2019-2020年七年級歷史下冊 第5單元 隋唐時期 第3課《盛唐的社會景象》教學設計1 川教版.doc
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2019-2020年七年級歷史下冊 第5單元 隋唐時期 第3課《盛唐的社會景象》教學設計1 川教版 教學目標 知識與能力：了解唐朝前期的經濟繁榮情況，了解唐代的民族交往、民族交融情況和社會風氣，以及多彩的文學藝術，理解文成公主對漢藏團結的歷史貢獻。 過程與方法：通過歷史故事，以及對相關歷史圖片和文獻資料的閱讀、鑒賞，了解、感受盛唐氣象，分析相關現象出現的原因。 情感態(tài)度與價值觀：了解盛唐氣象，增強學生對中華文明的認同感;在學習唐代民族交往與交融的歷史過程中，感受各民族之間的友好團結，了解各族人民共同譜寫了中華文明發(fā)展的光輝篇章。 教學重點 民族的交往與交融；開放的社會風氣。 教學難點 開放的社會風氣。 教學過程 一、激趣導入 1、我眼中的唐朝：結合前面學習的內容和課外了解，說說學生嚴重的唐朝。 2、外國人眼中的唐朝：在唐初諸帝時代，中國的溫文有禮、文化騰達和威力遠被，同西方世界的腐敗、混亂和分裂,對照的是那樣的鮮明??中國呈現了繁榮、幸福和文藝活躍的景象遠在任何同時代國家的前頭。 3、自主閱讀課文，了解唐朝盛世景象。 二、經濟的繁榮 農業(yè)的發(fā)展：觀察圖片，了解曲轅犁和筒車；了解唐朝蔬菜的種植。感受唐朝農業(yè)的進步。 手工業(yè)：欣賞唐三彩、越窯的青瓷、邢窯的白瓷。 觀察唐都長安布局圖，感受唐朝的盛世繁榮。 三、民族交往與交融 1、欣賞松贊干布和文成公主塑像圖片，講述他們的故事。 2、以吐蕃為例簡介唐朝時期的民族交往和交融，認識文成公主對漢藏友好團結做出的貢獻，認識到我國悠久歷史是有各民族人民共同締造的。 3、思考：唐太宗為什么被人尊稱為“天可汗”？ 四、開放的社會風氣 感受唐朝的開放和兼容并包。 當西方人的心靈為神學所纏迷而處于蒙昧黑暗之中時，中國人的思想卻是開放的，兼收并蓄而好探求的。 閱讀課本，感受唐朝開放體現的幾個方面：政治、商業(yè)、藝術、生活習俗等。 五、多彩的文學藝術 1、千古吟誦的唐詩。思考兩個問題：唐朝詩歌成就斐然得益于哪個皇帝的什么舉措？你知道哪些唐朝詩人？ 2、結合李白、杜甫、白居易的詩歌，感受三大詩人不同的詩歌特色。
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