2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè)《生于憂患死于安樂》教案 上海五四制版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè)《生于憂患，死于安樂》教案 上海五四制版 教學(xué)目標(biāo)： ⒈準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文。 ⒉積累文言詞匯，理解重點(diǎn)詞句的含義，正確地翻譯課文。 ⒊理解“生于憂患，死于安樂”的道理，學(xué)習(xí)古人推理論證的論證方法。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 掌握重點(diǎn)詞句的含義，理解逆境成材的道理。 教學(xué)過程： 一、板書課題，揭示目標(biāo) 1、由一則資料導(dǎo)入。 一位動(dòng)物學(xué)家對(duì)生活在非洲大草原奧蘭治河的羚羊群進(jìn)行研究。他發(fā)現(xiàn)，東岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群強(qiáng)，而且奔跑速度也不一樣，每一分鐘要快13米，為什么會(huì)存在這些差別呢？原來，東岸羚羊群之所以強(qiáng)健，是因?yàn)樵谒麄兏浇钪粋€(gè)狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因?yàn)樵谒麄內(nèi)鄙倭艘蝗禾鞌?。（投影出示、板書課題） 2、述：首先，我們先了解作者和文章的出處。 學(xué)生答：作者是孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家，儒家代表人物。課文選自《孟子》，它是孟子及其幾位弟子共同撰寫的，是孟子講學(xué)游說言論的記錄。 3、述：今天，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看投影。（投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)） ⑴、準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文。 ⑵、積累文言詞匯，理解重點(diǎn)詞句的含義，正確地翻譯課文。 ⑶、理解“生于憂患，死于安樂”的道理，學(xué)習(xí)古人說理論證的方法。 二、學(xué)生一讀課文 1、述：這個(gè)目標(biāo)怎么實(shí)現(xiàn)呢？那要得靠大家自學(xué)，同學(xué)們有沒有信心？ 　 （投影出示內(nèi)容） 2、應(yīng)注意讀準(zhǔn)下列字音。 舜 畎畝 傅說 膠鬲 百里奚 　拂 3、聽錄音。(注意朗讀的節(jié)奏) 舜/發(fā)于/畎畝之中， 傅說/舉于/版筑之間， 膠鬲/舉于/魚鹽之中， 管夷吾/舉于/士 ------- 故/天將降大任/于是人也， 必先/苦/其心志， 勞/其筋骨， 餓/其體膚， 空乏/其身， 行/拂亂/其所為------- 4、學(xué)生分男、女生朗讀課文。朗讀前明確讀的要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；朗讀后同學(xué)間評(píng)價(jià)朗讀情況。 5、學(xué)生欣賞6位古代名人的圖片和文字。（投影出示） 三、學(xué)生自學(xué)，二讀課文 1、述：下面，請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。（投影出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)） 要求：一邊默讀課文，一邊運(yùn)用書下注釋解釋重點(diǎn)詞，并練習(xí)翻譯，看誰做得最好。 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。 3、檢查自學(xué)效果 ⑴述：自學(xué)暫停，下面解釋加橫線的字詞。 ①舜發(fā)于畎畝之中 ②傅說舉于版筑之間 ③故天將降大任于是人也 ④必先苦其心志，勞其筋骨 ⑤曾益其所不能。 ⑥入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者 請(qǐng)一位學(xué)生回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有錯(cuò)，請(qǐng)幫忙糾正。 ⑵述：下面翻譯下加橫線的句子。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，①勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，②所以動(dòng)心忍性， ③曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。④入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 學(xué)生依次回答，如有錯(cuò)，請(qǐng)學(xué)生更正，學(xué)生不會(huì)，教師更正。 ⑶學(xué)生快速對(duì)照相關(guān)譯文，自我檢查。 四、學(xué)生三讀課文 1、述：下面，請(qǐng)大家一邊小聲讀課文，一邊討論以下幾個(gè)問題。 （投影出示思考題） ①、課文連舉古代幾位名人的事例，你認(rèn)為他們有什么共同的特點(diǎn)？ ②、課文的中心論點(diǎn)是什么？運(yùn)用了什么論證方法？ ③、學(xué)習(xí)課文，你打算怎樣面對(duì)生活或?qū)W習(xí)中的困難與挫折？ 　2、檢查自學(xué)效果 ①、請(qǐng)舉手的學(xué)生回答。 估計(jì)學(xué)生答出：都出身卑微，都經(jīng)歷了艱苦的磨練，都成就了不平凡的事業(yè)。 ②、本題難度較大，教師注意引導(dǎo) 估計(jì)學(xué)生答出：本課的中心論點(diǎn)是：生于憂患，死于安樂；運(yùn)用了舉例論證和正反對(duì)比論證的方法。 ③、學(xué)生自由發(fā)言。 估計(jì)學(xué)生答出：生活上要培養(yǎng)不怕吃苦，勇于吃苦的精神，學(xué)習(xí)上遇到困難，要迎難而上，學(xué)習(xí)退步了，不必灰心，積極進(jìn)取。 五、隨堂練習(xí)（投影出示練習(xí)） 1．指出下列各句的通假字。 曾益其所不能 ＿＿通＿＿＿ 入則無法家拂士 ＿＿通＿＿＿ 困于心，衡于慮 ＿＿通＿＿＿ 2、生于憂患，死于安樂?！狈g最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A．在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。 B．出生在憂傷和病痛的時(shí)候，卻死在安樂幸福之中。 C．生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。 D．憂患（能激勵(lì)人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死 六、拓展延伸（投影出示） 課文舉了幾位古代名人成才的例子，你還能舉出古今中外類似的事例嗎？ 　1、學(xué)生自由發(fā)言： 估計(jì)學(xué)生答出：韓信受胯下之辱成將軍；愛迪生經(jīng)歷上千次實(shí)驗(yàn)發(fā)明了電燈；諾貝爾發(fā)明炸藥，實(shí)驗(yàn)中多次被炸傷；貝多芬耳聾后寫出《命運(yùn)交響曲》；毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)人開創(chuàng)了新中國(guó)的歷史；張海迪高位截肢自學(xué)了四國(guó)外語?！? 　2、然后投影播放相關(guān)人物與圖片。 七、布置作業(yè)（投影出示） 1.熟讀、默寫課文。 2.課外閱讀《孟子》，積累語句，體會(huì)特點(diǎn)。 3、小結(jié)，播放劉歡的歌曲《從頭再來》。