2019-2020年九年級物理 第十二章運動和力第四節(jié)力教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級物理 第十二章運動和力第四節(jié)力教案 人教新課標版 教學目標 1．知識與技能 ●認識力的作用效果 ●知道力的三要素，能用力的示意圖描述力 2．過程與方法 ●通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果 ●了解物體間力的作用是相互的,并能解釋有關現(xiàn)象 3．情感態(tài)度與價值觀 ●培養(yǎng)學生樂于觀察生活，觀察自然的情趣 教學重點與難點 重點是力的三要素對力的作用效果的影響及畫力的示意圖；難點是對物體間力的相互性的理解． 教學課時：1節(jié)課 教具：彈簧、紙張、書本、教室門、粉筆盒 教學過程： 引入新課（利用教室的門進行情景演示） 生活中我們每天都開門，開門的時候我們似乎從未思考或者也不需要思考該怎樣做，因為這是一件再容易不過的事情了，然而這其中卻包含著很多物理知識，如果在門的A（離門軸遠）和B（離門軸近）兩點都裝上把手，幾乎所有的人推門時都會選擇把手A，這是為什么呢？學習了《力》這一節(jié)，我們就可以知道其中的緣由了。 新課教學 一、力的作用效果（板書） （一）、讓學生描述生活中要用到力的例子（如：拿起書本、背書包、打籃球等等）。說明施力物體（手、背部、手）和受力物體（書、書包、籃球）。 （二）、物體在力的作用下會產(chǎn)生哪些效果呢？ 教師引導學生閱讀課本“想想做做”。 　1、學生探究活動：這些物體有什么變化？） 　(1)實驗：用手將彈簧拉長 教師：彈簧受到拉力時變長了。 　(2)實驗：手把紙張揉成一團 教師：紙張受到手的壓力時變形了。這說明力可以改變物體的形狀。 （3）推動靜止在桌面的書本（靜止——運動） 舉生活中常見例子： ①足球靜止在地面上，腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變?yōu)檫\動。汽車關閉了發(fā)動機后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來?？梢娏梢允刮矬w運動的速度變大，也可以使運動物體的速度變小。 ②乒乓球向我們飛來，我們揮拍打去，球的運動方向變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_飛去?？梢娏€可以改變物體運動的方向。 2、師生共同總結出力的作用效果：（板書） （1）力可以改變物體的形狀 （2）力可以改變物體的運動狀態(tài) （三）、力的單位（板書） １、國際單位制中力的單位是牛頓，筒稱牛，符號：Ｎ ２、牛頓是英國著名科學家 教師補充一些例子讓學生了解力的大小：托起一個雞蛋的力約為0.5N；托起一袋方便面所用的力大約為1N；一個體重為40kg的中學生對地面的壓力大約為400N。 二、力的大小、方向、作用點（板書） 打乒乓球時，用的力越大，球運動得越遠，而且球總是沿著所受力的方向運動。說明力的大小、方向不同，作用效果就不同。 1、探究：（1）、用大小不同的力拉彈簧，觀察彈簧的長度變化 （2）、用方向不同的力推粉筆盒，觀察其運動方向 （3）、用同樣大小的力推門，每次手的位置距離門軸遠近不同，體會手在不同位置時施力的不同效果。 2、舉生活中的例子：用扳手擰螺母，手拿位置不同作用效果不同；人拉車前進，拉力的方向不同，車前進的效果不同等等。 3、教師引導學生總結出影響力的作用效果的因素，即力的三要素：力的大小、方向、作用點。說明：力的作用點肯定在受力物體上．舉例說明各種力的作用點．如推、拉、提、壓、托等作用的作用點。 注意“三要素”的含義：①力的作用效果由三個要素決定．②只要談力，必須談力的三要素． ③兩個力，只有他們的三個要素都分別相同，才能說這兩個力完全相同． 4、解釋[引入新課]所提出的問題。 三、力的示意圖 教師講解：用一根帶箭頭的線段來表示力。在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，線段的末端畫箭頭表示力的方向；線段的長度可以表示力的大?。痪€段的起點或終點表示力的作用點。解釋圖12.4—3 練習：畫出桌面上的書本受到的水平向左的拉力。 四、力是物體間的相互作用 學生活動：1、手用力拍桌子，手感覺到什么？ 2、同桌間互相拍打?qū)Ψ降氖郑瑑蓚€人的手都會感覺到什么？ 3、觀察課本圖12.4—4，能得到什么啟示？ 教師總結：一個物體對別的物體施力的時候，同時也受到別的物體對它的作用力，即物體間力的作用是相互的。 讓學生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進行解釋。（如吸鐵石吸引鐵釘、敲雞蛋等等） 小結： 課堂練習：課本P43，1至5題 課后作業(yè)：同步練習中本節(jié)的全部內(nèi)容 板書設計： 第四節(jié) 力 一、力的作用效果 1．改變物體的形狀 2．改變物體的運動狀態(tài) 3．力的國際單位：牛頓(牛)、符號：N 二、力的三要素：大小、方向、作用點 三、力的示意圖 四、力是物體間的相互作用 教學后記：