2019年高考物理一輪復(fù)習(xí) 第九章 第3講電容器的電容 帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)課時(shí)作業(yè).doc
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2019年高考物理一輪復(fù)習(xí) 第九章 第3講電容器的電容 帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)課時(shí)作業(yè) 一、選擇題(本大題共10小題,每小題7分,共70分。每小題至少一個(gè)答案正確,選不全得3分) 1.根據(jù)電容器電容的定義式C=,可知 ( ) A.電容器所帶的電荷量Q越多,它的電容就越大,C與Q成正比 B.電容器不帶電時(shí),其電容為零 C.電容器兩極板之間的電壓U越高,它的電容就越小,C與U成反比 D.以上說(shuō)法均不對(duì) 2.(xx呼倫貝爾模擬)如圖所示,在平行板電容器正中有一個(gè)帶電微粒。S閉合時(shí),該微粒恰好能保持靜止。在以下兩種情況下:①保持S閉合,②充電后將S斷開。下列說(shuō)法能實(shí)現(xiàn)使該帶電微粒向上運(yùn)動(dòng)到上極板的是( ) A.①情況下,可以通過上移極板M實(shí)現(xiàn) B.①情況下,可以通過上移極板N實(shí)現(xiàn) C.②情況下,可以通過上移極板M實(shí)現(xiàn) D.②情況下,可以通過上移極板N實(shí)現(xiàn) 3.如圖所示,一個(gè)帶正電的粒子以一定的初速度垂直進(jìn)入水平方向的勻強(qiáng)電場(chǎng),若不計(jì)重力,在圖中能正確描述粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)軌跡的是 ( ) 4.(xx淄博模擬)如圖所示,用電池對(duì)電容器充電,電路a、b之間接有一靈敏電流表,兩極板間有一個(gè)電荷q處于靜止?fàn)顟B(tài)?,F(xiàn)將兩極板的間距變大,則 ( ) A.電荷將向上加速運(yùn)動(dòng) B.電荷將向下加速運(yùn)動(dòng) C.電流表中將有從a到b的電流 D.電流表中將有從b到a的電流 5.(xx常州模擬)如圖所示,有一帶電粒子貼著A板沿水平方向射入勻強(qiáng)電場(chǎng),當(dāng)偏轉(zhuǎn)電壓為U1時(shí),帶電粒子沿①軌跡從兩極正中間飛出,當(dāng)偏轉(zhuǎn)電壓為U2時(shí),帶電粒子沿②軌跡落到B板中間,設(shè)粒子兩次射入電場(chǎng)的水平速度相同,則兩次偏轉(zhuǎn)電壓之比為 ( ) A.U1∶U2=1∶8 B.U1∶U2=1∶4 C.U1∶U2=1∶2 D.U1∶U2=1∶1 6.如圖所示,質(zhì)量相等的兩個(gè)帶電液滴1和2從水平方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)中O點(diǎn)靜止釋放后,分別抵達(dá)B、C兩點(diǎn),若AB=BC,則它們帶電荷量之比q1∶q2等于 ( ) A.1∶2 B.2∶1 C.1∶ D.∶1 7.如圖所示,A、B兩導(dǎo)體板平行放置,在t=0時(shí)將電子從A板附近由靜止釋放(電子的重力忽略不計(jì))。分別在A、B兩板間加四種電壓,它們的UAB-t圖線如下列四圖所示,其中可能使電子到不了B板的是 ( ) 8.(xx臨沂模擬)如圖所示,平行板電容器的兩個(gè)極板豎直放置,并接直流電源。若一帶電粒子恰好能沿圖中軌跡穿過電容器,a到c是直線,由于電極板邊緣效應(yīng),粒子從c到d的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線,重力加速度為g,則該粒子 ( ) A.在ac段受重力與電場(chǎng)力平衡并做勻速運(yùn)動(dòng),cd段電場(chǎng)力大于重力 B.從a到c粒子做勻加速直線運(yùn)動(dòng),加速度是 C.從a到d粒子的重力勢(shì)能減小,電勢(shì)能增加 D.從a到d粒子所受合力一直沿軌跡的切線方向 9.(xx昆明模擬)如圖所示,C是中間插有電介質(zhì)的電容器,a和b為其兩極板,a板接地,P和Q為兩豎直放置的平行金屬板,在兩板間用絕緣線懸掛一帶電小球;P板與b板用導(dǎo)線相連,Q板接地。開始時(shí)懸線靜止在豎直方向,在b板帶電后,懸線偏轉(zhuǎn)角度α變大的是 ( ) A.縮小a、b間的正對(duì)面積 B.減小a、b間的距離 C.取出a、b兩極板間的電介質(zhì),換一塊形狀大小相同的導(dǎo)體 D.取出a、b兩極板間的電介質(zhì) 10.光滑水平面上有一邊長(zhǎng)為l的正方形區(qū)域處在場(chǎng)強(qiáng)為E的勻強(qiáng)電場(chǎng)中,電場(chǎng)方向與正方形一邊平行。一質(zhì)量為m、帶電荷量為+q的小球由某一邊的中點(diǎn),以垂直于該邊的水平初速度v0進(jìn)入該正方形區(qū)域。當(dāng)小球再次運(yùn)動(dòng)到該正方形區(qū)域的邊緣時(shí),具有的動(dòng)能可能為 ( ) A.0 B.m+qEl C.m D.m+qEl 二、計(jì)算題(本大題共2小題,共30分。要有必要的文字說(shuō)明和解題步驟,有數(shù)值計(jì)算的要注明單位) 11.(15分)如圖所示,在兩條平行的虛線內(nèi)存在著寬度為L(zhǎng)、場(chǎng)強(qiáng)為E的勻強(qiáng)電場(chǎng),在與右側(cè)虛線相距也為L(zhǎng)處有一與電場(chǎng)平行的屏?,F(xiàn)有一電荷量為+q、質(zhì)量為m的帶電粒子(重力不計(jì)),以垂直于電場(chǎng)線方向的初速度v0射入電場(chǎng)中,v0方向的延長(zhǎng)線與屏的交點(diǎn)為O。試求: (1)粒子從射入到打到屏上所用的時(shí)間; (2)粒子剛射出電場(chǎng)時(shí)的速度方向與初速度方向間夾角的正切值tanα; (3)粒子打到屏上的點(diǎn)P到O點(diǎn)的距離x。 12.(能力挑戰(zhàn)題)(15分)如圖所示為密立根油滴實(shí)驗(yàn)示意圖。在電介質(zhì)為空氣的電容器中,觀測(cè)以某一速度滴入的油滴。當(dāng)開關(guān)S斷開時(shí),從上板小孔飄入的帶電油滴能以穩(wěn)定的速率v1下降。合上S,過一會(huì)兒油滴由下降轉(zhuǎn)為上升,穩(wěn)定時(shí)速率為v2。設(shè)油滴的質(zhì)量為m,電源電壓為U,板間距離為d,油滴受到空氣的黏滯阻力的大小與速度成正比,即Ff=kv(式中k為未知量)。 (1)求油滴所帶的電荷量q。 (2)設(shè)兩板間距d=0.5 cm,板間電壓U=150V,測(cè)得油滴的直徑D=1.1010-6m,油滴的密度ρ=1.05103kg/m3,若實(shí)驗(yàn)中觀察到油滴向下和向上勻速運(yùn)動(dòng)的速率相等,試由此計(jì)算油滴的電荷量并說(shuō)明電性。 答案解析 1.【解析】選D。電容器的電容的大小與其本身因素有關(guān),與帶電量的多少、兩極板電壓的大小無(wú)關(guān),故A、B、C錯(cuò)誤,D正確。 2.【解析】選B。保持S閉合時(shí),電容器電壓不變,板間電場(chǎng)強(qiáng)度E=,當(dāng)d減小時(shí)E變大,可使電場(chǎng)力大于重力,從而使微粒向上運(yùn)動(dòng),故A錯(cuò)B對(duì)。充電后斷開S時(shí),電容器帶電量不變,則板間電場(chǎng)強(qiáng)度E==,C=,所以E=,E不隨d而變化,故C、D均錯(cuò)。 3.【解析】選C。粒子在電場(chǎng)中做類平拋運(yùn)動(dòng),受力方向總是沿電場(chǎng)線方向指向軌跡的凹側(cè),C正確。 4.【解析】選B、D。充電后電容器的上極板A帶正電。不斷開電源,增大兩板間距,U不變、d增大。由E=知兩極板間場(chǎng)強(qiáng)減小。場(chǎng)強(qiáng)減小會(huì)使電荷q受到的電場(chǎng)力減小,電場(chǎng)力小于重力,合力向下,電荷q向下做加速運(yùn)動(dòng)。由C=知d增大時(shí),電容C減小。由Q=CU知極板所帶電荷量減少,會(huì)有一部分電荷返回電源,形成逆時(shí)針方向的電流。電流表中將會(huì)有由b到a的電流,選項(xiàng)B、D正確。 5.【解析】選A。兩種情況下帶電粒子的運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比t1∶t2=2∶1,偏轉(zhuǎn)距離之比y1∶y2=1∶2,由y=at2得兩種情況下粒子的加速度之比==,由于a=, U∝a1,故U1∶U2=1∶8,A正確。 【變式備選】(xx濟(jì)南模擬)a、b、c三個(gè)α粒子由同一點(diǎn)同時(shí)垂直場(chǎng)強(qiáng)方向進(jìn)入偏轉(zhuǎn)電場(chǎng),其軌跡如圖所示,其中b恰好飛出電場(chǎng),由此可以肯定( ) A.在b飛離電場(chǎng)的同時(shí),a剛好打在負(fù)極板上 B.b和c同時(shí)飛離電場(chǎng) C.進(jìn)入電場(chǎng)時(shí),c的速度最大,a的速度最小 D.動(dòng)能的增量相比,c的最小,a和b的一樣大 【解析】選A、C、D。由=t2可知,ta=tb,A正確;而yc=,tc- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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