2019-2020年高考政治復(fù)習(xí) 專題13 歷史唯物主義 價值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)考點(diǎn)剖析.doc

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2019-2020年高考政治復(fù)習(xí) 專題13 歷史唯物主義 價值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)考點(diǎn)剖析 主標(biāo)題：價值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn) 副標(biāo)題：剖析考點(diǎn)規(guī)律，明確高考考查重點(diǎn)，為學(xué)生備考提供簡潔有效的備考策略。 關(guān)鍵詞：價值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn) 難度：3 重要程度：5 內(nèi)容：考點(diǎn)剖析 從考查內(nèi)容看，價值的實(shí)現(xiàn)方式考查的頻率最高，每年考題都會涉及。從考查形式看，既有選擇題，也有非選擇題，人生價值的實(shí)現(xiàn)，在非選擇題的考查中居多，大多以社會優(yōu)秀人物的事跡為背景進(jìn)行考查，都有一定的難度。從能力考查看，突出考查學(xué)生調(diào)動和運(yùn)用知識、論證和探討問題的能力，對情感、態(tài)度、價值觀的考查尤為突出。 一、在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值(實(shí)現(xiàn)人生價值的根本途徑) 1．人只有在勞動中才能創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價值。 2．積極投身為人民服務(wù)的實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。 3．人的存在具有兩重性：一方面人是作為個體而存在的，因此每個人都有自身的個性、利益和需求，要得到社會和他人的尊重和滿足；另一方面人又是作為社會成員而存在的，因此，每個人都必須也只能以自己所具有的屬性去滿足社會和他人的需要。 4．人生是否有價值，不可能從人自身得到說明和體現(xiàn)，而只能通過人與人之間、個人與社會之間的關(guān)系才能找到答案。個人的價值只能通過他對社會作出的貢獻(xiàn)來體現(xiàn)，既要看他在物質(zhì)方面對社會的貢獻(xiàn)，又要看他在精神方面、思想道德方面對社會的貢獻(xiàn)。 5．勞動和奉獻(xiàn)是統(tǒng)一的，奉獻(xiàn)要以勞動為基礎(chǔ)，沒有勞動就沒有所謂的奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)體現(xiàn)在勞動中。勞動和奉獻(xiàn)結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人生價值的正確途徑。 二、在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值(實(shí)現(xiàn)人生價值的客觀條件) 1．社會提供的客觀條件是人們實(shí)現(xiàn)人生價值的前提。人的價值只能在社會中實(shí)現(xiàn)，只有正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系，才能在奉獻(xiàn)社會中實(shí)現(xiàn)自己的價值。 2．正確認(rèn)識人生機(jī)遇 人生價值的實(shí)現(xiàn)需要一定的客觀條件，“機(jī)遇”就是機(jī)會或時機(jī)，是客觀條件之一，它在人們的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)人生價值等方面，確實(shí)有著不可忽視的作用。但是，把機(jī)遇夸大為是實(shí)現(xiàn)人生價值的首要條件則是錯誤的，因?yàn)槿松鷥r值的實(shí)現(xiàn)，除需一定的客觀條件之外，主要還需靠個人的主觀努力。 三、在砥礪自我中走向成功(實(shí)現(xiàn)人生價值的主觀條件) 1．實(shí)現(xiàn)人生價值，需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神。 2．實(shí)現(xiàn)人生價值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質(zhì)。 3．實(shí)現(xiàn)人生價值，需要有堅(jiān)定的理想信念，需要正確價值觀的指引。