2019-2020年七年級生物上冊《第二單元 第二章 第一節(jié) 無脊椎動物的主要類群》教案1 濟(jì)南版.doc

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2019-2020年七年級生物上冊《第二單元 第二章 第一節(jié) 無脊椎動物的主要類群》教案1 濟(jì)南版 第1課時 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力 1、說出水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、描述蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)及運(yùn)動方式。 3、舉例說出腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。 （二）過程與方法 1、通過分組實(shí)驗及觀察描述腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。 2、嘗試列表比較各類無脊椎動物的異同。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 1、通過對不同類群動物的對比學(xué)習(xí)，強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 2、通過對不同類群動物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生喜歡生物學(xué)、保護(hù)動物的情感。 　二、重點(diǎn)： 　無脊椎動物的類群及特征 　 三、難點(diǎn) 各代表動物的結(jié)構(gòu)。 四．教具 課件、蚯蚓、掛圖、尺子、玻璃板、白紙等。 五、過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 課前播放動物世界視頻。 　 誰能說出被發(fā)現(xiàn)的植物有多少種？ 　　 自然界還有一類，它包括的種類比植物的種類更多，這類生物，就是我們現(xiàn)在要開始學(xué)習(xí)的:動物 　 地球上的動物可以首先根據(jù)有沒有脊椎骨,分成兩大類:身體里沒有脊椎骨組成的脊柱的動物,叫做無脊椎動物;身體里有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱的動物,叫做脊椎動物. 本節(jié)課來學(xué)習(xí)無脊椎動物中的腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門、環(huán)節(jié)動物門。 （二）講授新課 我們先來學(xué)習(xí)一類最低等的多細(xì)胞動物--腔腸動物。請同學(xué)們觀看錄像。 邊放錄像邊講解。然后播放水螅的捕食過程。 討論： 1、嘗試描述水螅的外部形態(tài)特點(diǎn)。 2、水螅是如何捕獲食物的？ 3、水螅的體壁和消化腔各有何特點(diǎn)？ 指導(dǎo)學(xué)生討論。師生一塊兒得出結(jié)論：腔腸動物的主要特征：身體呈圓筒形，有口無肛門，體壁僅由外胚層和內(nèi)胚層兩層細(xì)胞構(gòu)成。 扁形動物 設(shè)問：請同學(xué)們看豬肉絳蟲成蟲的標(biāo)本，觀察它的體形與腔腸動物水熄的體形有什么不同之處？ 對。這就是我們今天要學(xué)的又一類動物--扁形動物。 （1）課件展示豬肉絳蟲形態(tài)圖. （2）出示血吸蟲掛圖,學(xué)生觀察形態(tài)。 （3）觀察渦蟲形態(tài)。 指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)扁形動物的主要特征。 環(huán)節(jié)動物： 課件播放蚯蚓。 學(xué)生分組實(shí)驗： 觀察蚯蚓 討論： 1、 嘗試描述蚯蚓的外部形態(tài)特點(diǎn)。 2、 用手觸摸蚯蚓會有何感覺？ 3、 嘗試描述蚯蚓的運(yùn)動方式。 4、 怎樣區(qū)分蚯蚓的前后端。 5、 大雨過后蚯蚓為何爬出地面？ 指導(dǎo)學(xué)生分組討論?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)動物的主要特征。 小結(jié)： 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要知道腔腸動物、線形動物、扁形動物和環(huán)節(jié)動物的代表動物及各種動物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)，歸納各類動物的主要特征。 板書 第一節(jié) 無脊椎動物的主要類群 一、 腔腸動物 1、 水螅 （1） 生活環(huán)境 池塘、河溝 （2） 形態(tài) 圓筒形 （3） 結(jié)構(gòu) 口、觸手、消化腔、體壁 2、 主要特征 二、 扁形動物 1、 豬肉絳蟲 2、 主要特征 扁平 三、 線形動物 1、 人蛔蟲 2、 主要特征 圓柱形或細(xì)線形 有口有肛門 四、 環(huán)節(jié)動物 1、 蚯蚓 （1） 形態(tài) 圓柱形 （2） 結(jié)構(gòu) 前端、環(huán)帶、體節(jié)、后端 （3） 呼吸 體壁 2、 主要特征 習(xí)題： A類：舉例說明腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征分別是什么？ B類：觀察蚯蚓的運(yùn)動和呼吸。 反思： 生物學(xué)是一門實(shí)驗科學(xué)，因此應(yīng)搞好實(shí)驗教學(xué)。課前帶領(lǐng)學(xué)生到野外挖蚯蚓，學(xué)生再挖蚯蚓的過程中，既能獲得感性材料，又能掌握蚯蚓的生活環(huán)境。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，他們非常希望增加動手的機(jī)會。同時，要教育學(xué)生愛護(hù)農(nóng)作物。 第2課時 一. 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力 1、說出軟體動物和節(jié)肢動物常見的動物。 2、認(rèn)識蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，掌握節(jié)肢動物的主要特征。 （二）過程與方法 嘗試觀察、比較、歸納得出節(jié)肢動物的主要特征。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 初步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，關(guān)注動物的生活環(huán)境。 二．教學(xué)重點(diǎn)： 軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征 蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)。 三．教學(xué)難點(diǎn)： 如何初步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 四．課前準(zhǔn)備 學(xué)生看課外書或上網(wǎng)搜集有關(guān)環(huán)節(jié)動物與節(jié)肢動物的知識。 五、教學(xué)方法 　　觀察、討論、講述法。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 　　海星標(biāo)本、掛圖，海參浸制標(biāo)本，試驗桌上放置捉來的蟋蟀、蝗蟲等昆蟲 七、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)提問： 1、腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征分別是什么？2、怎樣區(qū)分蚯蚓的前后端？ 導(dǎo)入主題： (二)新課 軟體動物 課件展示軟體動物。身體柔軟，有貝殼。 課件展示蝗蟲。 展現(xiàn)蝗蟲模型和掛圖，提出問題 。 討論： 1、蝗蟲的身體分為哪幾部分？ 2、蝗蟲的足、出教材、翅各有何特點(diǎn)？ 3、氣門有何作用？ 4、外骨骼有何則用？ 引導(dǎo)學(xué)生討論，得出結(jié)論。 節(jié)肢動物的特征 請學(xué)生仔細(xì)觀察自備實(shí)物，比較各種動物在足、觸角、身體名義等的異同點(diǎn)（彼此間能夠討論），教師利用掛圖或投影適當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)后得出：雖然它們形態(tài)各異，但都具備分節(jié)的足、觸角和身體，都有外骨胳。最后歸納出節(jié)肢動物的主要特征。 (2)其余各類節(jié)肢動物 （三）小結(jié)本課 板書設(shè)計 一、 軟體動物主要特征 二、 節(jié)肢動物 1、 蝗蟲 （1） 身體分部 （2） 足、觸角特點(diǎn) （3） 翅 （4） 氣門 2.其它節(jié)肢動物 3、節(jié)肢動物的主要特征 體表有外骨胳，身體分節(jié)，足和觸角也分節(jié)。 課堂練習(xí) A類： 1河蚌的運(yùn)動器官是（　 ） Ａ纖毛　 Ｂ腕足　 Ｃ腹足　 2河蚌、蝸牛、烏賊都屬于軟體動物，具有的共同特征是（ ） A體型呈輻射對稱 B有頭部、身體柔軟、有外套膜 C身體由體節(jié)構(gòu)成 D有消化腔，有口無肛門 3、節(jié)肢動物的主要特征不包括下列哪一項？ A體內(nèi)有骨骼 B身體由許多體節(jié)構(gòu)成 C體外有外骨骼 D足和觸角分節(jié) 4、蝗蟲的觸角具有的作用是（ ） A嗅覺和觸角 B嗅覺和聽覺 C視覺和味覺 D聽覺和味覺 5蝗蟲的呼吸器官是（ ） A鰓 B氣管 C肺 D皮膚 B類： 節(jié)肢動物的主要特征是什么？ 反思： 對于蝗蟲，學(xué)生再熟悉不過了，為了取得較好的教學(xué)效果，需要精心設(shè)計教學(xué)過程，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，視頻播放蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意盡量多采集動物的標(biāo)本。