2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 4.3.2 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（第2課時(shí)）教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 4.3.2 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（第2課時(shí)）教案 （新版）新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.肺適于氣體交換的特點(diǎn) 2.準(zhǔn)確說(shuō)出肺泡與血液間的氣體交換過(guò)程 3.了解并掌握氣體擴(kuò)散的原理 二、教學(xué)重點(diǎn)： 肺泡與血液間是怎樣進(jìn)行氣體交換的？ 三、教學(xué)難點(diǎn)： 肺泡與血液間進(jìn)行氣體交換后，血液發(fā)生了什么變化？ 四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 通過(guò)本節(jié)“想一想，議一議”活動(dòng)，你已經(jīng)了解了呼出的氣體和吸入的空氣有明顯的不同：呼出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。這種變化是怎樣發(fā)生的呢？今天，帶著這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與《肺泡與血液的氣體交換》有關(guān)的內(nèi)容。 （二） 講授新課 1.教師演示噴灑香水的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)氣體交換的原理：一種氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散，直至平衡為止。 2.教師實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察：教師按課本實(shí)驗(yàn)的圖示吹氣。學(xué)生注意觀察。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：甲乙瓶子中石灰水的渾濁程度不同說(shuō)明了什么？學(xué)生回憶做種子呼吸時(shí)釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，也見到了試管中石灰水變渾濁的現(xiàn)象，分析石灰水變渾濁的原因：由于澄清的石灰水遇到二氧化碳后會(huì)變得渾濁。甲乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說(shuō)明了呼出的氣體中含二氧化碳多于吸入氣體中的二氧化碳。 4.引導(dǎo)學(xué)生觀察環(huán)境中的氣體與呼出的氣體成分對(duì)照表： 氣體成分 環(huán)境中的氣體﹪ 呼出的氣體﹪ 氮?dú)? 78 78 氧氣 21 16 二氧化碳 0.03 4 水 0.07 1.1 其他氣體 0.9 0.9 5.學(xué)生從表中分析出：呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量：呼出氣體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。根據(jù)呼出的氣體中氧減少，二氧化碳增多的數(shù)據(jù)，推測(cè)。其原因與體內(nèi)進(jìn)行氣體交換有關(guān)。 6.演示肺泡的結(jié)構(gòu)（圖），啟發(fā)學(xué)生思考肺泡結(jié)構(gòu)適于氣體交換功能的特點(diǎn)。 7.學(xué)生概括肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：肺泡數(shù)量多；肺泡外包繞著毛細(xì)血管； 肺泡壁很薄，只有一層上皮細(xì)胞。 8.演示肺泡和血液之間的氣體交換過(guò)程。（展示多媒體教學(xué)軟件） 提問(wèn)：肺泡內(nèi)的氣體交換是怎樣進(jìn)行的？ 9.學(xué)生回答：二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧氣由肺泡進(jìn)入血液。 10.教師：肺泡中的擴(kuò)散到血液中；靜脈血中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡里。 提問(wèn)：為什么在肺中，靜脈血中的氧不向肺泡擴(kuò)散，肺泡中的二氧化碳不向血液擴(kuò)散？ 學(xué)生推測(cè)：這是因?yàn)樵谖敕闻輧?nèi)的氣體中，氧的含量比靜脈血中的多，而二氧化碳的含量比靜脈血中的少。因此，氧由肺泡擴(kuò)散到血液中；二氧化碳由靜脈血擴(kuò)散到肺泡中。這完全氣體擴(kuò)散的原理。經(jīng)過(guò)這樣的氣體交換，靜脈血就變成了含氧豐富的動(dòng)脈血。 11.教師：氧進(jìn)入血液后，絕大部分與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，通過(guò)血液循環(huán)被運(yùn)輸?shù)饺砀鹘M織細(xì)胞。 12.課件展示：組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換。 提問(wèn)：組織細(xì)胞里的氣體交換是怎樣進(jìn)行的？ 13.學(xué)生回答：動(dòng)脈血中的氧向組織細(xì)胞擴(kuò)散；組織細(xì)胞里的二氧化碳向血液擴(kuò)散。 14.提問(wèn)：為什么氧和二氧化碳的擴(kuò)散方向是這樣的？ 學(xué)生推測(cè)：這是因?yàn)榻M織細(xì)胞里的氧含量比動(dòng)脈血中的少，而二氧化碳的含量比動(dòng)脈血中的多的緣故。 （三）歸納小結(jié)：（師生總結(jié)歸納呼吸的全過(guò)程） 提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了哪些知識(shí)？ （四）隨堂檢測(cè) 1.呼吸系統(tǒng)主要器官是 ，適于氣體交換的特點(diǎn)有①肺泡外面 ②肺泡壁 ③肺泡數(shù)目 2.發(fā)生在肺內(nèi)的2個(gè)氣體交換過(guò)程分別是 和 。 3.肺泡與血液間氣體交換的原理是 。進(jìn)入血液中的氧，通 過(guò) 輸送到全身各處的 里。最終在 被利用。 4.氧氣進(jìn)入體內(nèi)最終要到達(dá)（ ） A.血液 B.肺部 C.心臟 D.組織細(xì)胞 5.肺泡內(nèi)的氣體與肺泡外的氣體相比，氧和二氧化碳的特點(diǎn)是（　 ?。? A.氧的濃度和二氧化碳的濃度均比外界高 B.氧的濃度和二氧化碳的濃度比外界低 C.氧的濃度低，二氧化碳的濃度高 D.氧的濃度高，二氧化碳的濃度低 六、板書設(shè)計(jì) 七、作業(yè)布置 同步練習(xí)冊(cè) 八、教學(xué)反思 讓學(xué)生充分了解肺與血液進(jìn)行氣體交換原理。本節(jié)課教授過(guò)程生動(dòng)形象，課堂里學(xué)生興趣濃厚，多媒體課件的運(yùn)用、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和討論等方式的實(shí)施都給學(xué)生思維充分的發(fā)揮空間，主要都是為使學(xué)生成為課堂的主體。