2019-2020年九年級物理上冊 11.1 杠桿教案 （新版）蘇科版.doc

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2019-2020年九年級物理上冊 11.1 杠桿教案 （新版）蘇科版 教學(xué)目標(biāo) 1.知道什么是杠桿，能從常見的工具中認(rèn)出杠桿。 2.通過觀察和實驗了解杠桿的結(jié)構(gòu)，熟悉有關(guān)杠桿的名稱：支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。 3.理解力臂的概念，會畫杠桿的動力臂和阻力臂。 4.經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，理解杠桿平衡的條件，并能用它分析解決簡單的有關(guān)杠桿平衡的問題。 5.知道杠桿的種類以及各種杠桿的特點。 6.知道杠桿在實際生活中的應(yīng)用。 7.通過了解杠桿的應(yīng)用，進一步認(rèn)識物理學(xué)是有用的，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。 教學(xué)重點 理解力臂的概念，會畫杠桿的動力臂和阻力臂。 理解杠桿平衡的條件，并能用它分析解決簡單的有關(guān)杠桿平衡的問題。 知道杠桿的種類以及各種杠桿的特點。 教學(xué)難點 能從常見工具中認(rèn)出杠桿，并能準(zhǔn)確畫出動力臂和阻力臂。 突破重難點主要策略 走進生活，用生活中的實際杠桿來進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，也更加直觀形象的貼進生活與物理的聯(lián)系，多進行作力臂的練習(xí)。 課前準(zhǔn)備 起子、鉗子、羊角錘、指甲剪、剪刀、筷子、啤酒扳手等 一、新課引入 復(fù)習(xí)鞏固 力臂的概念。力臂是本節(jié)的難點。對力臂的理解，注意以下幾點： （1）力臂是指支點到力（動力或阻力）作用線的距離，而不是從支點到力的作用點的距離。 （2）當(dāng)作用在杠桿上的力的方向改變時，其力臂的大小一般也將發(fā)生改變。 （3）力臂不一定在杠桿上，如圖所示 （4）若力的作用線過支點，則它的力臂為零。 F2 L2 L1 F1 O （5）畫力臂三步驟：找支點、畫出力的作用線、作支點到力的作用線的垂線（有時需要將力的作用線進行正向或反向延長）。 注意事項 實驗操作過程中，注意兩次“讓杠桿在水平位置平衡”，并解釋其原理 二、新課教學(xué) 例題講解 例題一：力臂 力臂：支點到力作用線的垂直距離 一、 畫力臂 步驟：找支點的位置，畫力的作用線，從支點到力的作用線作垂線 檢查：虛線、垂直、大括號 1．如圖，輕桿OB在外力作用下保持靜止（O為支點），請在圖中畫出動力臂和阻力臂. F1 A B F2 O 2．請你在圖中畫出使用剪刀時，杠桿AOB所受動力F1的示意圖及動力臂L1、阻力臂L2。 3．如圖所示，用夾子夾住物體時，畫出動力臂和阻力 5．圖中ABO可看成杠桿O為支點，請在圖中畫出該杠桿的動力臂和所受阻力的示意圖。 6．如圖所示，F(xiàn)1是作用在抽水機手柄A點處的動力，O為支點。請畫出動力F1的力臂L1和阻力F2。 二、已知力臂畫力，抓住力、力臂始終垂直 步驟：畫力的作用線（與力臂垂直），作用線與杠桿的交點為力的作用點，再確定力的方向。 1．如圖，杠桿OA在力F1、F2的作用下處于平衡狀態(tài)，是力F2的力臂，在圖中畫出F1的力臂和力F2。 例題二:判斷杠桿重新平衡 例：如圖一均勻杠桿A處掛2個鉤碼，B處掛1個鉤碼，杠桿恰好平衡，若鉤碼質(zhì)量均為50g，在A、B兩處再各加一個鉤碼，那么 （ ） A. 杠桿仍平衡 　　 B. 杠桿左邊向下傾 C. 杠桿右邊向下傾 D. 無法確定杠桿是否平衡 解析：一種方法：32＜24，右邊向下傾 另一種方法：增加的力力臂 12＜14，右邊向下傾 例題三:求最小力問題 a、 明確作用點 方法：支點和作用點的連線作為力臂最長 b 、不明確作用點 例：畫出使杠桿AB在圖所示位置靜止時所用最小力F的作用點和方向。 解析：作用在A點最小力？ 作用在B點最小力？ 哪個力更??？ 要使杠桿平衡，求作最小力，應(yīng)作用在哪一點？ 方法：在杠桿上找出離支點最遠(yuǎn)的點作為作用點 例題四：力的變化 1、杠桿在某一位置平衡，而力的方向在變 例：如圖，杠桿在水平方向平衡，若將測力計緩慢地自位置1移到位置2，并保持杠桿始終水平平衡，則測力計的讀數(shù)變化是（ ） A．不斷增大 B．不斷減小 C．先增大，然后減小 D．先減小，然后增大 解析：⑴看力臂變化，根據(jù)動力動力臂=阻力阻力臂，力臂先變大后變小，所以F先減小后增大 ⑵靠近最小力還是遠(yuǎn)離最小力？靠近最小力，力變小，遠(yuǎn)離最小力力變大 2、如圖所示，F(xiàn) 順時針轉(zhuǎn)時，力如何變化？（F 不可能轉(zhuǎn)到上面去） 思路：先作最小力 答：順時針先變小后變大 逆時針變大 3、如圖所示，在杠桿OA上的B點懸掛重物G，A端用細(xì)繩吊在小圓環(huán)E上，且細(xì)繩AE長等于圓弧CED的半徑，此時杠桿恰好成水平狀態(tài)，A點與圓弧CED的圓心重合．E環(huán)從C點沿順時針方向逐漸滑到D點的過程中，吊繩對A端的作用力大小將（ ） A．保持不變 B．逐漸變大 C．由大變小，再由小變大 D．由小變大，再由大變小 例題五．張華和爸爸在公園玩蹺蹺板，張華重250N，爸爸重750N。當(dāng)爸爸離蹺蹺板的轉(zhuǎn)軸0.5m時，張華應(yīng)該坐在哪里才能使蹺蹺板平衡？ 三、布置作業(yè)： 完成補充習(xí)題2~3頁 完成學(xué)習(xí)與評價1至3頁