2019年高考語文二輪復(fù)習(xí) 板塊3專題一（一）把握小說的情節(jié)精題演練對點鞏固 蘇教版.doc

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2019年高考語文二輪復(fù)習(xí) 板塊3專題一（一）把握小說的情節(jié)精題演練對點鞏固 蘇教版 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。 教　父 　　　　　　　　　　　　 　趙　冬 我是在北方那座俄羅斯式的城市里長大的。 那時候，教堂頂?shù)陌籽?，尖樓上的鐘響，緊裹黑衣的修女……無不誘惑著我對神秘殿堂產(chǎn)生不著邊際的遐想。 外公是天主教徒，對耶穌十分虔誠。他不僅自己信教，每周還要領(lǐng)兒孫們?nèi)ソ烫枚Y拜和做彌撒。他與教堂的老神父交情甚密，神父待人謙恭、和善，小孩們都喜歡圍著他蹦呀跳呀，或聽他講圣經(jīng)故事。 神父是外公的摯友，也是兩個舅舅的教父。閑暇時常來家里與外公聊天，對飲，一瓶酒，四碟菜，多至深夜。談得投機便與外公同榻而眠，情同手足。兩個舅舅才十八九歲，對教父更是頂禮膜拜，言聽計從。 外公的興趣很廣泛，爬山、釣魚、打獵、打拳、下棋、舞文弄墨……沒有他不好的。有一次去雪山打獵，一熬就是半個月，結(jié)果還真打死一頭黑熊，一個人把熊用爬犁拉了回來。他在人前最得意炫耀的是那件火狐貍皮大衣，據(jù)說是件寶物。外公說穿上它就是在雪地里睡上三天三夜也凍不死。這件大衣是用好幾百只紅狐貍皮縫制的，我猜，皮大衣一定是很值錢的。 秋去冬來，北方的大地又覆蓋了一層白皚皚的冰雪。天氣冷得能凍掉行人的下巴頜，松花江被冰雪封了頂。外公是個不甘寂寞的老人，他不聽家人勸阻，拿著漁具到江面上戳出一個冰窟窿，下網(wǎng)撈起魚來。從清晨到黃昏，家人見這么久未歸，便去人尋找。江面的冰上擺著漁具，卻不見了老人。 全家人慌慌張張地奔到江邊，望著冰窟窿里蒸騰出的寒氣哭號不停。人們都說，一定是老頭子撈魚不慎跌進冰窟窿里了。 由于未撈到尸首，外公的喪事也只好草草舉行。盡管這樣，還是趕來了許多人，都是他各界的朋友，人們大都受過外公的恩惠，希望能為老人做點什么……忙前忙后，里外張羅得最歡的要屬老神父了。分家的時候，他把我大舅拉到一旁，對他說：“告訴你，我昨晚做了個夢，夢見你爹在那邊呢……”他用手指了指天空：“他蹲在雪地里，一絲也不掛呀！我看見他身體直打顫，好可憐呢！” 第二天，教父伏在二舅耳朵上，神秘地說：“孩啊，昨夜你爹又托夢給我，他說那邊天冷，他快被凍死了……” 兩個舅舅像兩只傻鵝，呆呆地望著教父，不知如何是好。 翌日，教父又來到我家，告訴舅舅說外公夢中委托他把那件狐皮大衣給捎過去。舅舅不敢怠慢，急忙取來大衣，讓教父拿走了。 做禮拜的時候，教父滿臉慈祥地拍了拍大舅的肩，眨著眼睛說：“你爹接到大衣穿上了，還夸你是個大孝子呢……”幾句話說得大舅輕飄飄的。 可是，沒過幾天，外公突然活著回來了。四鄰震驚不小，家人歡天喜地。 原來，那日外公在江面網(wǎng)魚，幾網(wǎng)下去，不見半個魚星，來了脾氣。旁邊正好有位老漁翁經(jīng)過，便賭氣扔下漁具，隨老漁翁到江下游用大網(wǎng)撈魚去了…… 從此，教父再也沒到家里來過。外公到教堂幾次，教父均以病相避。一連好幾年，外公怕教父難為情，也就換了一個教堂做禮拜。 記得外公臨終前，還念念不忘這件事。他躺在床上，用微弱的聲音對大家說：“……唉，真沒想到，一件破大衣，竟傷了一位……老朋友。罪過呀！……” (原載于《百花園》) 1．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?　　) A．小說寫未撈到外公尸首，是為后文寫“外公突然活著回來”做伏筆。 B．小說以“我”為線索，以“我”的所見所聞串聯(lián)和組織材料，增強了作品的真實感。這個“我”就是作者趙冬。 C．小說通過“我”的兩個舅舅在教父面前的種種表現(xiàn)，形象地刻畫出他倆淳樸善良，甚至愚昧的性格特征。 D．第六段寫“白皚皚的冰雪”，是為了照應(yīng)開頭“北方那座俄羅斯式的城市”和“教堂頂?shù)陌籽薄? E．外公臨終前把那件大衣看成是“破大衣”，而念念不忘的內(nèi)心懺悔卻是，一件大衣竟傷了“老朋友”，這表現(xiàn)了外公性格中虛情假意的一面。 2．外公有哪些性格特點？請簡要概括。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．小說在刻畫教父這個人物形象時，主要用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ★4.這篇小說在情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排上很有特點，請結(jié)合全文，陳述自己的觀點并作分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、(xx安慶市第十中學(xué)質(zhì)檢)閱讀下面的文字，完成5～8題。 寂　寞 　　　　　　　　　　　　　吳念真 阿照跟她的爸爸一點都不親，就連“爸爸”似乎也沒叫過幾次。 這個爸爸其實是她的繼父。媽媽在她四歲的時候離了婚，把阿照托給外婆照顧，自己跑去北部謀生。 阿照國小二年級的時候，媽媽帶了一個男人來，說是她的新爸爸；不過，她不記得那時候是否叫過他，記得的反而是那男人給了她一個紅包，以及她從此改了姓。 改姓的事被同學(xué)問到氣、問到煩，所以這個爸爸對她來說不僅陌生，甚至從來都沒好感。一直到國中三年級，阿照才被媽媽從外婆家?guī)У奖辈俊皥F圓”，而且聽說這還是那男人的建議，說以后如果要考上好大學(xué)，她應(yīng)該到北部來讀高中。那時候媽媽和那男人生的弟弟都已經(jīng)上小學(xué)了。 男人在工廠當(dāng)警衛(wèi)，有時日班有時夜班，媽媽則在同一家工廠幫員工辦伙食，早出晚歸，一家人始終沒交集，各過各的。不久之后，阿照考上臺北的高中，租房子自己住，即便假日也很少回去。 外婆在阿照大三那年過世，不過，之后的寒暑假，阿照也同樣很少回家。她給自己的理由是要打工、讀書、談戀愛，其實自己清楚真正的原因是對那個家根本一點感情也沒有。不過，不知道是不是親生的兒子太不成材還是怎樣，那男人對待兩個孩子有很明顯的差別待遇，比如跟兒子講話總是粗聲粗氣，對阿照則和顏悅色，過年給的紅包永遠阿照的比較厚，兒子只要稍微嘟囔一聲，他就會大聲說：“你平常拿的、偷的難道還不夠多？” 阿照大學(xué)畢業(yè)申請到美國學(xué)校的那年他從工廠退休，媽媽原本希望阿照先上班賺到錢才出國，沒想到他反而鼓勵她說念書就要趁年輕。阿照記得那天她跟他說：“爸爸，謝謝！”不過，才一說出口就覺得自己可恥，因為在這之前她不記得是否曾經(jīng)這么叫過他。 從美國回來后，阿照在外商公司做事。弟弟在她出國的那幾年好像出了什么事，偷渡到大陸之后音訊全無，連幾年前媽媽胰臟癌過世都沒回來。孤孤單單的爸爸也沒給阿照增加什么負擔(dān)，他把房子賣了，錢交給阿照幫他管理，自己住到老人公寓去。 阿照也一直單身，所以之后幾年的假日，他們見面、聊天的次數(shù)和時間反而比以前多很多。有一天阿照去看他，他不在，阿照出了大門才看到他坐出租車回來，說是去參加一個軍中朋友的葬禮。阿照陪他走回房間的路上他一直沉默著，最后才跟阿照說可不可以幫他買一個簡單的相機，說他想幫幾個朋友拍照，理由是：“今天老宋那張遺照真不像樣！”后來阿照幫他買了。 去年冬天他過世了。阿照去整理他的遺物，東西不多，其中有一個大紙盒，阿照發(fā)現(xiàn)里頭裝著的是一大疊放大的照片和她買的那部照相機。相機還很新，也許用的次數(shù)不多，更也許是他保護得好，因為不僅原裝的紙盒都還在，里頭還塞滿干燥劑并且罩上一個塑料套。 至于那些照片拍的應(yīng)該都是他的朋友，都老了，背景有山邊果園，有門口，有小巷，也有布滿鵝卵石的東部海邊，不過每個人還都挺合作，都朝著鏡頭笑，就連一個躺在病床上插著鼻胃管的老伯伯也一樣，甚至還伸出長滿老人斑的手臂用彎曲的手指勉強比了一個“V”。 阿照一邊看一邊想象著他為了拍這些照片所有可能經(jīng)歷過的孤單的旅程，想象他獨自坐在火車或公路車上的身影，他在崎嶇的山路上躑躅的樣子，他和他們可能吃過的東西、喝過的酒、講過的話以及最后告別時可能的心情。 當(dāng)最后一張照片出現(xiàn)在眼前的時候，阿照先是驚愕，接著便是無法抑制的號啕大哭。照片應(yīng)該是用自動模式拍的，他把媽媽、弟弟、還有阿照留在家里的照片，都拿去翻照、放大、加框，然后全部擺在一張桌子上，而他就坐后面用手環(huán)抱著那三個相框朝著鏡頭笑。 照片下邊就像早年那些老照片的形式一般印上了一行字，寫著：“魏家闔府團圓，民國九十八年秋?！卑⒄照f，那時候她才了解那個男人那么深沉而無言的寂寞。 (節(jié)選自《那些人，那些事》) 5．下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是(　　) A．作為小說，《寂寞》去掉了虛飾，擠掉了水分，樸實得像一塊煤，也像煤塊一樣沉重，卻透著點點的光澤。 B．小說的高潮之處在文章的最后一個部分，一張并不團圓的全家福卻被這位父親“結(jié)合”成“魏府闔家團圓”，既有深刻的內(nèi)涵，又充滿了對這個破碎家庭的嘲諷。 C．文章的題目叫作“寂寞”，這里的“寂寞”至少有三層含義：親人不在身邊帶來的孤獨感；友人漸漸老去離世帶來的落寞感；被時代、社會拋棄，留守老人院帶來的落魄感。 D．小說以樸素的文字、無華的語言，刻畫出小人物的人生體驗，初看似乎平淡寡味，細細品讀后卻感覺意味深長。 E．吳念真的小說常常具有細節(jié)畫面感，這篇小說中插著鼻胃管的老伯伯以長滿老人斑的手臂用彎曲的手指勉強比劃“V”就極具畫面感，令人心中一震。 ★6.小說開頭點出阿照從不稱呼“爸爸”的細節(jié)，有哪些作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．簡析小說結(jié)尾的藝術(shù)特點和藝術(shù)效果。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．結(jié)合阿照和父親的形象分析，談?wù)勑≌f給你的啟示。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1．【解析】選AC。本題考查考生理解文章內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)技巧的能力。B項，“我”并非實指。D項，不是照應(yīng)開頭，而是為后文情節(jié)的展開作鋪墊。E項，“虛情假意”錯，應(yīng)為外公對友情的珍視。 2．【解析】本題考查學(xué)生鑒賞小說人物形象的能力。概括的方法是“聽其言，觀其行”并結(jié)合文中此人和其他人的關(guān)系。 【答案】①興趣廣泛。②勤勞執(zhí)著。③淳樸善良。④珍惜友情。⑤心靈高尚。 3．【解析】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品表達技巧的能力。鑒賞表現(xiàn)手法的題目，一般的解題思路是：判斷手法，找出文中具體語句，分析表達效果。本題的效果應(yīng)主要著眼于人物形象的塑造上。 【答案】①對比或反襯。②先揚后抑。③語言和行動描寫。分析：①將外公和教父對比，教父本人前后對比。②先寫教父的待人謙恭、和善，后寫教父的虛偽、奸詐和齷齪的心靈。③在兩個舅舅面前的欺騙語言，在為外公辦喪事時候的“里外張羅得最歡”和外公突然回來后的“以病相避”，使人物形象更加鮮明生動。 4．【解析】本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品情節(jié)及在情節(jié)中刻畫人物形象的能力。解答這類題，重在把握情節(jié)的主要特點，然后抓住情節(jié)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點，再用精煉概括的語言敘述，同時揭示情節(jié)的轉(zhuǎn)化對塑造人物形象的作用即可。 【答案】觀點：一波三折，跌宕生輝，層層推進。 分析：①和教父交情甚密的外公一絲不掛地上了天國，教父為他拿走了取暖的破大衣，小說似乎于平淡的敘述中結(jié)束了。②然而，“外公突然活著回來了”。教父于波瀾陡起的轉(zhuǎn)折中再未露面，小說的使命似乎真的完成了。③可是，作者還不甘心，讓故事再起波瀾，最后在外公的臨終感言中戛然而止。④小說于一波三折，跌宕生輝，層層推進的情節(jié)中，將人物性格不斷展示，最后上升到精神層面，充分展示了外公真誠、淳樸和高尚的心靈，以及教父的虛偽、奸詐和齷齪的心靈。 5．【解析】選BC。B項，“充滿了對這個破碎家庭的嘲諷”有誤。C項，“被時代、社會拋棄，留守老人院帶來的落魄感”，文中沒有涉及到這一層。 6．【解析】本題考查鑒賞小說情節(jié)的作用。答題時，可從與情節(jié)、人物和標(biāo)題(或主題)之間的聯(lián)系著手。從標(biāo)題“寂寞”來看，這種寫法扣題較準；從人物的關(guān)系來看，與父親的溫情形成對比；從情節(jié)角度來看，為以下情節(jié)的展開作鋪墊。 【答案】①交代了故事的背景，推動了情節(jié)的發(fā)展。②將阿照的冷漠和父親的溫情形成對比。③以阿照的冷漠行為呼應(yīng)了標(biāo)題的“寂寞”。 7．【解析】本題考查對小說結(jié)尾的鑒賞能力。先要答出作者這樣結(jié)尾的藝術(shù)手法，可從情節(jié)、修辭、呼應(yīng)等角度考慮；然后指出其表達效果，這一步要有具體的分析。 【答案】①情節(jié)上，戛然而止，干凈利索地收束全文。②運用對比手法，以團圓的全家福，暗寓“寂寞”的一家，突出了“寂寞”的主題。③呼應(yīng)了文章的標(biāo)題“寂寞”，回味無窮，發(fā)人深省。 8．【解析】本題考查探究能力。答題時，首先要根據(jù)小說的情節(jié)弄清阿照和父親的形象；然后從形象的意義出發(fā)，找出“親情”“愛”的主題；再結(jié)合生活實際具體分析你對家庭、親情和愛的理解。 【答案】(1)阿照：獨立、固執(zhí)、倔強，不能完全體會到父親深沉的愛和家庭給予的溫暖。 父親：樸實、善良，不善言辭，卻深深愛著這個家，充滿無人理解的寂寞。 (2)啟示：愛，需要表達，更需要細細感受；珍惜親情，珍惜家庭。(開放題，言之有理即可)