2019-2020年七年級語文上冊 《化石吟》 教學設計（一） 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 《化石吟》 教學設計（一） 人教新課標版 教學目標 1．積累“奇幻、裹藏、思緒、檔案、潛行、蔥蘢、骸骨、卓越、軀殼、猛犸”等詞語。 2．有感情地誦讀課文，體會詩歌的思想感情。 3．理清結構，展開聯(lián)想和想像，理解本詩內容。 4．激發(fā)學生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學生的科學精神。 教學重點： 體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美；發(fā)揮聯(lián)想和想像，認識科學的神奇與人類的偉大。 教法學法： １．朗讀法：《化石吟》是一首科學詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。詩歌節(jié)奏鮮明、聲調和諧，富有韻律美。同時運用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情。引導學生反復誦讀，感受思想感情和音樂美。 ２．聯(lián)想想像法：詩歌寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。要聯(lián)系生物學知識，充分調動思維活動，理解詩中所寫內容，激發(fā)探究生物進化的興趣。 ３．討論點撥法：課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主動性，探究詩歌的內容要點和首尾圓合的結構美。教師巧妙設疑，引導學生思維以突破重難點。 課時安排： 1課時 教具準備 多媒體 CAI 課件、錄音機及示范朗讀磁帶、投影儀。 教學過程： 一、導入教學： “大海變?yōu)樯Ｌ?，桑田變?yōu)榇蠛！?。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？(化石)。是的，在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來?？茖W家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們一起學習一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。 板書：《化石吟》張鋒 化石——就是遠古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡,由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下,經(jīng)過漫長的時間變遷,最終變成了像石頭一樣的東西。研究化石的目的——了解生物的進化，幫助確定地層的年代。 吟——是古典詩歌的一種名稱。這里是“贊美、贊頌”的意思。 二、朗讀感知： 1. 掌握字詞: 奇幻 （ hun ）：出人意料的，充滿變幻的。 裹（ guǒ ）藏 ：纏繞著藏起來。 潛（qin ) 行：行在水面以下行動。 蔥蘢（cōng lng）：（草木）青翠茂盛。 ?。?hi ）骨 ：人的骨頭（多指尸骨）。 ?？菔癄€：一直到海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷極長的時間（多用于誓言，反襯意志堅定，永遠不變。） 引頸：長吼伸直脖子大聲吼叫。 幽雅：幽靜而雅致。 嘆服：稱贊而佩服。 2．朗讀詩歌： 朗讀詩歌的時候需要有節(jié)奏，要讀出節(jié)奏韻律美（節(jié)拍、韻腳字）。反復吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點字詞需要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。 3. 感知內容： （1）用簡潔的語言概括本詩的主要內容。（本詩寫科學家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。） （2）詩歌表達了作者怎樣的思想感情？（表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情。） （3）詩歌可以分為哪幾個層次?結構上有何特點？大意如何概括？ 詩歌分為三層： （1-2）通過發(fā)問引發(fā)聯(lián)想總 （3-6）具體抒寫化石講述的內容分 （7）回應發(fā)問，照應開頭總 科學的神奇人類的偉大 或者：發(fā)問想象——遐思飛躍——回答呼應 神奇景色——人類偉大——贊美科學 4. 再讀詩歌，為進一步理解文章做鋪墊。 三、探究研討 １、指名學生誦讀第１節(jié)，思考：詩歌以四個問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進化的歷程，詩行中提到的幾個“最早的”“生物依次指什么？請結合你所搜集到的生物學知識，談談有關生物進化的話題。 明確：依次指無頜魚類、鳥類的祖先，兩棲類的祖先和被子植物。 有關生物進化的資料助讀： 投影： 魚類的進化 魚類，是地球上最古老的脊椎動物的一個類群。它的出現(xiàn)，標志著從低等、原始的無脊椎動物向脊椎動物進化的一個質的飛躍；它的發(fā)展、演化又提出了脊椎動物進化的明顯譜系。 最早的魚類化石距今已有大約四億年的歷史。原始的魚類渾身布滿硬甲，具有扁平的前背甲。由于它們沒有頜，所以被稱為無頜類。 泥盆紀是魚類初生時代。中生代的侏羅紀和白堊紀，是魚類中興時代。新生代時，各種古今魚類共同生活于海洋和地球上的其他水域，魚類家族達到全盛。 ２．詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系，這樣安排結構有什么特點。 提示：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”“沉睡億年的石頭說了話”，照應“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應?？梢哉f，第７節(jié)是對第２節(jié)的回答。 ３．“復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼”詩句會引發(fā)你作何感想，請就你搜集到的資料給大家講講有關恐龍和猛犸的情況。 助讀資料： ⑴　恐龍： 恐龍是指古代爬行動物中的兩大類，一類叫蜥龍類，另一類叫鳥龍類?！翱铸垺币辉~的原來意思是：“恐怖的蜥蜴”。因為初期發(fā)現(xiàn)和記述的這些爬行動物個體都比較巨大，看上去有點“恐怖”。其實，現(xiàn)在知道，恐龍有大有小，大的體長數(shù)十米，小的體長不到１米。有食肉的，也有食植物的，生活在陸地上或沼澤附近。 兩億多年前，恐龍──這一奇特的生命曾經(jīng)是地球上高傲的主人。它們生存了上億年之久，在中生代繁盛稱霸一時，足跡遍及世界的角角落落，又突然間全部消亡，只留下無數(shù)令人傷感的化石和供人們猜測探索的謎團。這段歷史時期出現(xiàn)的許多有特色的事情，人們在化石研究中去探索、去找尋、去思索，其中如最為兇猛的巨龍，身形秀麗、行動敏捷的食肉恐龍美頜龍，脖子最長的馬門溪龍，是現(xiàn)今大象體重１０倍的最重的恐龍震龍，奔跑速度較快的似雞龍，聰明的傷齒龍，以及愚笨的劍龍和食量最大的腕龍等。 恐龍家族之最： 最聰明的恐龍有：傷齒龍　美頜龍　空尾龍 跑得最快的恐龍有：鴯鹋龍　似雞龍　棱齒龍 體重最重的恐龍有：震龍　腕龍　虛幻龍 脖子最長的恐龍有：馬門溪龍　長頸巨龍　梁龍 最兇猛的恐龍有：巨龍　霸王龍　躍龍 食量最大的恐龍有：腕龍　虛幻龍　達瑪拉龍 尾巴最為強勁的恐龍有：甲龍　蜀龍　梁龍 吼聲最大的恐龍有：擬櫛龍　巨龍　美頜龍 ⑵　猛犸： 猛犸是地球上早已滅絕的哺乳動物，生活在距今久遠的冰河時代。猛犸（又被稱為古象）作為大象的祖先，它們的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當代的象牙要長得多。因而，從外形上看，猛犸給人一種青面獠牙的兇猛感覺，而不像今天的大象那樣溫馴謙和。 猛犸的尸骨殘骸最早是在西伯利亞地區(qū)發(fā)現(xiàn)的。猛犸的身世來歷在當時就眾說紛紜。但依考古發(fā)現(xiàn)可以推斷的是當時西伯利亞的猛犸數(shù)量十分可觀。 ４．化石的故事令人神往、驚訝，閱讀全詩請選擇一種化石，合理想像，寫一段故事，體裁不限。 教師提供艾青《魚化石》片斷和猛犸的故事，以開闊學生思路。 投影： 魚化石 動作多么活潑， 精力多么旺盛， 在浪花里跳躍， 在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆發(fā)， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋進灰塵； 過了多少億年， 地質勘察隊員， 在巖層里發(fā)現(xiàn)你， 依然栩栩如生。 但你是沉默的， 連嘆息也沒有， 鱗和鰭都完整， 卻不能動彈； 你絕對的靜止， 對外界毫無反應， 看不見天和水， 聽不見浪花的聲音。 猛犸的故事 １９０１年，一位獵鹿人發(fā)現(xiàn)一具完整的猛犸尸體。在發(fā)掘現(xiàn)場，人們發(fā)現(xiàn)猛犸是保持一種“坐姿”死在一個堅硬的大土塊上，頭骨有損傷，肌肉中有明顯的充血現(xiàn)象，胃中尚有沒消化的食物──樹枝和青草，甚至嘴里還有一束沒來得及咽下去的青草?？茖W家根據(jù)尸體的上述情況及現(xiàn)場環(huán)境，對這頭猛犸的死因和自然入葬的情景作出合乎邏輯的推測：在遠古時代的某一秋日里，一頭猛犸漫步在別寥佐夫卡河的河岸邊，不時用長鼻子將青草和樹枝卷進嘴里，突然，河岸邊的土層因河水的長期浸潤，承受不了猛犸這龐然大物的體重而發(fā)生坍塌，這頭猛犸束手無策地陷了下去，當它奮力掙扎總算支撐著站立起來的時候，又有大批沉重而堅硬的巖塊砸在它的背上，就這樣遭遇滅頂之災，陷入深淵中，以肌肉充血的情況可以判斷它最終是窒息身亡的。 ５．放錄音，學生跟讀全詩。 6．學生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹。 7．根據(jù)你所知道的或能設計出的科學技術，談談讓滅絕的物種重生的方法。 六、小結課文： 《化石吟》是一首科學詩。作者以詩的形式，優(yōu)美的語言，向我們展現(xiàn)了億萬年前那令人神往的讓人驚嘆的生物世界。詩人富有感情地贊頌了會說話的化石。文章開篇就以問句的形式引起讀者的興趣，讓人產(chǎn)生一種神秘感；進而將讀者引入對遠古生物世界的探密中，具體抒寫了遐思的內容。最后回答問題，呼應開頭，首尾圓合渾然一體。總之，本詩通過對化石的贊頌，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了科學的奇妙和人類的偉大。學習這首詩，讓我們展開了豐富的想象和聯(lián)想的同時，還讓我們增長了生物科學知識。 在寫作特色上——用詩的語言詩的情感表現(xiàn)科學內容，節(jié)奏明快；用第二人稱、擬人的手法，將化石當可說話的人來寫，顯得自然親切；通過豐富的聯(lián)想和想象展示有關化石的知識；最后一節(jié)回應開頭，使全詩結構完整，有放有收，有問有答。 七. 布置作業(yè)： 閱讀文段，思考題目： 純金難留 （美）弗羅斯特 自然的新綠是純金， 她這種色彩最難保存。 她的新葉像一朵花； 但只能持續(xù)一剎那。 然后就還原成為葉片， 樂園就這樣沉入哀怨， 曝光就這樣墮入白晝， 凡是純金都難留。 （1）這是一首贊頌青春的詩，詩人將青春喻為 ，表現(xiàn)了青春的珍貴與美麗。 （2）“凡是純金都難留”，美好的青春難以長留，詩人暗示我們： （3）請寫出你所掌握的勸人惜時奮發(fā)的古詩句。（至少兩句） 參考答案 （1）花、純金 （2）時光易逝，應珍惜青春年華 （3）莫等閑，白了少年頭，空悲切；少壯不努力，老大徒傷悲。 八．板書設計 化石吟 科學詩　　吟：贊頌