2019-2020年七年級科學(xué)上冊 4.7 升華和凝華教案 浙教版.doc

《2019-2020年七年級科學(xué)上冊 4.7 升華和凝華教案 浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級科學(xué)上冊 4.7 升華和凝華教案 浙教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級科學(xué)上冊 4.7 升華和凝華教案 浙教版 [設(shè)計意圖]： 在前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習中學(xué)生已有了一些物態(tài)變化的知識，直接通過設(shè)問引入新課。升華和凝華現(xiàn)象雖然在生活中普遍存在，但是這些現(xiàn)象比較緩慢，難以被學(xué)生直接看到，看到的只是結(jié)果。在形成的過程中是否需要經(jīng)過液態(tài)這個過程不是很清楚，為了突破這個難點，首先安排了碘升華和凝華的實驗。教師引導(dǎo)學(xué)生去探究、觀察、分析實驗，讓學(xué)生親自領(lǐng)悟到固態(tài)與氣態(tài)之間可以直接轉(zhuǎn)變。從而得出升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。再通過舉例分析生活中的一些現(xiàn)象（這些現(xiàn)象可以學(xué)生舉一些或老師補充一些），加深對知識的鞏固，同時也激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和綜合的思維方法。 [學(xué)生分析]：經(jīng)過前兩節(jié)的學(xué)習，學(xué)生對物態(tài)之間的轉(zhuǎn)化認識的不是很清楚，且升華和凝華現(xiàn)象雖然在生活中普遍存在，但是這些現(xiàn)象比較緩慢，難以被學(xué)生直接看到，看到的只是結(jié)果，故對學(xué)生學(xué)習本節(jié)內(nèi)容造成一定影響。 [教學(xué)目標]： 1、 知識目標：知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱、凝華要放熱。能用物態(tài)變化知識 解釋生活的現(xiàn)象。 2、 能力目標：觀察實驗，認識物態(tài)變化，形成觀察、分析、對比、推理的能力。 3、 情感目標：通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的科學(xué)道理。 [教學(xué)重點與難點]： 重點：升華和凝華的概念 難點：用升華和凝華的知識解釋實際問題。 [教學(xué)過程設(shè)計] 引課設(shè)問： 前面我們已經(jīng)知道了固態(tài)與液態(tài)、液態(tài)與氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)變，那么，固態(tài)與氣態(tài)之間是否可以直接轉(zhuǎn)變呢？讓我們通過實驗來探究這個問題。 （出示碘）若要使固態(tài)碘變成氣態(tài)，氣態(tài)碘變成固態(tài)碘，有何辦法呢？ 學(xué)生進行實驗，認真觀察，并完成實驗記錄報告，進行交流。 在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，引出升華和凝華的概念。以及升華要吸熱，凝華要放熱。 學(xué)生討論普通燈泡和日光燈用久了其玻璃壁為什么會發(fā)黑？ 在日常生活中也不難見到升華和凝華的現(xiàn)象。如： （1）放在衣櫥中的樟腦精，時間長了會變小，而衣服仍然是干的，為什么？ （2）出示“針狀霧凇”“冰棍”的圖片 （3）北方的冬天，洗的衣服冰凍起來，沒見其熔化也會變干，這是為什么？ （4）寒冷冬季的早晨，窗戶玻璃上常會出現(xiàn)“冰花”。你知道這是為什么嗎？ 學(xué)生解釋其原因。 教師介紹：人工降雨 過渡：那么自然降雨是怎么形成的呢？ 小組討論：降水的過程。 展示云、霧、雪、露、霜的圖片，并提問：a、這些物質(zhì)都是由什么成分組成？b、水的存在狀態(tài)有三種，這些物質(zhì)以什么狀態(tài)存在？c、那么，這些物質(zhì)是水發(fā)生何種物態(tài)變化形成的？ 學(xué)生回答 總結(jié)：固、液、氣三態(tài)之間的轉(zhuǎn)化 布置作業(yè)：科學(xué)作業(yè)本