2019-2020年七年級科學上冊《常見的植物》教案5(浙教版七年級上).doc
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2019-2020年七年級科學上冊《常見的植物》教案5(浙教版七年級上) 教學重點: 1.植物分種子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自標準 2.引導學生完成“是什么將蝴蝶吸引到花上去的?”探究方案 教學難點: 1.植物類群分類標準的判斷 2.如何有效引導學生完成“是什么將蝴蝶吸引到花上去的?”探究方案 教學目標: 1.能說出分種子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自標準,并能判斷常見 植物所屬類型 2.培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)問題、比較分析、合作的能力 3.體會科學探究的過程,感受植物世界的多彩和神奇 授課時間:兩課時 教學過程:第一節(jié) 教師活動 學生活動 1 創(chuàng)設情景:多媒體沙漠及森林、奇花異草的圖片,種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的過程展示 提問:從中你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么? 小組討論回答,討論要求有記錄 (教師指導) 2 匯總意見,作適當評價,并引導到對果實的注意上來,組織學生觀察 蘋果、豌豆、松的球果從外向內(nèi)觀察 a確定是否有果實? b種子的比較并記錄(列表) 3 匯總記錄,提出種子植物、被子植物及裸子植物的概念,根據(jù)閱讀情況補充說明 學生閱讀了解常見種類 4 提問:如何測定植物種子的質(zhì)量和體積? 提出方案(教師評價) 5 創(chuàng)設情景 溫帶森林圖片,尋找易忽略的孢子植物 事先收集蕨類、苔蘚、藻類植物 在教師指導下觀察,思考:器官上與種子植物的差別 6 植物眾多,需分類 林耐生平補充 填寫p50的圖 閱讀,了解分類七等級 7 課堂練習 8 學到了什么? 最感興趣的是什么? 學生總結(jié) 9 作業(yè):畫校園植物分布圖 第二節(jié) 探究實驗“是什么將蝴蝶吸引到花上去的?” 按提出問題----建立假設-----設計實驗方案----收集事實證據(jù),檢驗假設進行 教師活動 學生活動 1 多媒體蝴蝶花間飛舞的情景 提問:由此你想到了什么? 你認為是什么將蝴蝶吸引到花上去的? 發(fā)表意見 2 組織相同意見的學生組成一個研究小組提出假設 自由組合 3 要求設計實驗方案,并在巡視時提醒試驗應有對照組的安排 討論具體方案,并有記錄 4 匯總評價 學生互評,主要為方法上的啟發(fā)或有哪些可改進的地方 5 講述類似研究的方案,但不公布試驗結(jié)論 6 挑選兩組較為滿意的方案,要求學生收集事實證據(jù),檢驗假設 提問:你贊同的假設方案需要收集什么樣的事實證據(jù)?什么樣的事實證據(jù)又能否定你不贊同的假設方案? 課后尋找相關資料,總結(jié)探究活動的體會和感受 課后反思: 1.從課上學生的反應來看,對于果實的概念不太清楚,容易與種子的概念混淆,而這兩個又是需要區(qū)別的。因此,我又在學生猜測哪些吃的為果實后,從被子植物的角度,結(jié)合花的結(jié)構(gòu),由果實的發(fā)育講了果實的形成;對于種子主要強調(diào)其結(jié)構(gòu)。有利于學生對兩個概念的理解。 2.孢子是個新概念,學生理解有一定難度。我主要突出了它與種子的區(qū)別??梢耘e蕨類孢子的例子,讓學生體會兩者的不同。 3.本課第二次涉及分類的問題,學生容易用一分多類,注意強調(diào)用一個標準只能一分為二。- 配套講稿:
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- 常見的植物 2019 2020 年級 科學 上冊 常見 植物 教案 浙教版七
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