2019-2020年高考生物復(fù)習(xí) 專題03 細胞的能量供應(yīng)和利用 能量之源 光與光合作用易錯點、誤區(qū).doc

《2019-2020年高考生物復(fù)習(xí) 專題03 細胞的能量供應(yīng)和利用 能量之源 光與光合作用易錯點、誤區(qū).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考生物復(fù)習(xí) 專題03 細胞的能量供應(yīng)和利用 能量之源 光與光合作用易錯點、誤區(qū).doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考生物復(fù)習(xí) 專題03 細胞的能量供應(yīng)和利用 能量之源 光與光合作用易錯點、誤區(qū) 【思維誤區(qū)】 誤區(qū)1 葉綠體中的色素與液泡中的色素的區(qū)別 辨析：葉綠體中分布的是和光合作用有關(guān)的色素，能夠吸收和傳遞光能，具有脂溶性的特點，需要用有機溶劑提取和分離；液泡中的色素為花青素，其余植物花的顏色有關(guān)，不參與光合作用，是水溶性色素。 誤區(qū)1　反應(yīng)式及元素去向不明 辨析：方程式：CO2＋H218O（CH2O）＋18O2。 （1）O元素：H218O→18O2 （2）C元素：14CO2→14C3→（14CH2O）。 （3）H元素：H218O→[H] →（CH2O）。 誤區(qū)2　混淆表觀光合作用速率與真正光合作用速率 辨析 (1)表觀(凈)光合作用速率與真正光合作用速率的表示方法： ①凈光合速率：常用一定時間內(nèi)O2釋放量、CO2吸收量或有機物積累量表示。 ②真正光合速率：常用一定時間內(nèi)O2產(chǎn)生量、CO2固定量或有機物產(chǎn)生量表示。 (2)表觀光合作用速率與真正光合作用速率的關(guān)系： ①綠色組織在黑暗條件下或非綠色組織測得的數(shù)值為呼吸速率(A點)。 ②綠色組織在有光條件下光合作用與細胞呼吸同時進行，測得的數(shù)據(jù)為凈光合速率。 ③真正光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率。 誤區(qū)3　誤認為補償點和飽和點并不是固定不變的 辨析 補償點和飽和點并不是固定不變的。植物的光(CO2)補償點和光(CO2)飽和點受外界環(huán)境影響，當(dāng)外界環(huán)境變化時，光(CO2)補償點和飽和點都會發(fā)生相應(yīng)變化，規(guī)律如下： (1)若呼吸速率增加，CO2(光)補償點應(yīng)右移，反之應(yīng)左移； (2)若呼吸速率基本不變，條件的改變使光合速率下降時，CO2(光)補償點應(yīng)右移，反之應(yīng)左移； (3)陰生植物與陽生植物相比，CO2(光)補償點和飽和點都相應(yīng)向左移動。 【易錯點】 易錯點1　不能使用正確的裝置測定光合速率 辨析： （1）測定方法的圖示（如下圖所示）和解讀 ①NaHCO3溶液作用：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保證了容器內(nèi)CO2濃度的恒定，滿足了綠色植物光合作用的需求。 ②植物光合速率指標：植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣體壓強增大，毛細管內(nèi)的水滴右移。單位時間內(nèi)水滴右移的體積即是表觀光合速率。 ③條件：整個裝置必須在光下。 （2）總光合速率的測定（間接測定） ①關(guān)系式：總光合速率=凈光合速率+呼吸速率 ②測定方法：將（1）中裝置置于黑暗中即可測定植物的呼吸作用，這樣通過上述裝置在黑暗和光照兩種情況，即可測出總光合速率。 易錯點2　不能正確解讀光合作用的一些特殊曲線 辨析：（1）自然環(huán)境中植物光合作用曲線 曲線解讀： a點：凌晨2時～4時，溫度降低，呼吸作用減弱，CO2釋放減少。 b點：有微弱光照，植物開始進行光合作用。 bc段：光合作用小于呼吸作用。 c點：上午7時左右，光合作用等于呼吸作用。 ce段：光合作用大于呼吸作用。 d點：溫度過高，部分氣孔關(guān)閉，出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象。 e點：下午6時左右，光合作用等于呼吸作用。 ef段：光合作用小于呼吸作用。 fg段：沒有光照，停止光合作用，只進行呼吸作用。 （2）密閉容器中植物光合作用曲線 曲線解讀： AB段：無光照，植物只進行呼吸作用。 BC段：溫度降低，呼吸作用減弱。 CD段：4時后，微弱光照，開始進行光合作用，但光合作用強度＜呼吸作用強度。 D點：隨光照增強，光合作用強度＝呼吸作用強度。 DH段：光照繼續(xù)增強，光合作用強度＞呼吸作用強度。其中FG段表示“光合午休”現(xiàn)象。 H點：隨光照減弱，光合作用強度下降，光合作用強度＝呼吸作用強度。 HI段：光照繼續(xù)減弱，光合作用強度＜呼吸作用強度，直至光合作用完全停止。