的時(shí)間里,你都在干什么?其中有多少時(shí)間真真用在休息和玩耍上? 誰在侵害我們的權(quán)利,你知道他們?yōu)槭裁匆@么做嗎? (二)生活中的侵權(quán)行為 1、讀例文《并不休閑》想一想,蓓蓓整個(gè)雙休日為什么無精打采?( 整個(gè)星期天沒有玩,為功課而忙碌,并覺得書包更沉重。)如果你是蓓蓓,你該怎么辦? 我想辦法說服父母,讓他們知道: ①玩是法律賦予的權(quán)利, ②在不影響學(xué)習(xí)的情況下可以玩, ③玩可以促進(jìn)生長發(fā)育,增長智慧。 2、你認(rèn)為父母和老師對玩有哪些誤解?怎樣消除這些誤解? 誤解 消除辦法 1、玩會影響學(xué)習(xí)。 1、玩中學(xué)。 2、玩會沒出息。 2、正確處理玩和學(xué)的關(guān)系。 3、玩會讓父母和家長不滿意。 3、考出好成績,讓老師和家長滿意。 (三)交流維權(quán)方案 玩是我們的權(quán)利,當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害時(shí),我們該怎么辦? 1、設(shè)計(jì)一種方案,如繪畫、發(fā)表演講、寫呼吁信來宣傳和維護(hù)《兒童權(quán)利公約》。 2、制定維權(quán)方案,理解父母和老師,建議良好的、融洽的親子關(guān)系和師生關(guān)系。 3、交流維權(quán)方案。 三、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí), 知道了玩是未成年人的權(quán)利, 并能認(rèn)識到玩的意義和重要性。 初步懂得一些維權(quán)方法和技巧。 第二課時(shí) 玩中也能學(xué) 教學(xué)目標(biāo): 通過閱讀、討論、舉例等,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)玩也能夠發(fā)展人在各方面的能力和素質(zhì),玩和興趣、志向、成功也有著重要的關(guān)聯(lián)。 教學(xué)重、難點(diǎn): 真正在玩耍和活動中學(xué)會觀察,學(xué)會思考,揚(yáng)長避短。 教學(xué)方法: 以身說法 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容 1、玩的權(quán)利是什么條文規(guī)定的,如何規(guī)定? 2、生活中有哪些行為侵犯了我們玩的權(quán)利? 3、如何維護(hù)我們玩的權(quán)利? 二、學(xué)習(xí)新課 (一)玩的種類 材料一: 邵亦波,中國最在的拍賣網(wǎng)站——易趣網(wǎng)的“首席執(zhí)行官”。邵亦波很小的時(shí)候 ,就玩起了撲克牌。有一種玩法是這樣的,他將撲克中的J當(dāng)做11,Q當(dāng)做12,K當(dāng)做13整副撲克數(shù)字加起來是364。邵亦波每天將整副撲克牌從頭到尾相加10次,有時(shí)還將撲克牌抽出一張,把剩下的撲克牌相加起來,并進(jìn)而推算那張是什么時(shí)候牌,邵亦波常常算著算就糊涂了…… 材料二: 小塞德茲也是個(gè)愛玩的孩子。一天,他爸爸給他帶回了幾塊眼鏡片,有近視鏡片,有老花鏡片,…… 1、玩的好處(學(xué)生閱讀第6頁上面的小字部分后回答)。 ? 1、可以發(fā)展我們的想象力; ? 2、可以豐富我們的科學(xué)知識; ? 3、可以增加我們的興趣; ? 4、可以(在與其他一些伙伴一起玩的時(shí)候)培養(yǎng)我們做人的高尚品質(zhì); ? 此外,合作、誠實(shí)、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)都可以在玩耍中學(xué)會或養(yǎng)成。 2、玩的種類和益處。 不同類型的玩可以發(fā)展人在不同方面的素質(zhì)。 ? 涂鴉的過程,發(fā)展我們的 。 ? 爬樹、游泳、打球等活動,增強(qiáng)了我們的 。 ? 剪紙、疊紙飛機(jī)等能發(fā)揮我們的 。 ? 與伙伴們一起玩,使我們懂得了 。 ? ,使我們 3、挖掘?qū)W生中有益的玩法及其帶來的幫助和益處。 教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際發(fā)現(xiàn)那些能夠發(fā)展能力、提高素質(zhì)的玩法。 (二)列舉玩的成功案例 玩出來的天才 1997年,年僅12歲的張宵考入中國科技大學(xué)少年班,成為中國最年輕的大學(xué)生。 有人肯定認(rèn)為張宵是刻苦用功的結(jié)果,然而,張宵有一個(gè)極為快樂的兒童時(shí)代。他小時(shí)候就愛玩,特別熱衷于機(jī)械方面的玩具。例如,遙控汽車等。他將家里的電器拆開,再把它組裝起來。樂此不疲。6歲時(shí),他向父母表明他要當(dāng)科學(xué)家。 請學(xué)生介紹他們所了解的“玩出名堂”的典型案例(可以以教材上的案例為引子,讓學(xué)生主動尋找自己身邊的成功案例),并且思考案例中的人為什么能在玩中獲得成功。 想一想: 他們?yōu)槭裁茨芡娉雒茫? ?。ㄊ且?yàn)樗麄兊耐嫠J怯心康牡?、專一的,在玩耍和游戲中能注意觀察、不斷思考加以總結(jié),并揚(yáng)長避短。) 這種玩出“名堂”的情況還有很多,說不定在我們身邊就會有呢。你能夠舉些例子呣?想一想,他們?yōu)槭裁茨芡娉觥懊谩? A、___________________________________________ B 、___________________________________________ C、 __________________________________________ D 、 ___________________________________________ 三、 課堂小結(jié) 第三課時(shí) 不能玩過了頭 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:使學(xué)生認(rèn)識到健康玩應(yīng)遵循的三原則。 過程與方法:通過小品表演、經(jīng)驗(yàn)介紹提倡議、擬方案等幫助學(xué)生學(xué)會健康地玩。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生懂得正確運(yùn)用玩的權(quán)利,幫助學(xué)生在玩中增長知識和才干,在玩中豐富精神生活。 教學(xué)重點(diǎn): 玩的三原則 教學(xué)難點(diǎn): 適度原則 教學(xué)方法: 討論式、講述式 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 教師活動預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生合理行使玩的權(quán)利。指出玩是我們的一項(xiàng)權(quán)利,但有些玩法卻是對這種權(quán)利的濫用。我們只有適當(dāng)?shù)匦惺雇娴臋?quán)利,才能玩得有益。學(xué)生活動預(yù)設(shè):小品表演《玩物喪志》。 設(shè)計(jì)意圖:通過一個(gè)典型的反面案例引起學(xué)生對玩耍過程中存在的問題進(jìn)行思考,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“玩是我們的權(quán)利,但不能濫用權(quán)利,玩物喪志”,從而引導(dǎo)學(xué)生思索怎樣玩才是健康有益的。 二、學(xué)習(xí)新課 1、討論分析,歸納玩的三原則 教師活動預(yù)設(shè):組織學(xué)生討論怎樣玩才是健康有益的,在此基礎(chǔ)上再歸納總結(jié)玩的三原則:無害原則、適度原則、安全原則 學(xué)生活動預(yù)設(shè):學(xué)生分組討論“怎樣玩才是健康有益的”,代表發(fā)言。 設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的討論、教師的補(bǔ)充、歸納總結(jié),使學(xué)生真正明白健康的玩應(yīng)當(dāng)遵循的三個(gè)原則 2、經(jīng)驗(yàn)介紹 教師活動預(yù)設(shè):請班上真正會玩的同學(xué)介紹他們是如何適當(dāng)行使玩的權(quán)利的。 學(xué)生活動預(yù)設(shè):學(xué)生中的“大玩家”向其他同學(xué)介紹自己玩的經(jīng)驗(yàn) 設(shè)計(jì)意圖:通過“大玩家”的經(jīng)驗(yàn)介紹,充分調(diào)動學(xué)生中的素材,讓他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)在班級中起到榜樣的作用。 3、提倡議 教師活動預(yù)設(shè):把學(xué)生分成若干小組,要求學(xué)生以小組為單位、以“提倡健康有益地玩?!睘閮?nèi)容的倡議書 學(xué)生活動預(yù)設(shè):學(xué)生以小組為單位完成“提倡健康有益玩耍”的倡議書,并作交流 設(shè)計(jì)意圖:通過寫倡議書,幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握玩的三原則 4、擬方案 教師活動預(yù)設(shè):布置學(xué)生設(shè)計(jì)以某節(jié)日為主題的娛樂方案 學(xué)生活動預(yù)設(shè):設(shè)計(jì)節(jié)日娛樂方案 設(shè)計(jì)意圖:通過鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有意義的節(jié)日娛樂方案,幫助學(xué)生在玩中增長知識和才干,在玩中豐富精神生活,把玩的原則貫徹到實(shí)踐中去。 5、比一比 以某個(gè)節(jié)日為主題,設(shè)計(jì)事一套娛樂方案??纯凑l設(shè)計(jì)的方案既有意義,雙受同學(xué)們歡迎。 小結(jié):玩的開心,玩的痛快,玩出名堂,玩出水平,玩不喪志,玩不喪德。 三、小結(jié)鞏固 教師活動預(yù)設(shè):帶著學(xué)生一起小結(jié)玩的三原則 學(xué)生活動預(yù)設(shè):跟著老師一起小結(jié)鞏固玩的三原則 設(shè)計(jì)意圖:通過師生共同小結(jié)鞏固,使學(xué)生加深對所學(xué)知識的印象。 板書設(shè)計(jì) 無害原則 健康地玩三原則 適度原則 安全原則 第四課時(shí) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,我們怎么玩? 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)和電子游戲的利弊,并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生趨利避害。 教學(xué)重難點(diǎn): 網(wǎng)絡(luò)有利也有弊,關(guān)鍵看怎么用。 教學(xué)方法: 以身說法 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、怎樣玩才是健康有益的? 2、健康的玩應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的原則? 二、導(dǎo)入新課 大家談一談 1、你是如何看待網(wǎng)絡(luò)的? 2、你又是如何利用網(wǎng)絡(luò)的呢? 三、新課學(xué)習(xí) 1、網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的益處 第一、可以開闊視野。 第二、可以增進(jìn)交流。 第三、可以促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。 2、網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的害處 第一、影響學(xué)業(yè)問題。 第二、不健康網(wǎng)站問題。 第三、影響身體問題。 3、思考:下面故事給大家什么樣的教訓(xùn)呢? 17歲少年小新(化名)為了偷錢上網(wǎng),竟然將奶奶當(dāng)場砍死,將爺爺砍成重傷。事后,小新投案自首。 兩年前,小新開始沉浸在網(wǎng)絡(luò)里,學(xué)習(xí)成績陡然下降。初中還沒有畢業(yè)便輟學(xué)。 因擔(dān)心兒子整天沉迷于網(wǎng)吧,小新的媽媽讓他照看家里的臺球桌。小新把看臺球桌掙的錢拿去上網(wǎng)。后來家里不再提供上網(wǎng)的錢,小新就想到了偷。今年6月上旬,小新偷了爸爸xx多元在網(wǎng)吧呆了一個(gè)星期。父親的一頓打罵對小新來說已經(jīng)起不到任何作用。僅僅幾天后,上網(wǎng)的欲望又像蟲子一樣噬咬著他的心。此時(shí),爸爸月初給奶奶生活費(fèi)時(shí)說的一番話浮現(xiàn)出來。“爸爸說爺爺那兒有4000多塊錢,當(dāng)時(shí)聽了也沒太注意,后來就想去偷爺爺?shù)腻X。6月15日中午我就去爺爺家,晚上,看爺爺奶奶都已經(jīng)睡了,就去翻,可一想怕把奶奶吵醒了,就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻?!? 睡夢中的奶奶倒在了血泊中,響聲驚動了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他。爺爺受傷后逃出家門。小新翻箱倒柜也沒有找到那4000元錢,只在奶奶兜里找到了兩元錢。事后,小新的爺爺說,那是奶奶為孫子準(zhǔn)備的早點(diǎn)錢。小新捏著兩元錢在村口的一個(gè)洞里躲了起來。思來想去,還是投案自首。 (合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,做到玩中有度,切不可沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中!青少年電腦保護(hù)軟件“上網(wǎng)保姆”) 4、各抒己見 自從網(wǎng)絡(luò)和電子游戲誕生以來,人們就一直對它們議論紛紛,請根據(jù)自己掌握的事實(shí)說說你對網(wǎng)絡(luò)和電子游戲的看法。 我的看法是:__________________________________________ 網(wǎng)絡(luò)和電子游戲與其他游戲一樣,如果我們不會玩,不遵循健康玩耍的原則,就會被其所害。下面這位母親和她的孩子就身受其害。你能幫她出些主意,想點(diǎn)辦法嗎? P12閱讀材料 新聞鏈接 在2003年1月12日召開的北京市政協(xié)十界一次會議上,民盟北京市委提交的一份調(diào)查報(bào)告顯示,xx年北京市中學(xué)生上網(wǎng)成贏者的比例達(dá)148,(初中生11。8,高中生15。9),遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了成年人中上網(wǎng)成贏的比例。按照著個(gè)比例推算,xx年北京市92.26萬高中生中,上網(wǎng)成贏這約有13.65萬人。 小結(jié):學(xué)生總結(jié) 5、正確行使玩耍權(quán)利的三原則: 無害原則:所開展的玩?;顒蛹炔灰獋ψ约旱纳硇慕】担植灰o他人、社會以及正常的學(xué)習(xí)帶來危害。 適度原則:玩耍時(shí)要考慮到自己的實(shí)際情況,切記不可過度,也不要舍不得玩。 安全原則:玩耍時(shí)要考慮到自己的身體情況,量力而行,不做危險(xiǎn)游戲,時(shí)刻注意保護(hù)自己。 6、我們一起來倡導(dǎo)健康有益的玩耍:倡議書 四、小結(jié) 第一課 我們都愛玩 練習(xí)題 一、請你選擇(下列各題的三個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題意,請你把正確選項(xiàng)的代號填在題后的括號內(nèi)) 1、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》明確指出,休息和玩耍是少年兒童的合法權(quán)利。下列行為屬于侵犯我們休息和玩耍權(quán)利的是 ( ) A、作業(yè)未完成,我想看電視,父母不讓看 B、星期天作業(yè)完成了,父母也不讓我去玩電子游戲 C、雙休日,父母讓我去上補(bǔ)習(xí)班、特長班 2、我們每個(gè)人都愛玩,愛玩是我們的天性??捎械母改负屠蠋煂ν娴睦斫鈪s不一樣,下列理解有誤的是 ( ) A、過度的玩會影響學(xué)習(xí)、影響健康 B、玩是不務(wù)正業(yè) C、有些玩法會影響身心健康,甚至?xí)?dǎo)致違法犯罪 3、健康的玩不僅有助于消除緊張情緒、緩解壓力,而且會給我們帶來快樂,培養(yǎng)多方面的素質(zhì)。但下列玩法中,你認(rèn)為不應(yīng)該提倡的有 ( ) A、打球,因?yàn)樗茉鰪?qiáng)我們的運(yùn)動能力和合作意識 B、玩電子游戲,因?yàn)樗屓烁械酱碳ぃ羯顚W(xué)習(xí)中的一切煩惱 C、與伙伴們一起玩耍,使我們懂得了“游戲規(guī)則”懂得了交流與合作 4、玩是我們的一項(xiàng)權(quán)利,但我們只有適當(dāng)?shù)匦惺雇娴臋?quán)利,才能玩得有益。怎么才算有益?某校七年級三班進(jìn)行了熱烈的討論,形成了三種觀點(diǎn),錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是( ) A、玩耍時(shí),選擇安全的玩伴,以免動不動就發(fā)生不友好的爭執(zhí),打鬧甚至其他攻擊性行為 B、玩耍不要趕時(shí)髦,不攀比揮霍,爭取花較少的時(shí)間和金錢而獲得較多的滿足 C、過年,我掙了不少壓歲錢,有了這些錢,我可以到網(wǎng)吧泡它幾個(gè)通宵 5、據(jù)《北京青年報(bào)》報(bào)道:“至少10%中小學(xué)生沉迷于電子游戲。青少年一旦沉迷于游戲機(jī),即會產(chǎn)生愈來愈強(qiáng)烈的心理依賴和反復(fù)操作的渴望,不能操作時(shí),便出現(xiàn)情緒煩躁、抑郁等癥狀。一位多年主辦未成年人涉嫌犯罪的檢察官說,去年由于玩游戲機(jī)引發(fā)犯罪的已占青少年犯罪案的10%。”上述材料警示我們 ( ) A、這是在危言聳聽,玩一玩有什么關(guān)系 B、中小學(xué)生一定要警醒,自覺遵守不進(jìn)入電子游戲廳的規(guī)定,學(xué)會健康的玩法 C、法律規(guī)定,未成年人不得進(jìn)入營業(yè)性歌舞廳、錄像廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等 二、請你簡要作答 6、情景體驗(yàn) 假如你在下列情景中,你會怎么做?并簡述你這樣做的理由。 (1)新的一年剛剛開始,人們還沉浸在節(jié)日的喜慶之中,在大街小巷,偶爾還能聽到鞭炮聲,我的手都癢癢了,也想放鞭炮玩,最后我的做法:_______________。理由: (2)天氣漸漸變暖了,我們幾個(gè)同學(xué)走在上學(xué)的路上,路過河邊,有同學(xué)打賭說看誰敢現(xiàn)在下河洗澡,我的做______________________________________________。 理由: 。 三、請你參與活動并探究 7、關(guān)注同齡人 某校九年級學(xué)生王偉,理想是考上重點(diǎn)高中。為此,他把每晚八個(gè)小時(shí)睡眠時(shí)間都擠占了,晚上經(jīng)常熬到十一、二點(diǎn),連下課十分鐘都用在學(xué)習(xí)上。臨近中考,他出現(xiàn)頭痛、睡不好覺、記憶力下降等癥狀。經(jīng)醫(yī)生檢查,是由于長時(shí)間的精神高度緊張而導(dǎo)致的神經(jīng)衰弱癥,聽了醫(yī)生的診斷,王偉后悔極了,決心好好安排自己的作息時(shí)間。 (1)簡要分析王偉患病的主要原因。 (2)假如你是王偉,你打算怎樣科學(xué)安排每周的作息時(shí)間? (3)從王偉的經(jīng)歷中,我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)? 8、材料一:中學(xué)生丁某等人,由于受網(wǎng)吧不健康內(nèi)容的吸引,經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)“開心”,后來發(fā)展到?jīng)]錢上網(wǎng)就開始攔截學(xué)生勒索錢物,并先后將幾名學(xué)生打成重傷。 材料二:2004年12月27日,13歲男孩張瀟藝在連續(xù)上網(wǎng)沉溺虛擬網(wǎng)絡(luò)游戲36小時(shí)后,因深感其害,卻又無法自拔,于是選擇從24層高樓縱身跳下,留給父母無盡的傷痛。 (1)結(jié)合所學(xué)知識,說說材料中的“上網(wǎng)行為”對我們青少年會產(chǎn)生哪些影響? (2)你認(rèn)為如何才能避免上述不良影響的發(fā)生? 參考答案: 一、1、C 2、B 3、B 4、C 5、B 二、6(1)克制約束自己,不放鞭炮。理由:玩鞭炮會傷害自己以及他人的生命健康。(2)自己不下河洗澡,并說服其他同學(xué)也不這樣做。理由:在沒有監(jiān)護(hù)人陪同的情況下,下河洗澡是非常不安全的,可能會發(fā)生溺水事件。 三、7、(1)①王偉的睡眠和休息時(shí)間嚴(yán)重不足。②王偉用于玩耍的時(shí)間太少,致使他緊張的情緒過重的壓力,得不到很好的緩解等。(2)略 (3)①安排好作息時(shí)間,保證每天有足夠的睡眠和休息時(shí)間。②注意勞逸結(jié)合,學(xué)會玩。③培養(yǎng)多方面興趣、愛好、積極參加各種文體活動。 8、(1)①會損害青少年的身心健康 ②會影響學(xué)習(xí) ③會誘發(fā)各種違法亂紀(jì)甚至犯罪行為(2)可從家庭、社會、學(xué)校、自我等幾個(gè)方面作答。如家庭,父母和其他監(jiān)護(hù)人要盡好監(jiān)職責(zé)。社會,有關(guān)部門要嚴(yán)格執(zhí)法,規(guī)范網(wǎng)吧的經(jīng)營行為,學(xué)校,要加強(qiáng)對學(xué)生的教育、管理工作。青少年,應(yīng)依法自律,自覺抵制不良誘惑,做到文明上網(wǎng)等。 第二課 情緒調(diào)味師 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力: 1、體驗(yàn)各種情緒狀態(tài),理解情緒的多樣性。 2、學(xué)會正確地看待和表達(dá)情緒。 3、學(xué)會控制和調(diào)節(jié)情緒,保持樂觀心態(tài)。 方法與過程: 培養(yǎng)學(xué)生自控能力,能夠運(yùn)用一定的方法自覺調(diào)節(jié)情緒,培養(yǎng)良好、積極的情緒,抵制不良情緒影響。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 能夠正確對待生活中的喜怒哀樂,樹立樂觀向上的積極的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會正確地看待和表達(dá)情緒。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會控制和調(diào)節(jié)情緒,保持樂觀心態(tài)。 教學(xué)課時(shí): 四課時(shí) 第一課時(shí)“爽”的感覺 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo): 自己表達(dá)情緒時(shí)要適時(shí)、適度。 能力目標(biāo): 要學(xué)會對自己的情緒負(fù)責(zé),不能因?yàn)檫^于激動而對他人和社會造成不良影響。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 理解什么是真正的快樂,并正確地分享自己和他人的快樂。 教學(xué)重點(diǎn): 合適地表達(dá)興奮之情的方式 教學(xué)難點(diǎn): 合適地表達(dá)興奮之情的方式 教學(xué)方法: 討論式 教學(xué)過程: 導(dǎo)入新課 我們的生活是多姿多彩的,我們也擁有多姿多彩的心情——快樂、悲傷、煩惱…… 講授新課:“爽”的感覺 周明一進(jìn)教室,就迫不及待地對同桌說:“唉呀,剛才你怎么沒到操場上看球??!隔壁3班早就放出大話,說他們多么地厲害。結(jié)果我們班集訓(xùn)了兩個(gè)星期,今天第一場,就把他們了個(gè)3:0……嘿,可真爽!” 這時(shí),林老師正好走進(jìn)來。她笑瞇瞇地問周期:“爽”這個(gè)字你老是掛在嘴邊上,它究竟是什么意思呢? 你能幫周明回答林老師這個(gè)問題嗎? 在你的字典里,“爽”是指 在生活中,什么情況下,你會大聲地,痛快地說一聲:“好爽啊”! 當(dāng)某中需求和愿望得到滿足時(shí),我們就會體驗(yàn)到愉悅的、積極的情緒;這是,我們會表現(xiàn)出眉飛色舞、手舞足蹈、口若懸河等一系列外顯的表情動作,常常會用“開心”、“爽”、“痛快 ”等詞語來形容自己的心情。 誰都會在生活中遇到令自己高興、興奮、滿足、得意的事,但不同性格的人會用不同的方式表達(dá)“爽”的感覺。你是如何表達(dá)的? ( )大喊大叫 ( )微微一笑 ( )手舞足蹈 ( )馬上告訴好朋友 ( )----------- ( )------------------- ( )----------- ( )------------------- 對以上人物的表現(xiàn),你的看法是: 姓名 表達(dá)興奮之情的方式 不妥之處 理由 范進(jìn) 趙勇 許飛 你還遇到過哪些不合適的表達(dá)興奮之情的方式? 即使是在很興奮、很激動的時(shí)候,我們也要注意,自己在表達(dá)情緒時(shí)要適時(shí)、適度,要學(xué)會對自己的情緒負(fù)責(zé),可不能因?yàn)檫^于激動而對他人和社會造成不良影響。 A說:“打電腦游戲是世界上最開心的事了?!? B說:我-___________________ C說:________________________ ________________________________________________ _________________________________________________ 上面幾位同學(xué)的快樂是不是真正的快樂?你認(rèn)為真正的快樂是什么? 小結(jié)。 第二課時(shí)心中有火山 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo): 隨便發(fā)火破壞人際關(guān)系,對自己有害無利;只要不喪失理智,憤怒便充滿活力。 能力目標(biāo): 理智、適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄自己的憤怒。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 正確、全面地看待憤怒。 教學(xué)重點(diǎn): 合理宣泄怒火 教學(xué)難點(diǎn): 憤怒的力量 教學(xué)方法: 討論式,列舉法 教學(xué)過程: 導(dǎo)入新課 一、怒火熊熊勿傷人 在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不可能時(shí)時(shí)順心,事事如愿以償,當(dāng)自己的愿望一再受挫,緊張狀態(tài)逐漸積累,就會產(chǎn)生憤怒的這種定有敵意的情緒。 人在發(fā)脾氣的時(shí)候自控能力往往肢降低,做出自己平時(shí)優(yōu)等 不出的事,還會出現(xiàn)“越想越氣”的現(xiàn)象,導(dǎo)致長時(shí)候的心情煩躁,憤憤不平,鉆牛角尖,因此,隨便發(fā)火很容易破壞人際關(guān)系,并給人留下了缺乏修養(yǎng)的印象,對自己的健康也是有害無利。 怒火需要發(fā)泄,下面的人物發(fā)泄憤怒的方式可取嗎?為什么? 上星期,我的作業(yè)錯(cuò)了好幾道題,我媽反我狠狠地說了一頓,氣死我了,我就大吵大鬧,還不肯吃飯,我媽一開始還不理我,但到晚上8點(diǎn)鐘就慌了神了一個(gè)勁地說好話哄我。嘿,這下我才平衡。 我告訴他的秘密他干嘛又告訴別人?還好朋友呢?我恨死他了,今天學(xué)校檢查衛(wèi)生,昨天放學(xué)后我在他抽屜里放了不少垃圾,這下他可要倒霉了,真痛快! 二、發(fā)泄怒火應(yīng)該注意事項(xiàng) 第一、不要傷害自己,有的同學(xué)有事喜歡悶在心里,有的容易 做出一此過激舉動,這些都是傷害身體和對自己不負(fù)責(zé)任的行為。 第二、不要傷害別人。隨便沖別人發(fā)脾氣,侵犯別人的利益,從而讓自己獲得心理平衡,不是尊重他人,極其自私的表現(xiàn)。 第三、借破壞公共財(cái)物,擾亂社會秩序等手段,來發(fā)泄憤怒更是不可取的,這不僅對解決問題無益,還可能觸犯法律,千萬不能嘗試。 心靈之洞 有一個(gè)壞脾氣的人,常常無援無故地怒火中燒。他的同事、鄰居、孩子所在的幼兒園老師都受到過他的無理責(zé)罵。 這個(gè)人內(nèi)心里也很想控制住自己的脾氣,為此他找到了心理學(xué)家咨詢。心理學(xué)家開導(dǎo)了他一番,臨走時(shí)送給他一塊刻有方格子的木版,要他發(fā)一次脾氣就往木格子內(nèi)釘一顆釘子。 第一天,他就釘了7顆釘子。第二天也是如此。在以后的幾個(gè)星期里,他漸漸地學(xué)會了控制自己的情緒,每天釘進(jìn)木格的釘子數(shù)目也越來越少。直到一天,木格子釘滿了,他又去找心理學(xué)家咨詢。心理學(xué)家告訴他:從現(xiàn)在起,你每控制住自己一次壞脾氣,就拔掉一顆釘子。 日子一天天過去,釘子越來越少。直到有一天,釘子全部拔完了。他帶著木版和釘子又找了心理學(xué)家。心理學(xué)家說:“你做的很好。但是你看到這木板上留下的洞——這塊木板已永遠(yuǎn)不可能和從前一樣了。每當(dāng)你發(fā)怒責(zé)罵別人的傷害就像這些詞一樣。這是心靈之洞?!边@個(gè)人翻然醒悟。 最近這段時(shí)間里,你“釘”了幾顆“釘子”?都是為了什么樣事?后來事情的發(fā)展如何? 這些“釘子”給別人造成了那些“心靈之洞”? 現(xiàn)在回想起來,哪些脾氣是你不該發(fā)、不必發(fā)的/你可以用哪些更好的方式解決問題? 你還有哪些調(diào)節(jié)憤情緒的方法?和大家交流交流。 友情連接 四、有很多種方法可以幫助我們消解消極的情緒。 一 、喊叫法。在空曠無人處盡情叫喊,或大聲唱歌,可以排解心中的郁悶和不平。 二、運(yùn)動法。跑步,跳繩,打球,做家務(wù);當(dāng)你滿頭大汗時(shí),壞心情也會隨著汗水流走。 三、傾訴法。向要好的朋友訴說,在日記里吐吐苦水,或?qū)懸环怄告竸勇牭膩硇牛粌H能夠消解積極情緒,還可以幫助我們梳理思路,分析問題。 五、憤怒的力量: 1、珍惜憤怒 2、憤怒的作用 小結(jié):略 第三課時(shí) 走出情緒的低谷 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生理解低落情緒的不良影響,能夠從不同角度看問題。 能力目標(biāo) 掌握調(diào)節(jié)自己的情緒的正確方法。培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活中的情緒問題,保持健康、積極、愉快的精神狀態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握調(diào)節(jié)情緒的方法 教學(xué)難點(diǎn) 換個(gè)角度看問題 教學(xué)過程 一.導(dǎo)入新課 播放FLASH動畫《最近有點(diǎn)煩》,提問:動畫中人物所表達(dá)的是什么樣的情緒?(煩悶、低落的情緒) 二.學(xué)習(xí)新課 1.就是高興不起來 教師例舉生活中常見的情緒低落的表現(xiàn):整個(gè)人懶洋洋的,做什么事都無精打采,很容易生氣或哭鼻子。 活動一:閱讀P23的材料,思考: ①我曾經(jīng)像朱婷一樣陷入過傷心、沮喪、懊惱、自卑等情緒的低谷嗎?當(dāng)時(shí)我有哪些表現(xiàn)? ②總結(jié)一下大家的經(jīng)驗(yàn),在我們的生活中,哪些事容易使我們悶悶不樂、郁郁寡歡? 教師引導(dǎo)學(xué)生 活動二:漫畫賞析:《老太太的煩惱》,如果你是老太太的鄰居,你會怎么開導(dǎo)她? (學(xué)生回答,教師總結(jié))換個(gè)角度看問題,往往會讓我們獲得不一樣的答案。 2.換個(gè)角度看問題 活動三:欣賞教材P25的漫畫,談?wù)勆钪蓄愃频睦印? 學(xué)生回答之后,教師例舉相關(guān)的故事并小結(jié): 同樣一件事,同樣一句話,會因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受、不同的理解。要想積極地對待生活,應(yīng)該改變自己的觀念,使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。 活動四:閱讀《徐力殺母事件》,談?wù)勄嗌倌甑那榫w有哪些特點(diǎn)? 總結(jié):不穩(wěn)定性、強(qiáng)烈性、自控能力差 情緒是需要調(diào)控的,對于情緒多變的青少年來說尤其如此。 3.調(diào)節(jié)情緒有技巧 活動五:結(jié)合教材中調(diào)節(jié)情緒的方法,思考:生活中還可以用哪些方法調(diào)節(jié)情緒? 教師總結(jié):合理發(fā)泄情緒、轉(zhuǎn)移注意力、理智控制法等 小結(jié) 在生活中,我們要正確認(rèn)識消極情緒產(chǎn)生的不良影響,學(xué)會換各角度看問題,運(yùn)用正確的方法調(diào)節(jié)自己的情緒,才能真正享受健康、快樂的生活。 布置作業(yè) 參考教材P27的心靈處方,自己設(shè)計(jì)一份類似的處方。 板書設(shè)計(jì) 2.3 走出情緒的低落 一.就是高興不起來 二.換個(gè)角度看問題 三.調(diào)節(jié)情緒的方法: 第四課時(shí) 擁有好心情 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力: 讓學(xué)生了解情緒的含義和情緒的基本類型,以及中學(xué)生情緒的特點(diǎn),理解不同的情緒對人的行為所引起的不同作用。 方法與過程: 培養(yǎng)學(xué)生自控能力,能夠運(yùn)用一定的方法自覺調(diào)節(jié)情緒,培養(yǎng)良好、積極的情緒,抵制不良情緒影響。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 能夠正確對待生活中的喜怒哀樂,樹立樂觀向上的積極的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生了解情緒的含義和情緒的基本類型,以及中學(xué)生情緒的特點(diǎn),理解不同的情緒對人的行為所引起的不同作用。 教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生自控能力,能夠運(yùn)用一定的方法自覺調(diào)節(jié)情緒,培養(yǎng)良好、積極的情緒,抵制不良情緒影響。 教學(xué)過程 [故事導(dǎo)入](多媒體播放有關(guān)片段) 1、根據(jù)我國史書的記載,伍子胥過昭關(guān),陷入進(jìn)退維谷的兩難境地,因極度焦慮,一夜間須發(fā)全白。 2、《三國演義》中的周瑜才華出眾,機(jī)智過人。諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn),巧設(shè)計(jì)謀,氣得他斷送了年輕的生命。 3、《儒林外史》中的范進(jìn),多年考不中舉人,直到50多歲時(shí),終于聽到“中舉”了,“喜極而瘋”。 4、《岳飛傳》中的牛皋大敗金兀術(shù)并處死金兀術(shù)后,激動得狂笑不止,因高興過度而死,“樂極生悲”。 出示課題 需要調(diào)節(jié)的奇妙的情緒(多媒體) 教學(xué)新課 1、播放“xx年北京奧運(yùn)會上男子體操團(tuán)體奪冠的精彩畫面”(多媒體)。 2、出示一組不同情緒的照片。 目的:通過讓學(xué)生觀看這些場景和照片,導(dǎo)入要學(xué)的內(nèi)容——情緒。 3、學(xué)生活動:憶一憶,說一說 活動要求:①情緒是怎樣產(chǎn)生的?②哪些事物能引起自己的情緒反應(yīng)?③是不是每件事都能引起自己的情緒反應(yīng)? 目的:讓學(xué)生回憶自己曾有過的情緒體驗(yàn),引出情緒的概念。 4、學(xué)生活動:你說我說 [情景1]看到中國女足在奧運(yùn)會的成績,我感到 ,因?yàn)? 。 [情景2]當(dāng)聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京申奧成功時(shí),我感到 ,因?yàn)? 。 [情景3]年級籃球賽上,我班奪得了冠軍,我感到 ,因?yàn)? 。 [情景4]當(dāng)以前學(xué)習(xí)成績比自己差的同學(xué)超過我時(shí),我感到 ,因?yàn)? 。 目的:教師設(shè)置幾種情緒情境,讓學(xué)生明白情緒產(chǎn)生的過程,理解情緒的概念,“客觀事物,內(nèi)心需要,情緒反應(yīng)”(多媒體)是情緒產(chǎn)生的過程,其中“內(nèi)心需要”是情緒產(chǎn)生的關(guān)鍵。 5、學(xué)生活動:詞語接龍 規(guī)則:一個(gè)接一個(gè)說出關(guān)于情緒的詞語,最好不要重復(fù) 目的:通過整理詞語,引導(dǎo)學(xué)生歸納喜、怒、哀、懼(多媒體)四種情緒類型。 6、學(xué)生活動:猜猜猜 ①游戲規(guī)則:一個(gè)同學(xué)上臺表演這四種情緒,其他同學(xué)猜猜他表演的情緒類型。 目的:通過活動讓學(xué)生懂得根據(jù)面部表情、動作、語調(diào)等判斷他人的情緒。 ②游戲:一人比劃一人猜 規(guī)則:通知面部表情、言語聲調(diào)、身體姿勢表現(xiàn)情緒的基本形式,比劃者不能出現(xiàn)要猜的字或讀音,限時(shí)2分鐘。 A開心、緊張、憂愁、煩悶、哀傷、從容 B歡樂、自在、適意、生氣、驚恐萬狀 C傷感、高興、稱心、欣喜、痛不欲生 (以上每個(gè)詞語都制成卡片,分三組) (以上兩個(gè)游戲任選一個(gè)) ③下列詩句分別表達(dá)什么情緒: 漫卷讀書喜欲狂 ( ) 怒發(fā)沖冠憑欄處 ( ) 哀民生之多艱 ( ) 問君能有幾多愁,恰似一江春水向江流 ( ) 尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚 ( ) 聞風(fēng)喪膽 ( ) ④學(xué)生活動:你描我畫 規(guī)則:面部表情是內(nèi)心活動的顯示器。讓漫畫家同學(xué)用簡筆畫,畫一下喜、怒、哀、懼這四種面部表情。 7、①多媒體顯示學(xué)生小時(shí)候表情各異的照片。 ②俄羅斯總統(tǒng)普京的照片。 目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“復(fù)雜的情緒”,并讓學(xué)生找找這樣的詞語。 8、學(xué)生活動:真情盤點(diǎn) 要求:回憶以前經(jīng)歷的情緒體驗(yàn),并填寫“情緒晴雨表” 時(shí) 間 情緒類型 天氣類型 產(chǎn)生原因 情緒類型可用憤怒、煩悶、快樂等詞語表示。 天氣類型可根據(jù)情緒類型分別用暴雨、小雨、陰、晴等表示。 9、能力運(yùn)用:在與人往中學(xué)會“察言觀色”(小品) 10、師生對話“我的啟示” 目的:讓學(xué)生歸納中學(xué)生情緒變化的特點(diǎn),師生共同分析原因,導(dǎo)入“不同情緒對人產(chǎn)生不同作用”。 11、學(xué)生活動:列一列,比一比 積極情緒(促使人積極行動) 消極情緒(削弱人的活動能力) 12、學(xué)生活動:真情傾訴 ①你在什么情況下覺得自己思維活躍?什么時(shí)候思維遲鈍? ②競賽中你有過情緒緊張的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)你是否發(fā)揮了自己的正常水平? ③你情緒不好的時(shí)候,覺得自己的胃口如何?會不會感到不想吃飯,睡不著覺,覺得身體某個(gè)地方很難受? 13、學(xué)生活動:聽聽劃劃 (要求:一邊聽錄音,一邊連線) 錄音: 材料一:科學(xué)研究表明,精神愉快,情緒樂觀積極的兒童,活潑伶俐,智商較高,而情緒憂郁、悲觀、消極的兒童,表情呆滯,性情孤僻,智商較低,判斷、分析力下降,記憶力減退。 材料二:一個(gè)粗心的醫(yī)生,將兩個(gè)病人的診- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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