2019-2020年九年級語文上冊 第五單元 18《與朱元思書》教學案1 (新版)蘇教版.doc
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2019-2020年九年級語文上冊 第五單元 18《與朱元思書》教學案1 (新版)蘇教版 教學目標 知識目標: 1、理解重點文言詞句 2、學習本文抓住特點有層次、動靜相生、擬人比喻夸張等相結合的寫作方法 能力目標: 1、熟讀成誦,領悟作者的思想感情 2、在寫作訓練中學會綜合運用多種描寫角度和多種修辭方法 情感目標:通過理解和分析,欣賞富春江上奇特秀麗的景色,領會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣 教學重點 理解文中的難詞、句,掌握寫景文字內(nèi)容。 教學難點 理解“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反”兩句的含義。 教學方法 朗讀法、討論法 教學用具 實物投影 一、 課前預習: 1、讀準下列加點的字并注音 縹碧( ) 縹緲( ) 軒邈( ) 韻 ( ) 橫柯( ) 窺 ( ) 鳶飛( ) 和鳴 ( ) 戾 ( ) 急湍( ) 泠泠( ) 2了解作者和寫作背景。 吳均,南北朝時南朝文學家、詩人。其文工于寫景,尤以小品文書札見長,表現(xiàn)出沉湎山水的情趣,稱為“吳均體”。本文是一篇駢體文,多用偶句,少用散句。 《與朱元思書》是吳均寫給朋友的一封信,由于文中生動細膩地描繪了富春江的秀美風光,歷來被人們當做獨立成篇的山水佳作來閱讀欣賞。 3、熟讀課文,讀懂課文大意,讀出文中蘊含的情感。 4、預習中存在的問題。 、 二、教學過程 (一)課堂精講 1、解釋下列文言字詞。 俱凈 共色 從流 許里 縹碧 無礙 急湍 甚箭 猛浪若奔 負勢 競上 軒邈 直指 激石 泠泠 作響 好鳥 成韻 無絕 千轉不窮 戾天 息心 經(jīng)綸 窺谷忘反 柯 猶昏 疏條交映 鳶飛戾天 2、翻譯下列句子。 ⑴風煙俱凈,天山共色。 ⑵從流飄蕩,任意東西。 ⑶水皆縹碧,千丈見底。 ⑷游魚細石,直視無礙。 ⑸急湍甚箭,猛狼若奔。 ⑹泉水激石,泠泠作響。好鳥相鳴,嚶嚶成韻。 ⑺蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。 ⑻鳶飛戾天者,望峰息心。 3、對照上面的講讀,鼓勵學生互說詞句的含義和全文大意。 (二)課堂精練 1. 總寫所感,統(tǒng)領全文的語句是什么? 2. 作者是怎樣有層次的描繪“異水”的?運用了什么修辭方法? 3. 作者是怎樣表現(xiàn)“奇山”的? 4. 流露出對追求利祿之徒的蔑視,含蓄傳達出愛慕美好自然,避世退隱的高潔志趣的句子是什么?這句對寫“奇山異水”有什么關系? 5.由“水皆縹碧,千丈見底;游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔”你想到了哪兩篇文言文中的話?寫出相應語句、作品和作者。 6. 由“橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日”你聯(lián)想到生活中的什么現(xiàn)象? 三、課后鞏固 風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨絕。 水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。夾岸高山,皆生寒樹。負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。 1.選出下列加點字的解釋有誤的一項。 ( ) A、蟬則千轉不窮(盡) B、負勢競上(憑依) C、橫柯上蔽(隱蔽) D、好鳥相鳴(美麗) 2.選出下列加點字的意義與現(xiàn)代漢語不同的一項。 ( ) A、從流飄蕩 B、任意東西 C、互相軒邈 D、天下獨絕 3.下列加點字不是虛指的是 ( ) A、自富陽至桐廬,一百許里 、 B、水皆縹碧,千丈見底 C、爭高直指,千百成峰 D、蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕 4.下列加點的詞不能解釋為“全”或“都”的一項是 ( ) A、 風煙俱凈,天山共色 B、水皆縹碧,千丈見底 C、夾岸高山,皆生寒樹 D、此人----為具言所聞 5.文中從側面表現(xiàn)水清澈的句子是: 6.本文有從視覺方面描寫景物的,也有從聽覺方面描寫景物的,請分別找出兩方面的對偶句各一組,并說說他們的表達效果。 (1)視覺上的對偶句 (2)聽覺上的對偶句 (3)表達效果 7.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)急湍甚箭,猛浪若奔。 (2)鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。 (3)橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。 四、課后反思 批注記錄 《與朱元思書》第一二課時答案 一、課前預習(略) 二、教學過程 (一)課堂精講(略) (二)課堂精練 1、奇山異水,天下獨絕。 2、先寫“緩流”,突出澄澈(游魚細石);再寫“急湍”,突出兇猛(急湍、猛浪)。運用了夸張、比喻的修辭方法。 3、① 整體形象奇?!皧A岸高山,皆生寒樹。負勢競上,互相軒邈。爭高直指,千百成峰。”② 生長狀態(tài)奇。兩岸峭壁,皆生寒樹,層巒疊嶂,③ 自然聲音奇。 從聽覺寫泉音、鳥鳴、蟬嘶、猿叫,生機盎然的大自然交響曲 4、飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。 有這樣的“奇山異水”,必然有人的足跡,有人的觸景之情,這句是游覽者自然生發(fā)的感情。同時這句又是側面著筆,通過襯托手法,強化了山水誘人的力量,突出了“奇山異水”。 5、“潭中魚可白許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上?!保谠缎∈队洝罚? “有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,雖乘奔御風不以疾也?!保ㄡB道元《三峽》) 6、富貴人雖然自有他們的享受,但是未必沒有煩惱;而遁跡山林的人固然有種種不便,但其快樂是無法比擬的。 三、課后鞏固 l、C 2、B 3、A 4、D 5、游魚細石,直視無礙 6、(1)(2)略 (3)句式整齊,音韻和諧,對比立意,相映成趣。7、(1)湍急的水流,比箭更快;兇猛的巨浪,就像奔騰的駿馬。 (2)那些像老鷹那樣飛到天上為名利極力追求高位的人,看到這些雄奇的山峰,追逐功名利祿的心就平靜下來";那些辦理政務的人,看到這些幽美的山谷,就會流連忘返。 (3)橫斜的樹枝在上面遮蔽著,即便在白天,也還像黃昏時那樣陰暗。稀疏的枝條交相掩映,有時也可以見到陽光。- 配套講稿:
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