2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《我用殘損的手掌》預(yù)習(xí)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《我用殘損的手掌》預(yù)習(xí)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版 一、知識(shí)積累 1. 給下列加點(diǎn)字注音。 錦幛（ ）荇藻（ ）蓬蒿（ ） 螻蟻（ ）憔悴（ ）蘸著 （ ）灰燼（ ）蹂躪（ ） 2.理解詞語(yǔ) 錦幛___________________荇藻______________蓬蒿 蘇生 螻蟻_______________憔悴____________徹骨______________ 3. 自查資料，了解戴望舒及寫(xiě)作背景。 ①作者簡(jiǎn)介：戴望舒（1905-1950），原名_______，浙江杭縣人。30年代“現(xiàn)代派”詩(shī)歌的代表詩(shī)人。1929年，出版了第一本詩(shī)集《____________》，其中《____________》成為名作，他因此被稱(chēng)為“___________________”。 ②寫(xiě)作背景：這首詩(shī)寫(xiě)于____________(時(shí)期)的最艱苦年代。1942年，詩(shī)人戴望舒因?yàn)樵趫?bào)紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩(shī)歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，受傷致殘，但始終沒(méi)有屈服?！段矣脷垞p的手掌》就作于那個(gè)時(shí)候。 二、誦讀與感悟 1.詩(shī)歌朗讀：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文三遍，要求字音、節(jié)奏、重音、停頓等。 2.思考：①這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些具體形象？作者借此抒發(fā)了怎樣的情感？ ②文中詩(shī)人的感情基調(diào)前后是一樣的嗎？有變化，是如何變化的？應(yīng)該怎樣讀出這種感情的變化？ 3.有人說(shuō)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更有價(jià)值。讀文中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題或有什么疑惑?請(qǐng)記下來(lái)吧！