2019-2020年七年級(jí)音樂 音樂與人的情感世界—鄉(xiāng)情歌曲教學(xué)《故鄉(xiāng)的親人》教案 粵教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂 音樂與人的情感世界—鄉(xiāng)情歌曲教學(xué)《故鄉(xiāng)的親人》教案 粵教版 【教學(xué)對(duì)象】 七年級(jí) 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)策略】 1、通過聽辨唱練議等一系列的參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。 2、分組討論，充分拓展學(xué)生的想象空間。 【教學(xué)用具】 多媒體課件、投影儀、音像資料、二胡。 【教材分析】 《故鄉(xiāng)的親人》是美國作曲家斯蒂芬 福斯特創(chuàng)作的一首思鄉(xiāng)曲，歌曲為C大調(diào)，4/4拍，結(jié)構(gòu)再現(xiàn)的單二部曲式，全曲由一個(gè)民族風(fēng)的主題和一段副歌組成，歌曲旋律樸實(shí)、優(yōu)美抒情、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，具有濃郁的黑人贊美歌風(fēng)格。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂得探索、感悟、聯(lián)想的過程中，體會(huì)藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂是人類表達(dá)情感的手段。 2、通過學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容；理解、掌握歌曲中延長(zhǎng)記號(hào)在作品中的作用；了解作品基本結(jié)構(gòu)；體會(huì)旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對(duì)比所帶來的美感。 3、在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生觀察、自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從中體會(huì)成功的喜悅。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 在體會(huì)思鄉(xiāng)情感的過程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)意境、導(dǎo)入新課 1、播放夢(mèng)之旅組合演唱的《月之故鄉(xiāng)》。（設(shè)計(jì)意圖）體會(huì)思鄉(xiāng)情緒，進(jìn)行藝術(shù)熏陶，感受音樂中的情與美，談自己的感受。 2、讓學(xué)生唱唱自己熟悉的表達(dá)思想的歌曲。（設(shè)計(jì)意圖）激發(fā)興趣。 二、新課教學(xué)、感知認(rèn)知 1、欣賞夢(mèng)之旅組合演唱的《 故鄉(xiāng)的親人》。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生談?wù)劯惺堋８兄枨? 2、讓學(xué)生介紹作曲家福斯特，老師補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖）檢查學(xué)生自學(xué)情況。 3、欣賞排簫演奏《故鄉(xiāng)的親人》旋律。（設(shè)計(jì)意圖）加深旋律印象，引導(dǎo)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)。 曲式結(jié)構(gòu)：帶再現(xiàn)的單二部曲式 A(a+aˊ) + B(b+aˊ) 4、教師二胡范奏《故鄉(xiāng)的親人》旋律。（設(shè)計(jì)意圖）進(jìn)一步感知歌曲。 5、學(xué)生跟伴奏哼唱旋律。（設(shè)計(jì)意圖）熟悉并學(xué)唱歌曲。 6、歌曲處理：學(xué)習(xí)和掌握力度記號(hào)和延長(zhǎng)記號(hào)在作品中的作用。（設(shè)計(jì)意圖）感受音樂記號(hào)對(duì)歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。 力度記號(hào)：歌曲中表示音量的強(qiáng)弱不同。 f （強(qiáng)） p（弱）m（中）mf（中強(qiáng)） mp（中弱） 延長(zhǎng)記號(hào)：它寫在音符和休止符的上面，表示可根據(jù)演唱者情感需要適當(dāng)自由地延長(zhǎng)音符或休止符的時(shí)值 。 為了使同學(xué)們能唱齊，將統(tǒng)一延長(zhǎng)二拍，和原有拍一起共三拍半。 7、完成課后習(xí)題，從中理解樂句的重復(fù)和對(duì)比的創(chuàng)作手法。（設(shè)計(jì)意圖）體會(huì)成功的喜悅。 8、以不同形式表演歌曲。（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生才藝展示。 三、知識(shí)拓展 1、欣賞小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》第一樂段，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)思鄉(xiāng)作品的速度和情緒。（設(shè)計(jì)意圖）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)思鄉(xiāng)曲的速度和情緒。 2、學(xué)生背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的詩詞。（設(shè)計(jì)意圖）將音樂、美術(shù)、文學(xué)有機(jī)地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)人的情感世界的理解。 春夜洛城聞笛 作者： 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。 注： 折柳——古代離別的時(shí)候，往往從路邊折柳枝相送；楊柳依依，正好借以表達(dá)戀戀不舍的心情。 四、課堂小結(jié) 1、總結(jié)本課，教師引出下節(jié)課內(nèi)容。