2019-2020年七年級道德與法治上冊 7.1 享有受教育的權利教案 蘇教版(I).doc

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2019-2020年七年級道德與法治上冊 7.1 享有受教育的權利教案 蘇教版(I) 教學課題 7.1享有受教育的權利 教學目標 1．了解受教育者享有的權利內容以及為促進教育公平國家所采取的措施。 2．理解受教育為什么是公民的一項基本權利。 3．知道維護受教育權的途徑和方法。 教學重點 理解受教育是公民的一項基本權利。 教學難點 如何珍惜受教育的權利。 教學方法 體驗法探究 感悟交流法 舉例論證法 教 學 流 程 復備欄 一、導入新課 生活在線——展示圖片“流動的花朵”，并閱讀材料。 教師：從“流動的花朵”身上我們看到了人們對知識的渴望，也看到了國家對教育的重視。公民享有受教育權利的同時，國家也為公民接受教育創(chuàng)造了必要的機會，提供了必要的物質條件。 二、探究交流： 活動一：話題探討 話題1：聯(lián)系我們所學的科目（語文、英語、數(shù)學、美術、生物學……），討論掌握知識對我們以后的發(fā)展有何影響。 話題2：學生討論兩個算式的結果有何不同：“人口-教育=？”和“人口+教育=？”師生總結：就我們個人來說，只有受教育，才能提高自己的科學文化素質，不斷地豐富和發(fā)展自己。從國家的角度講，要發(fā)展經濟，提高綜合國力，就必須提高公民的科學文化素質。國家、社會、學校和家庭必須提供必要的機會和物質條件，以保障公民的受教育權利。 （板書：為什么受教育是公民的一項基本權利） 活動二：感受權利 1．同學們交流觀察校園的感受，說說學校的受教育的環(huán)境，完成教材第71頁的表格。 2．教師介紹“學法園地”中《中華人民共和國教育法》規(guī)定的受教育者享有的權利內容。（教材第72頁） 3．學生結合自己的受教育歷程和見聞，交流課前收集的資料，舉例說說國家為促進教育公平所采取的措施。 4．教師用圖片展示國家為促進教育公平所采取的措施。（推進義務教育學校標準化建設，取消義務教育階段重點校和重點班，“兩免一補”，等等） 教師：在日常學習生活中，我們唯有樹立遠大的理想，樹立正確的學習觀，珍惜受教育的權利，才是對自己、對父母、對國家最好的回報。 （板書：珍惜受教育權利） 活動四：法眼觀察 1．案例聚焦：張某系某市的中學畢業(yè)生，年幼時因小兒麻痹癥造成下肢殘疾。當年參加普通中專學校考試時，填報的第一志愿是市財貿學校，考分為556分，超過了527分的招生錄取分數(shù)線。但是，市財貿學校以該校計算機房在四樓，張某無自理能力為由拒絕錄取。在向學校請求無效后，張某依法向人民法院提起訴訟。 教師提問：①如果你是法官，你會怎樣判決？請敘述理由。 ②這則案例給我們什么樣的啟示？ 小組討論，回答。 2．請學生列舉生活中你經歷的或者你見聞的侵犯受教育者受教育權利的行為，并交流解決的方法和途徑。 3．學法園地——《國務院關于深入推進義務教育均衡發(fā)展的意見》（教材第74頁）。 4．師生總結生活中常見的受教育方面的侵權行為和維權方法。 師生歸納：我國法律保護公民的受教育權利，任何組織和個人不得侵害公民的受教育權利。當公民的受教育權利被侵害時，公民應拿起法律武器維護合法權利。作為當代青少年，我們要珍惜自己受教育的權利，努力學習科學文化知識，與一切侵害我們受教育權利的行為作斗爭。 （板書：學會依法維權） 活動五：以此共勉 根據(jù)本節(jié)課的感受，寫一句關于珍惜受教育權利的寄語，以此共勉。教師：在日常學習生活中，我們唯有樹立遠大的理想，樹立正確的學習觀，珍惜受教育的權利，才是對自己、對父母、對國家最好的回報。 （板書：珍惜受教育權利） 活動四：法眼觀察 1．案例聚焦：張某系某市的中學畢業(yè)生，年幼時因小兒麻痹癥造成下肢殘疾。當年參加普通中專學?？荚嚂r，填報的第一志愿是市財貿學校，考分為556分，超過了527分的招生錄取分數(shù)線。但是，市財貿學校以該校計算機房在四樓，張某無自理能力為由拒絕錄取。在向學校請求無效后，張某依法向人民法院提起訴訟。 教師提問：①如果你是法官，你會怎樣判決？請敘述理由。 ②這則案例給我們什么樣的啟示？ 小組討論，回答。 2．請學生列舉生活中你經歷的或者你見聞的侵犯受教育者受教育權利的行為，并交流解決的方法和途徑。 3．學法園地——《國務院關于深入推進義務教育均衡發(fā)展的意見》（教材第74頁）。 4．師生總結生活中常見的受教育方面的侵權行為和維權方法。 師生歸納：我國法律保護公民的受教育權利，任何組織和個人不得侵害公民的受教育權利。當公民的受教育權利被侵害時，公民應拿起法律武器維護合法權利。作為當代青少年，我們要珍惜自己受教育的權利，努力學習科學文化知識，與一切侵害我們受教育權利的行為作斗爭。 （板書：學會依法維權） 活動五：以此共勉 根據(jù)本節(jié)課的感受，寫一句關于珍惜受教育權利的寄語，以此共勉。 三、訓練反饋： 板書設計 作業(yè)布置：1、完成 2、學案 教學反思：