2019-2020年九年級語文上冊 第7課《傅雷家書兩則》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊 第7課《傅雷家書兩則》教案 新人教版 教學目標 ⑴通過朗讀課文，體會字里行間流露出的濃濃父愛。 ⑵理解傅雷所說的“堅強”的含義，認識到敢于面對現實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅強”。 教學重，難點 ⑴　能夠準確而深刻地理解“堅強”的雙層內涵。 ⑵　學會給親人寫信，婉轉并誠懇地表達自己的觀點。 課前預習：生字注音 　　廓然（ku） 灰燼（jn） 涕泗（t s） 諛詞（y） 相契（q） 扶掖（y） 枘鑿（ru） 羲皇（xī） 詞語釋義 枘鑿：“方枘圓鑿”的略語.方榫頭,圓榫眼,二者合不到一起,比喻兩不相容.枘,榫頭.鑿,榫眼. 刻骨銘心：比喻牢記在心上,永遠不忘. 謙卑：謙虛,不自高自大（多用于晚輩對長輩）. 廓然無累：超然物外,不被世事所累.廓,空闊. 重蹈覆轍：指重犯過去的錯誤.蹈,踏上. 涕泗橫流：涕,眼淚.泗：鼻涕.本文指因激流而淚流滿面. 諛詞：奉承人的話. 憑吊：對遺跡緬懷先人或往事. 扶掖：扶持,提攜. 垂手：表示無所事事,無為. 發(fā)揚光大：光大,使顯赫盛大.使在原來基礎上更加發(fā)展壯大. 頹廢：意志衰退,精神不振. 舐犢之情：像老虎舔小牛那樣深情.比喻疼愛子女的深情. 1、 初讀課文：任選一題做 請大家用四字詞語形容一下這對父子。 ______________________的傅雷,________________________的傅聰。 平易近人的傅雷，英俊帥氣的傅聰 干干凈凈的傅雷，風流倜儻的傅聰 從容淡定的傅雷，笑容可掬的傅聰 嚴謹持重的傅雷，淡泊謙和的傅聰 依據課文，讀語句話傅雷：讀著這些語句______，我感覺傅雷是一個______的學者；讀著這些語句______，我感覺傅雷一個______的中國人；讀著這些語句______，我感覺傅雷是一個______的父親；讀著這些語句______，我感覺傅雷是一個______的朋友…… 明確：“惟其如此，才需要我們日以繼夜，終生的追求、苦練……”可見傅雷是一個嚴謹勤奮治學的學者； “我們也因為你替祖國增光而快樂!…‘中國正到了‘復旦’的黎明時期，但愿你做中國的——新中國的—鐘聲，響遍世界，響遍每個人的心!”傅雷是一個有著強烈的愛國情懷的中國人； “聰，親愛的孩子…‘孩子!要是我們在會場上，一定會禁不住涕泗橫流的?！笨梢姼道资且粋€多么溫情慈愛的父親； “……而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷?！薄俺嘧庸陋毩?，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!”“別擔心，解決一個矛盾，便是前進一步!”可見傅雷是一個多么睿智的朋友…… 2、執(zhí)信者在文中是一個雙重身份的長者：慈愛的父親和智慧的朋友，在信中既有對兒子的諄諄教導更有做父親的柔腸慈心，建議你選擇最欣賞的語句，用恰當的朗讀語氣來表現這兩個不同的形象。 明確：“我是過來人……心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?”(讀得慢一些，加點字讀得重一些，無比心疼、體貼入微的語氣。) “早預算新年中必可接到你的信，我們都當作等待什么禮物一般地等著。果然昨天早上收到你來信，而且是多少可喜的消息。孩子!要是我們在會場上，一定會禁不住涕泗橫流的?！?激動喜悅的語氣，由內心而出的期盼和自豪．語速稍快的，加點字要讀得非常深切。) “慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍：”(意味深長的語氣，加點的詞語要讀得堅定有力。) “名聞世界的揚子江與黃河，比萊茵河的氣勢還要大呢!……黃河之水天上來．奔流到海不復回!……無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來！……有這種詩人靈魂的傳統(tǒng)的民族，應該有氣吞斗牛的表現才對?！?充滿了希望自信，滿懷豪情的，熱情鼓勵的語氣，特別是加點的語句要慢讀重讀，讀出一位無比愛國的學者的形象。) ３、傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？ 太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說明任何事情都要掌握分寸， 過與不及都不好。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的理想結合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經歷許多挫折，關鍵在于勇于面對，學會解決問題?！疤柼珡娏遥瑫盐骞葧窠?；雨水太猛，也會淹死莊稼。”這是傅雷用比喻的方法來說理，太陽和雨水是植物生長的必需，但是，任何必需的東西都有個量。好比我們燒菜加的鹽，沒有鹽，是淡而無味的，而鹽太多，也是難以下咽的。形象而生動地告訴孩子，要注意控制情緒，過于高潮或者過于低潮的情緒都會使自己受傷的。 ４、傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的是什么？ 憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會再像當初那樣身不由己、欲死欲活。這個比喻，十分真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情 ──蒼涼而平靜，沉郁而超然。 5、5如果說傅聰要用一首鋼琴曲為本文朗讀配音，我建議他選用富有——————旋律的曲子，因為我從文中——這句話讀出了————。 學法指導：學生分組分則選讀課文，深入理解課文，充分進行質疑、探究、交流。 “真誠、平等、高尚”的主旋律體現在 體現對兒子真誠關愛的語句。 　(“我是過來人，決不至于大驚小怪?！覀儾粊戆参磕?，又誰來安慰你呢？”) 體現出了父子之間平等的朋友關系 ?、佟募皶r回信的角度考慮。 ?、凇乃囆g上的知音的角度分析。如１月２６日信中第三段的描述。 ?、邸奶接懭松慕嵌热胧?。 高尚。 愛國的情感、藝術的世界、赤子心 6、這兩封家書分別寫于什么情況下，傅雷分別給予兒子哪些忠告？融匯于兩封信中的主旋律是什么？提示：可用文中的詞語、句子，主旋律是希望兒子成為怎樣的一個人？ 兩封信中，傅雷都提到了“堅強”。他對于“堅強”的理解是什么你能夠找到兩封信中，對“堅強”內涵的直接解說嗎 用一種平和的心態(tài)，寵辱不驚。不以物喜，不以己悲。 “堅強”即“勝不驕，敗不餒”。 劉禹錫也說“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，任天上云卷云舒?！? 7、“堅強”在兩封信里有著多層含義，請結合你的理解完成下面的仿句。 面對感情的創(chuàng)傷，泰然處之是堅強；_____________________________,_________________________________________ _____________________________,_________________________________________ 面對感情的創(chuàng)傷，泰然處之是堅強；面對鮮花和掌聲，冷靜謙卑是堅強；面對豐厚的物質待遇，始終忠誠于祖國是堅強；面對孤獨，保持赤子之心是堅強；面對矛盾，對藝術終身追求是堅強……