八年級生物上冊 4.2.2《兩棲動物的生殖和發(fā)育》教案3（新版）濟南版.doc

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第二節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo) ①通過觀看青蛙的生殖發(fā)育視頻，描述兩棲動物的生殖發(fā)育過程及特點。（重點、難點） ②通過比較蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，認(rèn)識青蛙的變態(tài)發(fā)育。（難點） ③關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強環(huán)保意識。 2.能力目標(biāo) 通過比較蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達(dá)等能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過資料分析，關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強學(xué)生的環(huán)保意識。 課前準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件、青蛙生殖發(fā)育過程圖和相關(guān)視頻資料等。 學(xué)生：預(yù)習(xí)；從生物興趣小組的成員中選7人準(zhǔn)備表演劇“小青蛙的生長發(fā)育”。 教學(xué)過程： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 （4分鐘） 【過渡】同學(xué)們，在上課之前先欣賞一首歌曲，讓我們重溫一下兒時的故事。（點擊課件，見PPT－1播放）歌曲聽完了，老師有一個問題：“小蝌蚪為什么找不到自己的媽媽？”（結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)入課題）板書： 第二節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育 學(xué)生欣賞歌曲，然后回答老師的問題。 學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) （1分鐘） 【過渡】首先，讓我們來看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（點擊課件，見PPT－3）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（根據(jù)學(xué)生情況可找一人讀，也可齊讀，還可以讓學(xué)生默讀。） 讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 自主學(xué)習(xí) 達(dá)標(biāo)展示 （10分鐘） 【過渡】請同學(xué)們先通過一段視頻來了解兩棲動物的生殖。（點擊課件，見PPT－4，多媒體播放青蛙與生殖有關(guān)的視頻）。 下面請同學(xué)們結(jié)合視頻，閱讀教材57頁內(nèi)容，然后完成導(dǎo)學(xué)案中的思考題。 “黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！闭埥Y(jié)合教材思考： 1.when：青蛙的繁殖季節(jié)一般發(fā)生在什么時候？ 2.who：雌、雄蛙中由哪一方發(fā)出抱對信號？ 3.where：雌、雄蛙產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞在何處進(jìn)行受精？ 4.why:為什么蛙鳴？為什么抱對？為什么每個受精卵上面的顏色要深一些？ 展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并對疑難問題進(jìn)行交流講解。 教師點撥：通過分析可以知道青蛙是雌雄異體、有性生殖、體外受精、卵生。 總結(jié)：教師板書 一、生殖：蛙鳴 → 抱對 → 受精 （體外受精） 學(xué)生觀看視頻。 學(xué)生自己閱讀教材，然后自行完成導(dǎo)學(xué)案中有關(guān)內(nèi)容的填寫。 學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，代表發(fā)言，其他同學(xué)可補充或點評。 答案：1、春末夏初； 2、雄蛙； 3、水中； 4、吸引雌蛙；提高受精率；這樣可吸收較多的熱量，促進(jìn)受精卵的發(fā)育。 讓學(xué)生先通過觀看視頻從直觀上了解兩棲動物的生殖；然后自閱教材并完成導(dǎo)學(xué)案中的思考題填寫，目的是利用教師設(shè)計的問題培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，同時在自學(xué)中找出自己的疑惑點，以便老師下一步更好地有目的地進(jìn)行組織教學(xué)。 自主合作 探究交流 成果 展示 （15分鐘） 【過渡】經(jīng)過體外受精形成的受精卵在暖暖的陽光照射下，是怎樣繼續(xù)發(fā)育成青蛙的？還是讓我們先來觀看一段視頻吧。（點擊課件多媒體播放青蛙與發(fā)育有關(guān)的視頻，見PPT－8） 【自主學(xué)習(xí)】要求：結(jié)合教材58頁圖4.2-16，自己完成導(dǎo)學(xué)案中的活動一的圖片排序： 1.圖片排序： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 【合作學(xué)習(xí)】請根據(jù)排序后的圖片，小組內(nèi)各成員可以代表不同發(fā)育階段的小青蛙，描述各個發(fā)育階段小青蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生的主要變化。 2.我來表演:小青蛙的生長發(fā)育過程。 （教師對學(xué)生表演進(jìn)行點評，主要以鼓勵為主） 思考：通過興趣小組同學(xué)的表演，你能說出小青蛙在生長發(fā)育過程中經(jīng)歷了哪幾個階段。 總結(jié):老師板書 二、發(fā)育：受精卵→ 蝌蚪 → 幼蛙 → 成蛙 學(xué)生觀看視頻。 學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的要求完成活動一的內(nèi)容。并由代表發(fā)言回答問題。 1.圖片排序： （ 1） （6 ） （ 2 ） （ 4） （5 ） （3 ） 小組活動： 由組長分工各成員代表不同發(fā)育階段的小青蛙，通過觀察用自己的語言描述各階段中發(fā)生的主要變化。 最后由興趣小組成員代表進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀看表演。 學(xué)生觀看表演后思考并回答老師的問題。 經(jīng)歷了四個階段：受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙。 讓學(xué)生先通過觀看視頻從直觀上了解兩棲動物的發(fā)育過程；然后通過“圖片排序”、“我來表演”等活動讓學(xué)生不僅知道了青蛙的生長發(fā)育經(jīng)歷的四個階段，同時對發(fā)育各階段在形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生的主要變化也有明確的了解，為后面的比較學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 組織交流 （4分鐘） 【過渡】通過前面的學(xué)習(xí)我們知道青蛙的生長發(fā)育過程，并且在發(fā)育中蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了一些變化，下面讓我們進(jìn)行一個“pk”活動。(點擊課件，見PPT－11) 活動二：對比蝌蚪與成蛙的主要區(qū)別 活動要求：將小組分成“蝌蚪隊”和“成蛙隊”，各隊根據(jù)表格內(nèi)容填寫答案。 生活環(huán)境 呼吸器官 有無四肢 有無尾 運動方式 蝌蚪 成蛙 “pk”展示： 老師從兩隊中分別選代表進(jìn)行比賽，看哪隊代表說的好、快、準(zhǔn)！ 教師點撥：通過“pk”活動，我們可以看到蝌蚪和青蛙無論生活環(huán)境，還是形態(tài)、結(jié)構(gòu)都存在很大的差異。我們把青蛙的這種發(fā)育稱為變態(tài)發(fā)育（板書）。 學(xué)生根據(jù)自己所在的隊快速完成表格內(nèi)容填寫。 生活環(huán)境 呼吸器官 有無四肢 有無尾 運動方式 蝌蚪 水中 鰓 無 有 游泳 成蛙 水中或潮濕陸地 肺（皮膚輔助） 有 無 游泳，跳躍 兩隊代表進(jìn)行“pk”，其他同學(xué)聽、評。 通過“pk”活動不僅讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，同時還讓學(xué)生在競賽中加深了對知識的記憶并且通過二者的比較引出了變態(tài)發(fā)育的概念。 知識整合 遷移應(yīng)用 （5分鐘） 【過渡】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩棲動物的生殖發(fā)育的過程及特點。那么，什么是兩棲動物？請同學(xué)們對下面的某人觀點描述發(fā)表自己的見解。(點擊課件，見PPT－12) 1.有人說：“既能生活在水中，又能生活在陸地上的動物就是兩棲動物?！痹撚^點是否符合科學(xué)道理？試發(fā)表自己的見解。除了青蛙以外，你還知道哪些動物是兩棲動物嗎？ 總結(jié)：兩棲動物的含義：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，發(fā)育過程稱之為“變態(tài)發(fā)育”，具有這種發(fā)育特點的動物叫做兩棲動物。如：蟾蜍、大鯢、蠑螈等。 2.資料分析： 資料一：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，反映了青蛙的繁殖與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的豐收有密切關(guān)系。下表是幾塊稻田中青蛙的數(shù)量與農(nóng)業(yè)害蟲數(shù)量的關(guān)系。 稻田 A B C D E 青蛙（只/畝） 102 85 15 35 2 害蟲（條/平方米） 11 12 25 55 125 通過資料你知道了什么？ 資料二：俗話說：一只青蛙四條腿。可是現(xiàn)在三條腿（甚至多條腿）的青蛙卻屢見不鮮。1995年,美國明尼蘇達(dá)州的中學(xué)生在河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)三條腿的蛙，引起科學(xué)家的注意。后來經(jīng)過調(diào)查，在美國南部、東部、中西部和加拿大都發(fā)現(xiàn)了畸形蛙，蛙的畸形個體數(shù)達(dá)10%左右。為探究其原因，研究人員把出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取來，用非洲爪蟾做實驗，結(jié)果爪蟾在發(fā)育過程中也發(fā)生畸形。 試分析出現(xiàn)畸變的原因是什么？ 資料三：（圖片）再現(xiàn)青蛙的處境。(點擊課件，見PPT－12) 炒田雞 等待出售的青蛙 討價還價 餐館一角 教師：通過對前面三個資料的分析知道我們的朋友現(xiàn)在面臨這么嚴(yán)峻的問題，希望在座的各位一起行動起來，幫助青蛙，還它一個美麗的家園。請同學(xué)們討論 一下，我們應(yīng)該從哪些方面保護青蛙？（點擊課件，見PPT－17） 討論：我們應(yīng)該怎樣保護青蛙？ 1、學(xué)生討論交流，各抒己見來闡述“不符合科學(xué)道理”。并舉出自己知道的兩棲動物的名稱，如蟾蜍、大鯢、蠑螈等。 2.學(xué)生討論、分析資料并回答。 答：青蛙能捕食大量的農(nóng)業(yè)害蟲，是人類的朋友。 答：濫用農(nóng)藥、化肥，水域污染等。 答：①保護青蛙，首先要保護它們的生活環(huán)境如減少使用農(nóng)藥、化肥，不把生產(chǎn)和生活污水排放河流；②不吃、捉青蛙；③多做宣傳，讓更多人保護青蛙。 先以第三者的身份描述錯誤概念，引領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)，梳理知識，進(jìn)一步的理解和掌握兩棲動物的概念。 通過對兩個資料分析及“青蛙現(xiàn)狀”圖的觀看，可讓學(xué)生從分析和觀看中不斷升華情感，使學(xué)生對保護環(huán)境及動物能樹立正確的態(tài)度，形成正確的價值觀。 課堂小結(jié) （2分鐘） 【過渡】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(點擊課件，見PPT－18) 談?wù)勎业氖斋@ 老師以板書為知識框架，讓學(xué)生梳理本節(jié)內(nèi)容。 學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的言論。 學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容梳理本節(jié)內(nèi)容。 充分利用板書把知識條理化、系統(tǒng)化，有助于學(xué)生的加深印象，幫助學(xué)生識記。 課堂達(dá)標(biāo)（4分鐘） A類: 1．“雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰”、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，夏季雄蛙高聲鳴叫的原因是（ ）(知識目標(biāo)1) A.捕食害蟲 B.吸引雌蛙 C.休息 D.鳴囔的特點 2．青蛙的個體發(fā)育過程是（ ）(知識目標(biāo)1) A.受精卵→蝌蚪→成蛙 B.受精卵→幼蛙→成蛙 C.受精卵→蝌蚪→成蛙 D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 3.關(guān)于青蛙生殖發(fā)育的特點，下列敘述正確的是（ ）(知識目標(biāo)1和2) A.體內(nèi)受精、卵生、變態(tài)發(fā)育 B.體外受精、卵生、不變態(tài)發(fā)育 C.體內(nèi)受精、卵生、不變態(tài)發(fā)育 D.體外受精、卵生、變態(tài)發(fā)育 B類： 4.與蝌蚪相比，只有成蛙才具有的結(jié)構(gòu)是（ ）(知識目標(biāo)2) A.鰓 B.肺 C.尾 D.后肢 5.青蛙和菜粉蝶的發(fā)育變態(tài)發(fā)育，下列關(guān)于這兩種動物的變態(tài)發(fā)育的敘述，正確的是（ ） (知識目標(biāo)2) A.都進(jìn)行蛻皮 B.都經(jīng)歷了受精卵、幼體、蛹、成體四個時期 C.幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都有很大差異 D.都屬于有性生殖，其受精卵都在水中發(fā)育 C類： 6.下圖是青蛙的發(fā)育過程圖，請根圖回答下列問題：(知識目標(biāo)1、2、3) （1）雄蛙在水邊高聲鳴叫，是為了 。 （2）雄蛙和雌蛙抱對，雌蛙將卵排放到水中，雄蛙也將精子排到水中，卵和精子在水中結(jié)合成 ，完成受精作用。 （3）蛙的發(fā)育經(jīng)歷了 _ → __ → → 四個時期。 （4）B到D時期的青蛙幼體用 呼吸，生活在水中。E到F時期的青蛙用 呼吸，皮膚輔助呼吸。 (5)青蛙的主要食物是農(nóng)業(yè)害蟲，因此我們應(yīng)該 。這就要求我們首先要保護好它們的 。 （6）青蛙和大鯢的生殖和發(fā)育有共同的特征是 ， 。 學(xué)生獨立自主完成，課堂檢測及時互糾。 A類： 1. B 2. D 3. D B類: 4. B 5. C C類： 6. （1）吸引雌蛙 （2）受精卵； （3）受精卵；蝌蚪；幼蛙；成蛙 （4）肺 （5）保護青蛙；生活環(huán)境 （6）體外受精，變態(tài)發(fā)育 A類題目的設(shè)計，注重知識的識記； B類題目的設(shè)計，注重知識的理解； C類題目的設(shè)計是從圖片分析來綜合運用所學(xué)的知識。