2019-2020年九年級歷史下冊《第20課 突飛猛進的科學技術》學案 冀教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊《第20課 突飛猛進的科學技術》學案 冀教版 授課年級 九年級 學科 歷史 課題 突飛猛進的科學技術 課時 一課時 教師 授課日期 學習準備 回顧前兩次工業(yè)革命，并閱讀課本相關知識。 教學重點 能夠簡述愛因斯坦的主要成就；能夠說出第三次科技革命的主要標志性成果；概述第三次科技革命的特點 教學難點 結合對愛因斯坦等科學家的學習，理解和認識科技本質的體現(xiàn)——科學精神。 通過相關材料分析、理解第三次科技革命的特點。 環(huán)節(jié)設置 導學步驟 創(chuàng)設情境 引入目標 視頻：神舟七號載人飛船中國航天員首次空間出艙。 學習目標：1、以計算機網絡技術、生物工程技術等為例，概述第三次科 技革命的特點。 2、簡述愛因斯坦的主要成就，認識科學家在社會發(fā)展中的作用。 自主學習 1、第三次科技革命開始的時間 ， 以 、 、 、 為標志。 2、理論奠基： （誰）創(chuàng)立了 （理論），這一理論的主要作用：開創(chuàng) 成為 ，在核能、量子力學等方面得到廣泛應用。 3、成就： 計算機網絡技術：（1） 的誕生是20世紀人類最偉大的發(fā)明創(chuàng)造之一。 （2） 年底，在 國，第一臺電子計算機誕生。 （3） 自20世紀90年代起，計算機進入 時代。 空間技術：（1）1961年， （國） （誰）成為 第一人。 （2）20世紀60年代， （國）三名宇航員乘坐 飛向 ，實現(xiàn) 夢想。 （3）xx年中國 成功，成為世界上第三個擁有載人航天器的國家。 生物工程技術：（1）生物工程的核心是 。 （2） 技術的產生是基因工程研究領域的一大突破，是生物技術的創(chuàng)新。為此，許多人認為21世紀將是 時代。 展示交流 點撥釋疑 各小組同學用兩分鐘時間討論核對基礎知識點，小組內解決不了的問題，全班再進行討論，將基礎知識掌握扎實。 合作探究 （一）閱讀材料，分析總結第三次科技革命的特點。（見補充材料1） （二）結合科學家的成就及其作用，分析科學家在社會發(fā)展中的作用。（見補充材料2） （三）問題留白： 同學們在預習過程中還有那些不明白的問題，寫下來課上探討吧！ 展示交流 點撥釋疑 小組探究解決重點難點知識，討論完成后，小組派代表發(fā)言，教師點撥釋疑，培養(yǎng)學生學習的方法。 深入思考 情感升華 問題：有人說科技是一把雙刃劍，有人說科技推動社會進步，有人說科技給人類帶來災難，你的看法呢？（見補充材料三） （提示：結合材料和本課學習，學生可以選擇任意的角度去發(fā)言，在探討中分享并理解了如何發(fā)展和更好的利用科技。） 歸納總結 檢測評價 下面就做幾道題，一顯身手吧！ 1.（2011江西）科技的進步，不斷為人類經濟發(fā)展開拓廣闊的前景，同時也不斷催生新職業(yè)。以下按職業(yè)出現(xiàn)時間的先后順序排列，正確的一組是 A．汽車司機一鐵路工人一計算機教師 B．火車司機一網絡工程師一石油工人 C．火車司機一汽車司機一網絡工程師 D．石油工人一宇航員一輪船修理工 2.（2011沈陽）2000年6月26日，美國總統(tǒng)克林頓和英國首相布萊爾通過聯(lián)合宣言，宣布：人類有史以來第一個基因草圖終于繪制完成。這一偉大成果所屬的領域是 A.原子能 B.航天技術 C.生物工程 D.電子計算機 3.（2011江蘇無錫） 2010年1月14日，中國“天河一號”榮膺全球超級計算機冠軍，“天河一號”像一面鏡子，清晰地映出一個奮進的大國在自主品牌之路上的希望與追求，“天河一號”是屬于哪次工業(yè)革命的成果 A.第一次工業(yè)革命 B.第二次工業(yè)革命 C.第三次工業(yè)革命 D. 第四次工業(yè)革命 4. （xx河南綜合）下列表格突出反映了科技發(fā)展的哪一個特點 成果 蒸汽機 電動機 無線電 雷達 原子能 晶體管 激光器 84年 65年 35年 15年 6年 4年 1年 A． 科學技術的各個領域之間相互滲透，一種技術的發(fā)展引起多種技術的革命 B．科技進步的因素在促進經濟增長的各種因素中的比重不斷上升 C．科學技術的進步引起了世界經濟結構的變化 D．科學技術轉化為生產了的速度大大加快 5. (2011南京）閱讀下列材料 材料一 19世紀中葉，英國成為世界上工業(yè)最發(fā)達的國家，號稱“世界工廠”。其生鐵產量1848年為200萬噸，1870年時已增長到600萬噸，占全世界總產量的一半。 材料二 1865年至1900年，（在美國）被正式批準登記的發(fā)明專利就達到了64萬多種。依靠強大的科技實力，美國很快在第二次工業(yè)革命中獨占鰲頭。 材料三 空間技術包括電子技術、自動化技術等最新科學技術，并以數學、物理、化學等多門學科知識為基礎?？臻g技術的發(fā)展開創(chuàng)了衛(wèi)星通信、空間科學和軍事應用等新領域。 結合所學知識，請回答： （1） 材料一中提到的“英國成為世界上工業(yè)最發(fā)達的國家”的主要原因是什么？（1分）這一時期，為英國生鐵生產提供動力的主要機器是什么？（1分）請寫出當時英國工業(yè)生產的主要方式。（1分） （2） 材料二認為美國“多占鰲頭”的原因是什么？（1分）第二次工業(yè)革命時期，美國在電力應用和交通工具方面取得重大成就，請各舉一項相關說明。（2分） （3） 材料三反映了第三次科技革命的哪一領域、那一特點？（2分）這次科技革命的核心是什么？（1分）人類從此進入什么社會？（1分） （4） 綜上所述，三次科技革命有何共同的積極影響？（2分） 布置作業(yè) 列表總結三次科技革命 科學家 成就 作用 共同作用 牛頓 達爾文 愛迪生 愛因斯坦 材料一 它引起生產力各要素的變革，使勞動生產率有了顯著提高。功勛卓著的第三次科技革命，使西方一批發(fā)達國家在20世紀50至60年代先后實現(xiàn)了高度工業(yè)化，走完了工業(yè)社會的最后歷程。 材料二 人造纖維工業(yè)的出現(xiàn)，使人們的服裝變得更加豐富多彩；化學肥料的大量使用和高產糧食品種的推廣，促進了農業(yè)產量的提高；電子計算機的廣泛應用，提高了管理水平和工作效率；計算機開始走進家庭，成為人們學習和生活的幫手；以集成電路為基礎制造的小型家用電器產品，如手表、照像機、電視機等，進入萬戶千家；日新月異的現(xiàn)代化通訊手段，縮短了人們之間的距離。 材料三 發(fā)達資本主義國家往往組成跨國公司，在原料最便宜的地方采購原料，到勞動力價格最低的地方加工產品，然后再銷往全球其他地區(qū)，以獲取最大的利潤。 材料四 科技革命的發(fā)展一方面擴大了人類改造自然的活動領域，另一方面也帶來一系列棘手的社會問題，如：生態(tài)環(huán)境的惡化、自然資源和能源的過度消耗以及核災難的威脅，這些問題難以控制的惡性發(fā)展使人類的處境受到越來越嚴重的困擾，成為舉世關注的全球問題。