2019-2020年八年級美術上冊 長河漫步教案 湘教版.doc

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2019-2020年八年級美術上冊 長河漫步教案 湘教版 教學內容 本課屬于“欣賞評述”學習領域的教學，利用圖片和視頻等資料結合教師講解，沿歷史發(fā)展線索展開課堂教學。通過彩陶紋樣中所蘊含的早期人類與自然、社會生活的關系；彩陶紋樣與青銅器紋飾在造型表現(xiàn)上的異同等等。強調不同時代的淵源關系，介紹作品表現(xiàn)風格的演變以及社會功用，感悟中國民族特色的造型美感。啟發(fā)學生大膽地闡明自己的觀點和認識，以此激發(fā)他們對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。 教學 目標 知識目標：初步了解中國歷史發(fā)展的歷史源流、不同時期的美術現(xiàn)象以及審美特點。 能力目標：能對美術作品和美術現(xiàn)象進行簡短的評述 情感目標：通過欣賞活動，感悟中國民族特色的造型美感，激發(fā)學生對中國藝術審美特點的探究興趣，使之熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強愛國主義精神。 教學重點 初步了解彩陶、青銅器、兵馬俑有關知識以及審美特點。 教學難點 聯(lián)系時代背景和歷史發(fā)展線索了解中國傳統(tǒng)藝術的審美特點，啟發(fā)學生并有效參與課堂教學。 教學方法 從歷史發(fā)展線索入手，在一課時內將彩陶、青銅器、兵馬俑串聯(lián)起來圍繞美術與社會這一主題，將圖形的欣賞、研究與歷史的發(fā)展、變革緊密聯(lián)系，展開生動活潑的討論。通過細節(jié)分析，幫助學生理解紋樣的構成形式，體會其中所蘊含的意義，在學習過程中獲得鑒賞的方法和眼界。根據(jù)初三學生的知識水平，可以考慮加入對圖形意義的分析和研究，使教學活動趨于完整。 教學評價穿插于每個教學環(huán)節(jié)，對于學生回答的問題和討論，應及時歸納并給予評價。對于有積極意義的想法和理解，應幫助其完善并給予肯定。對于表達能力較弱的學生，應通過提示進行引導，并給予熱情的鼓勵。 教學準備 PPT、視頻資料、兵馬俑 教學過程設計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動） 設計意圖 教學步驟 及內容 一、 激趣導入： 同學們，生活當中處處都充滿了藝術的美。例如這張一元錢的紙幣，我觀察到上面有許多精美的紋樣，上課之前讓我們來做個小游戲。 （學生參與，將手中紋樣與圖片中的紋樣聯(lián)系起來） 從人民幣設計的紋樣衍生到五千年前原始氏族的彩陶紋樣。 師小結：黃河、長江孕育了燦爛悠久的中華文明，我們偉大的遠古先民用他們勤勞的雙手將人與自然和諧相處的生活理想寄托在這些彩陶上，輕拂這些精美的紋樣我們似乎能感受到先人突突跳動的血脈。 揭示課題：今天讓我們漫步在歷史的長河，去感受那份歷史的厚重。（板書） 二、 彩陶： 結合剛才的五個經(jīng)典紋樣，請同學們說說他們的含義。 1． 欣賞并了解彩陶的早期裝飾，來源于生活與勞動（板書）中。 2． 紋樣經(jīng)歷了從具象到抽象的演化過程。 （以魚紋和鳥紋的紋樣變化做例子） 3． 河姆渡遺址的標志性抽象鳥紋。 4． 祭祀彩陶——人面魚紋盆 5． 學生參與，拼貼人面魚紋圖案 師小結：人面魚紋是氏族社會重要的一個標志性圖騰，隨著人類科技的進步，我們轉而在祭祀中使用青銅——鼎。 三、青銅： 1．圖片欣賞青銅的不同種類。（展示青銅炊煮器、禮器、酒器和樂器） 2．通過和彩陶的對比了解青銅器的特點。學生討論完成表格 彩陶 青銅 材質 陶土 金屬 種類 生產(chǎn)生活、祭祀 各個方面 紋樣 魚鳥紋 鳥紋、饕餮紋 工藝 彩繪 浮雕 3．通過饕餮紋樣指出青銅器獰厲、神秘的美感（板書） 師小結：青銅器上的獰厲紋飾體現(xiàn)了奴隸主階級對奴隸恐嚇、權威的統(tǒng)治訴求。并且在奴隸主死后，奴隸還要大量陪葬，直到秦代“俑”的出現(xiàn)才打破這一血腥的傳統(tǒng)。 四、兵馬俑 1．1974年陜西臨潼大旱，打井時發(fā)現(xiàn)兵俑的頭。挖掘出世界第八大奇跡。（板書） 2．播放視頻《英雄》片段 3．播放視頻兵馬俑片段。看完之后請同學用四字成語來形容。 4．從兵傭的尺寸和數(shù)量來反映“氣勢恢弘” 5．讓同學們觀察兵俑的模型，并回答秦俑的哪些部分進行了細節(jié)刻畫？ 6．結合找茬的游戲，讓同學們來找兩個兵馬俑的不同之處。并欣賞幾個不同造型的俑。 7．通過兵馬俑與現(xiàn)代明星的結合對比，來展示兵馬俑的“生動寫實”。 師小結：兵馬俑給我們展現(xiàn)了中國古代勞動人民的聰明才智， 五、總結 七千年前的氏族社會我們的先人用他們對自然的敬仰和崇拜在陶罐上開始了豐富的藝術創(chuàng)作。用精美的紋樣去描繪生活寄托美好。隨后階級的劃分使得統(tǒng)治階級通過各種手段對人們進行恐嚇，青銅上猙獰的紋飾就體現(xiàn)了這一特點。這一階段人們對自然產(chǎn)生了順從感。但隨著生產(chǎn)技術的進步，強大統(tǒng)一的秦王朝通過氣勢磅礴的兵馬俑去征服自然。我們應該為祖先的聰明才智所驕傲更應該為自己是華夏文明的傳人而自豪。 六、拓展： 福娃的原形喜娃的創(chuàng)意來源于“人面魚紋”。 20元人民幣上有“饕餮”圖案。 激發(fā)學生學習興趣，為講解彩陶的紋樣做鋪墊。 揭示彩陶紋樣中所蘊含的早期人類與自然、社會生活的關系 聯(lián)系本土特色加深理解 了解它的幾何結構和構成方式 通過對比來體現(xiàn)歷史的線索，反映先民的美術實踐和社會生產(chǎn)力的發(fā)展。 了解秦軍軍容 身歷其境感受兵馬俑的氣勢。 從“氣勢恢弘”和“生動寫實”兩方面概括兵馬俑的藝術特點。 課堂小結 本課作業(yè) 板 書 設 計 長河漫步 原始時期 彩陶 生活祭祀 崇拜 商周時期 青銅 神獸獰厲 順從 秦漢時期 兵馬俑 生動寫實 征服