2019-2020年七年級歷史與社會 3.2《山川秀美》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級歷史與社會 3.2《山川秀美》教案 人教新課標版 一、教學設(shè)計思想 　　　 ■教材分析 本課主要介紹中國自然環(huán)境概況，即中國人民生活的環(huán)境。本課側(cè)重于自然環(huán)境對人們生活的影響，環(huán)境只是人們生活的舞臺，如何體現(xiàn)人的存在，如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系是本課的主旨。同時，本課內(nèi)容為第三課的學習作了知識上的鋪墊。 ■教學目標 （1）通過讀圖了解中國的地形特點，討論分析不同地形區(qū)對人們的生活、工作、學習、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通等方面的影響。 （2）通過讀剖面圖理解我國地勢的特點，進一步討論這樣的地勢產(chǎn)生的影響。 （3）樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念，增進對家鄉(xiāng)的關(guān)注和熱愛之情。 ■教學重點和難點分析 教學重點：不同地形特別是山區(qū)及學生所在地地形區(qū)對人們生產(chǎn)、生活的影響。 教學難點：讀剖面圖的能力，分析探究能力。 ■教學方法 本節(jié)課采用探究式的學習方式，教學過程分為想學（創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣）→學會（新舊結(jié)合掌握知識）→會學（讀圖分析掌握方法）→會用（聯(lián)系實際活學活用）。 ■教學準備 教師準備：多媒體課件。 學生準備：了解不同地形區(qū)的生產(chǎn)特點和生活習慣。 　　二、學法流程整體構(gòu)架 本課教學流程見下表 教學內(nèi)容 學生活動 教師活動 教學目標 導入 聽歌看畫面，自由討論 引入話題 激趣 地形多樣 讀圖找我國的不同地形 指導學生讀圖 培養(yǎng)學生的讀圖能力 本地的地形 讀圖了解本地地形區(qū)，討論對人們生產(chǎn)、生活的影響，其它地形區(qū)是否也可以這樣發(fā)展。 指導分組討論 培養(yǎng)學生自主探索，從而獲得新知 地形面積比例 讀圖判斷，下結(jié)論 啟發(fā)指導學生分析歸納 培養(yǎng)學生歸納能力 小明和小玲的對話 分組結(jié)合對話討論，發(fā)表自己的看法 啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn) 培養(yǎng)學生分析資料，獲取信息的能力 地形剖面圖 聯(lián)系地形圖，小組討論我國的地勢 指導讀圖對比分析歸納 培養(yǎng)學生裝的讀圖能力，分析歸納能力 活動反思 思考討論如何適應自然、改造自然 啟發(fā)組織發(fā)言 培養(yǎng)發(fā)散思維 　　三、學與教的過程 　?。ㄐ抡n導入） 　　【展示】介紹中國大好河山的圖片（配歌曲）。 　　【提問】剛才大家看到了些什么？聽到了些什么？ （新課教學） 　　【承轉(zhuǎn)】中國的山水和土地養(yǎng)育著億萬中華兒女，也孕育出了源遠流長的民族文化。今天，我們將在這優(yōu)美的畫面、動人的歌聲中去了解祖國的自然環(huán)境，保護自然環(huán)境，使壯麗河山長在，燦爛文明永傳。 　　【展示】《中國地形圖》 　　【提問】（1）請同學們回憶地形的種類，看圖找一下中國有些什么地形？ 　　學生確定中國地形多樣。 （2）我們現(xiàn)在生活的地方屬于什么地形區(qū)？ 學生思考后回答。 　　【展示】本地交通、稻田、漁業(yè)圖片 　　【提問】請同學們一起來討論當?shù)厝嗣竦纳睢⑸a(chǎn)情況。 學生從生活習慣、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通等方面討論。 　　【展示】青藏高原、四川盆地、內(nèi)蒙古高原、東南丘陵等地的圖片。 　　【提問】其它地形區(qū)的人民是否一樣生活生產(chǎn)，為什么？ 　　學生結(jié)合圖片分組討論分析，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布在很大程度上受到各地自然環(huán)境的制約。 　　【敘述】一般情況下，我們經(jīng)常把山地、丘陵和崎嶇的高原都統(tǒng)稱為山區(qū)。 　　【展示】《中國各類地形面積比例示意圖》 　　【提問】你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生確定山區(qū)面積廣大。 　　【展示】小明和小玲各自對山區(qū)的感受 　　【提問】你同意他們的看法嗎？你有什么看法？ 　　教師組織學生分小組討論，指導學生分析對話，鼓勵學生結(jié)合旅游等親身休驗和所見所聞，發(fā)表自己的看法。 　　【展示】《中國地形圖》 　　【提問】我國的山區(qū)主要分布在哪里？目前我國正在進行的西部大開發(fā)，你愿意參與嗎？ 為第三課東西差異、西部大開發(fā)作鋪墊。 　　【承轉(zhuǎn)】剛才我們討論了我國的地形特點，那么在家是否知道各類地形最大的一個區(qū)別是什么呢？（海拔）讓我們一起去觀察一下我國地勢的分布特點。 　　【展示】《中國地形圖》《沿北緯32o的地形剖面圖》。 　　【提問】（1）對照陸高表，青藏高原、四川盆地、長江中下游平原的平均海拔高度分別是多少？ 學生讀圖回答。 （2）如果我們自東向西穿越這三個地形區(qū)去旅游，會看到地表起伏有什么變化？ 　　（3）你能解釋“大江東去浪濤盡”，“一江春水向東流”的原因嗎？ 學生自由發(fā)言，討論分析。 ?。ㄕn堂小結(jié)） 　　【提問】 　　?。?）通過本堂課的學習，請你用一句話來概括今天所學內(nèi)容或者說出你印記最深的。 （2）我們知道了地形對人類生產(chǎn)、生活的影響，那么你對于人類對地形環(huán)境的適應和利用有些什么看法呢？ 學生結(jié)合實際自由發(fā)言。 　　 四、問題研討 　　本課的教學應突出人們在不同的地形條件下，生活和生產(chǎn)產(chǎn)生了很大的不同，讓學生充分體會到人與自然環(huán)境之間的依存關(guān)系，進而反思可持續(xù)發(fā)展中存在的問題及對策。