2019-2020年九年級(jí)物理 質(zhì)量教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理 質(zhì)量教案 人教新課標(biāo)版 (一) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo) (1) 知道質(zhì)量的初步概念及其單位; (2) 通過實(shí)際操作,掌握天平的使用方法。學(xué)會(huì)測量固體和液體的質(zhì)量; (3) 用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義。 2、過程和方法目標(biāo) 通過觀察、實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間而變化的物理量。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過天平使用的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。 (二) 學(xué)法點(diǎn)撥 本節(jié)內(nèi)容包括三部分:質(zhì)量的概念,質(zhì)量的單位,質(zhì)量的測量。而質(zhì)量的測量的重點(diǎn)。 要注意“物質(zhì)”和“物體的區(qū)別。物體有一定的形狀,占據(jù)一定的空間,是有體積和質(zhì)量的實(shí)物。物質(zhì)是構(gòu)成物體的材料。例如:桌子是物體。構(gòu)成桌子的物質(zhì)是木材,還可以是鐵。 千克是國際單位。國際單位還有噸、克、毫克。實(shí)際生活中還用到斤,它不是法定計(jì)量單位。注意記住它們之間的換算關(guān)系。 質(zhì)量的測量工具是天平。天平是精密測量工具。 教學(xué)教程 1、質(zhì)量的概念 教師出示一塊冰、一顆鐵釘、一把教學(xué)用木制米尺,一塊木板、一把鐵錘、一桶水等物體,出示順序隨機(jī),讓學(xué)生觀察。 (1) 問題:能否將這些物體進(jìn)行分類?你分類的理由是什么? (2) 學(xué)生交流、討論。 (3) 歸納:上述物體可以分為三類: ① 鐵釘和鐵錘為一類,它們都是鐵制成的; ② 木板和米尺為一類,它們都是木材加工成的; ③ 冰塊和水為一類,它們都是水,只是狀態(tài)不同而已。 (4) 教師:鐵釘和鐵錘、木板和米尺、冰塊和桶里的水,我們都把它們稱為物體。構(gòu)成這些物體的鐵、木材、水,我們都把它們稱為物質(zhì)。從上面的例子我們可以看出物體是由物質(zhì)構(gòu)成的。 結(jié)論:一切物體都是物質(zhì)組成的。 (5) 比較:一把鐵錘和一只鐵釘都是由鐵這一種物質(zhì)構(gòu)成的,但兩者所含鐵這種物質(zhì)的多少不同,一把鐵錘比一只鐵釘所含的鐵多;一張課桌和一把教學(xué)用木制米尺都是由木材這一種物質(zhì)構(gòu)成的,但兩者所含木材這種的物質(zhì)的多少不同,一張課桌比一把教學(xué)用木制米尺所含的木材多。 教師:在物理上為了描述物體所含物質(zhì)的多少引入質(zhì)量概念,物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做物質(zhì)。 質(zhì)量通常用字母m表示。 2、質(zhì)量是物體的基本屬性 演示:(1)把冰塊放在燒杯中用酒精燈加熱,使其熔化成水; (1) 用鐵錘把鐵釘敲彎。 問題:(1)燒杯中冰熔化成水,所含的水的質(zhì)量有沒有變? (2)鐵釘敲彎了,鐵釘?shù)馁|(zhì)量有沒有變? (2) 如果將這一只鐵釘由教室里帶到宜賓,或帶到更遠(yuǎn)的地方,它的質(zhì)量會(huì)不會(huì)發(fā)生變化? 在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生討論、交流:冰熔化成水,只是冰的狀態(tài)變化了;鐵釘敲彎了,只是鐵釘?shù)男螤罡淖兞?;鐵釘由教室?guī)У揭速e,或更遠(yuǎn)的地方,只是鐵釘?shù)奈恢米兓嗽谶@幾種的變化現(xiàn)象中,物質(zhì)沒有從物體中轉(zhuǎn)移出示,也沒有發(fā)生由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物質(zhì)的現(xiàn)象,因此,只要物體中含有物質(zhì)的多少不變,它的質(zhì)量就不變。 結(jié)論:質(zhì)量是物體的基本屬性,物體的質(zhì)量不會(huì)隨物體的狀態(tài)、形狀、位置的變化而變化。 3、質(zhì)量的單位 質(zhì)量的單位是千克,符號(hào)是:kg。常用 的質(zhì)量單位還有克(g)、毫克(mg)、噸(t)。 它們的換算關(guān)系是: 1kg=103g 1mg=103g=10-6kg 1t=103kg 二、質(zhì)量的測量 天平是測量質(zhì)量的常用工具。在物理實(shí)驗(yàn)中常見的天平有托盤天平和學(xué)生天平。 1、天平的測量原理: 天平是一個(gè)等臂杠桿(有關(guān)知識(shí)在第十二章學(xué)習(xí)) 天平的兩臂長度相等,當(dāng)兩個(gè)盤中物體的質(zhì)量相等時(shí),天平就會(huì)平衡,測量物體質(zhì)量時(shí),天平一個(gè)盤放被測物體,另一個(gè)盤放質(zhì)量已知的砝碼,天平平衡時(shí),砝碼質(zhì)量就等于被測物體的質(zhì)量。 2、認(rèn)識(shí)托盤天平的構(gòu)造; ①平衡螺母:用來調(diào)節(jié)天平橫梁平衡; ②指針和分度盤:判斷天平是否平衡,可以根據(jù)指針在分度盤上左右擺動(dòng)幅度是否相等來判斷,③而不必等到指針完全停止擺動(dòng),只要擺動(dòng)幅度相同即可; ④標(biāo)尺、游碼、砝碼:指示所稱物體 質(zhì)量。 每架天平都 有自己的“稱量”,也就是它所能稱的最大質(zhì)量。稱量值就等于這臺(tái)天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加砝碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量。 標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)就是天平的精確程度。 3、記住天平使用注意事項(xiàng) 達(dá)標(biāo)自查 1、50千克最接近下面哪一種物體的質(zhì)量( ) A、新生兒 B、中學(xué)生 C、大象 D、老虎 2、一臺(tái)天平的砝碼由于使用不當(dāng),粘上了許多灰塵并且受潮了。利用它測量的物體質(zhì)量比使用維護(hù)良好的天平測量的結(jié)果( ) A、偏大 B、偏小 C、相同 D、通過正確的讀數(shù),結(jié)果會(huì)相同 3、一個(gè)托盤天平未測物體的質(zhì)量時(shí),指針偏向分度盤的左邊??梢? ) A、將平衡螺母向右調(diào) B、將平衡螺母向左調(diào) C、先調(diào)底座水平,再調(diào)節(jié)橫梁 D、將天平橫梁上的“游碼“向左移動(dòng) 4、一個(gè)物體質(zhì)量的大小決定于( ) A、物體的形狀 B、物體中含物質(zhì)的多少 C、物體的空間位置 D、物體的狀態(tài) 5、一臺(tái)已經(jīng)調(diào)節(jié)好的學(xué)生天平,移動(dòng)到另一張桌子上。用這個(gè)天平測量質(zhì)量,應(yīng)該( ) A、不必調(diào)節(jié)就可以測量 B、只需調(diào)節(jié)水平底座 C、只需要調(diào)節(jié)橫梁 D、需先調(diào)節(jié)底座水平,再調(diào)節(jié)橫梁 6、一個(gè)鐵鍋,在以下哪一種情況下它的質(zhì)量不會(huì)發(fā)生變化( ) A、把鐵鍋砸碎 B、把鐵鍋用舊 C、把鐵鍋帶到月球使用 D、給鐵鍋補(bǔ)上一片鐵 2 3 4 5g 7、用一臺(tái)天平稱量一個(gè)物體的質(zhì)量,右盤中有50g、20g、 10g砝碼各一個(gè),游碼的位置如圖所示,這個(gè)物體的質(zhì)量是 ,如果把這個(gè)實(shí)驗(yàn)帶到月球上做,測量結(jié)果會(huì) (填變大、變小或者不變)。 8、完成下列單位換算 3105kg= t= g; 2104g= kg= mg 9 、填上合適的單位 一個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是100 ,一個(gè)成年人質(zhì)量大約是60 。 能力提高 10、一個(gè)人在用天平測量物體的質(zhì)量的時(shí)候,不小心把被測物體放到了右盤,砝碼放到了左盤,砝碼有50g一個(gè),20g兩個(gè),游碼刻度是3g。該物體的質(zhì)量是( ) A、90 g B 93g C 87g D 73g 11、使用托盤天平測量物體的質(zhì)量的時(shí)候,可能造成測量結(jié)果偏小的是( ) A、使用已磨損的砝碼 B、使用質(zhì)量比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量大的砝碼 C、測量的時(shí)候,指針偏向刻度盤的右邊一點(diǎn)兒 D、測量的時(shí)候,指針偏向刻度盤的左邊一點(diǎn)兒 12、有一枚大頭針,怎樣利用天平測量它的質(zhì)量? 13、探究:一杯水凝結(jié)成冰以后,質(zhì)量是變小了還是變大了? 猜想: 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn): 分析論證:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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