2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.2 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)學(xué)案(新版)新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.2 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)學(xué)案(新版)新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1、識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，并能說出各成分之間的關(guān)系。 2、了解什么是食物網(wǎng) 3、能正確辨析生態(tài)系統(tǒng)，理解生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的 過程與方法 通過資料分析、觀察與思考及進(jìn)一步探究，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察和理解問題的能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)人類是生態(tài)系統(tǒng)中的成員，人類活動(dòng)會(huì)對(duì)周圍環(huán)境造成破壞，并直接威脅到人類自身的生存狀況，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 1. 生態(tài)系統(tǒng)的組成以及調(diào)節(jié)能力 2. 食物鏈和食物網(wǎng) 難點(diǎn)： 1. 生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系，正確運(yùn)用食物鏈和食物網(wǎng)有關(guān)知識(shí)。 2. 對(duì)生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的理解。 【導(dǎo)學(xué)過程】 【情景引入】 展示水族箱，讓學(xué)生觀察。提問：發(fā)現(xiàn)了什么？它們的關(guān)系怎樣？ 【自主探究】 學(xué)習(xí)提綱： 1. 什么是生態(tài)系統(tǒng)？ 2. 生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣的？ 3. 什么是食物鏈和食物網(wǎng)？ 4. 為什么說生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力？ 【合作探究】 一、什么是生態(tài)系統(tǒng) 1、在一定的空間范圍內(nèi)， 與 所形成的 叫做生態(tài)系統(tǒng)。 2、資料分析（P20） （1）樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的？ （2）樹樁最終會(huì)消失嗎？ （3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物、真菌分別扮演什么角色？ 3、下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。 植物 —— 者 ——消費(fèi)者 細(xì)菌、真菌 —— 者 ______________——陽光、空氣、水等 4、生態(tài)系統(tǒng)中除了生物部分，還有非生物部分，非生物部分在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？ 二、食物鏈和食物網(wǎng) 1、在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于（ ）與（ ）的關(guān)系而形成的（ ）結(jié)構(gòu)叫 。 2、對(duì)“觀察與思考”中所給出的生態(tài)系統(tǒng)中的生物進(jìn)行觀察，并用鉛筆按課本要求連線。 思考： （1）.你連接的食物鏈有（ ）條，這些食物鏈（ ）（填“是”或“不是” ）相互關(guān)聯(lián)的。 （2）.假如蛇的數(shù)量大量減少，與之相關(guān)聯(lián)的（ ）的數(shù)量可能（ ）（填“增加”或“減少” ）。 3、在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有（ ）條食物鏈，它們彼此（ ），形成食物網(wǎng)。 4、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和（ ）沿著食物鏈和（ ）流動(dòng)。 5、當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)可能會(huì)通過食物鏈不斷（ ），危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物，最終威脅（ ）。 6、閱讀23頁 “資料分析”給出的淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：A.微小的水生植物→B劍水蚤（zǎo）→C蜻蜓的幼蟲→D小魚→E大魚。圖中的紅色圓點(diǎn)表示的是排入水體中的某些有毒物質(zhì)，這些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)是（ ）、（ ）的。圖中紅色圓點(diǎn)的多少表示有毒物質(zhì)量的多少。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)：在食物鏈中營養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)（紅點(diǎn)）積累得（ ）。 7、草原上的兔子會(huì)隨食物的充足而增加。觀察下圖得出：兔子的數(shù)量（ ）（填“會(huì)”或“不會(huì)” ）無限制的增加。（你能理解其中的含義嗎？） 草↑→兔子↑→草↓→兔↓ 三、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 1、草原上，雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂。問：因?yàn)槭澄锍渥?，兔的?shù)量急劇增加。會(huì)無限制地增加嗎？草場(chǎng)過度放牧，草場(chǎng)還會(huì)保持原狀嗎？ 2、什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易被破壞？什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破壞？為什么？ 3、生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)（ ）的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有（ ）。如果外界干擾超過了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到（ ）。例如，如果草場(chǎng)上放養(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成（ ），草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣了。 4、生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越（ ）。例如，一般情況下，（ ）生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)一些。 【課堂小結(jié)】這節(jié)課你收獲了什么？ 【練習(xí)設(shè)計(jì)】 1、下列屬于生產(chǎn)者的是（ ） A蘑菇 B食蟲鳥 C細(xì)菌 D草 2、黃河是我國的母親河，下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ） A.黃河中的水 B.黃河中所有的生物 C.黃河中的魚 D.整條黃河 3、下列食物鏈中正確的是（ ） A陽光→植物→兔→狼 B草→蛙→蟲→蛇 C草→鼠→鷹 D草→狼→虎 4、在一個(gè)主要由草、兔、羊和狼的草原生態(tài)系統(tǒng)中，人們?yōu)榱吮苊庋虮焕遣妒?，而大量捕殺狼，最可能的結(jié)果是（ ） A.對(duì)羊群的數(shù)量變化沒有影響 B.兔子和羊也隨之減少 C.兔子和羊大量增加使草原遭到破壞 D.兔子增加羊減少 5、在下列食物鏈中，假設(shè)初級(jí)消費(fèi)者從生產(chǎn)者獲得的數(shù)量數(shù)值相等，那么下列哪一條食物鏈供給貓頭鷹的能量最多（ ） A.草→鼠→貓頭鷹 B.草→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹 C.草→鼠→蛇→貓頭鷹 D.草→蝗蟲→鳥→貓頭鷹 6、下列各項(xiàng)中，能夠完整表示一條食物鏈的是（ ） A.大魚吃小魚，小魚吃蝦米 B.狐吃兔子，兔子吃草 C.螳螂捕蟬，黃雀在后 D.貓頭鷹捕食田鼠，狐也捕食田鼠 7、某地大量捕捉青蛙，以致稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生態(tài)平衡失調(diào)，原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的（ ） A.生產(chǎn)者 B.分解者 C.消費(fèi)者 D.食物鏈 8、右圖是一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)內(nèi)各種生物之間的食物關(guān)系示意圖據(jù)圖回答下列問題：（1）該食物網(wǎng)中有 條食物鏈。 （2）如果將該生態(tài)系統(tǒng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量最大的應(yīng)該是 。 (3)該食物網(wǎng)中的各類生物間，具有競爭關(guān)系的是 、 。 (4) 科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，洪澇災(zāi)害可以使次年蛇的數(shù)量急劇減少，由此容易出現(xiàn) 大量增多而使農(nóng)作物受害。