2019-2020年九年級語文上冊 第四單元《事物的正確答案不止一個》教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc
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2019-2020年九年級語文上冊 第四單元《事物的正確答案不止一個》教學(xué)設(shè)計 新人教版 [自讀導(dǎo)言] 本文是一篇議論文,作者針對現(xiàn)實生活中很多“我”常常局限于“事物的正確答案只有一個”的認識,提出了相反的觀點,獨辟蹊徑,很富有思辨色彩。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生認識到這種不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式,本身就是一種特立獨行的創(chuàng)新思維。 自讀要求 1.根據(jù)書下注釋并利用工具書解決有關(guān)字詞問題。 2.認真讀幾遍課文,整體感知作者的寫作意圖。 3.結(jié)合“自讀提示”和課后習(xí)題,理解下面的問題: ①文章的開頭有什么特點? ②作者的觀點是什么? ③完成課后習(xí)題。 4.完成相關(guān)遷移訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)重點 1.本文的論證方式及其方法。 2.創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義。 (解說:確定自讀要求的目的在于:一是培養(yǎng)學(xué)生利用工具書查閱資料解決問題的能力;二是引導(dǎo)學(xué)生如何及時處理文中傳遞出的現(xiàn)有信息,從而克服學(xué)習(xí)中常常犯有的“舍近求遠”的毛病。而學(xué)習(xí)重點的凸現(xiàn)旨在誘導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書并深入思考。) [自讀程序] 1.初讀課文。 ①注意下列加點字的讀音和寫法。 根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍約翰 ②掌握下列詞語的含義(注意加點詞的意思)。 根深蒂固孜孜不倦汲取一事無成 持之以恒推敲不言而喻 輕而易舉鍥而不舍 2.細讀課文,回答下列問題。 ①本文的結(jié)構(gòu)如何劃分? ②本文的開頭有什么特點? ③文章的中心論點是什么?采用了哪些論證方法來證明論點? 3.熟讀課文,完成課后練習(xí)。 (解說:自讀程序分三步體現(xiàn)循序漸進的原則。教師在幫助解釋“推敲”一詞時可涉及到相關(guān)典故;在解釋“鍥而不舍”時可涉及到荀子的有關(guān)名言。劃分本文結(jié)構(gòu)可以讓學(xué)生仁者見仁,智者見智所謂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的“實戰(zhàn)演習(xí)”。本文中心論點的理解有一定的難度,教師應(yīng)適時適度點撥。課后練習(xí)一、二應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主要從文中找答案,應(yīng)鼓勵學(xué)生多開辟回答途徑。遷移訓(xùn)練旨在讓學(xué)生認識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重要意義。) [自讀點撥] 1.關(guān)于“推敲”的典故: 胡仔《苕溪漁隱叢話前集》卷十九引《劉公嘉話》:“島(賈島)初赴舉京師;一日于驢上得句云:‘鳥宿池邊樹,僧敲月下門?!加啤?,又欲著‘敲’字,練之未定,遂于驢上吟哦,時時引手作‘推敲’之勢。時韓愈吏部權(quán)京兆,島不覺沖至第三節(jié)。左右擁之尹前,島具對所得詞句云云。韓立馬良久,謂島曰:‘作“敲”字佳矣?!薄? 2.關(guān)于“鍥而不舍”的出處: 《荀子勸學(xué)》:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。” 3.關(guān)于本文結(jié)構(gòu): 應(yīng)注意下面的兩點: 第一,第5自然段和第10自然段在文中的過渡作用; 第二,末段在全文中的總結(jié)作用。 4.關(guān)于本文的開頭: 可從三個方面去考慮:從生活中的現(xiàn)象談開去;為后面“放矢”和“樹的”;與《談骨氣》開頭的開門見山作比較。 5.關(guān)于本文的中心論點: 要點:提醒學(xué)生注意兩個段落和一道習(xí)題:第7自然段和第14自然段(末段);習(xí)題二。 6.關(guān)于本文的論證方法: (1)例證法:約翰古登貝爾克的事例(第8自然段);羅蘭布歇爾的事例(第9自然段)都是從自然科學(xué)方面設(shè)例。 (2)引證法:第6自然段和第11自然段。 7.關(guān)于課后習(xí)題: (1)習(xí)題一: 第一問答案見第4自然段中的有關(guān)文字。 第二問答案見6、7、14自然段中的有關(guān)文字,可歸納為三點:其一,積累知識;其二,活用知識;其三,發(fā)展知識。 第三問答案見第13自然段。 (2)習(xí)題二: 第一問如前所述。 第二問為開放性題目,要鼓勵學(xué)生將理論和實踐(指觀點與材料)結(jié)合起來。 (3)習(xí)題三: 現(xiàn)成答案當(dāng)然在段末,但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由此及彼,多角度多層次地思考問題。 (解說:這里的點拔都是粗線條的,應(yīng)該說與本文寫作意圖是相吻合的:不能用所謂的正確答案來束縛學(xué)生的思維。) [自讀思考] 閱讀下面的短文,回答文后的問題: 最后一課 一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界,十年間,他們游歷了許多國家,拜訪了許多有學(xué)問的人,現(xiàn)在他們回來了,個個都滿腹經(jīng)綸。在進城之前,哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來,說:“十年游歷,你們都已是飽學(xué)之士,現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了,我們上最后一課吧!” 弟子們圍著哲學(xué)家坐下來,哲學(xué)家問:“現(xiàn)在我們坐在什么地方?”弟子們答:“現(xiàn)在我們坐在曠野里?!闭軐W(xué)家又問:“曠野里長著什么?”弟子們答:“曠野里長著野草。”哲學(xué)家說:“對,曠野里長滿雜蘋,現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草?!钡茏觽兎浅s@愕,他們都沒有想到,一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家,最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。 一個弟子首先開口,說:“老師,只要用鏟子鏟掉就夠了?!闭軐W(xué)家搖搖頭。 另一個弟子接著說:“用火燒也是很好的辦法。”哲學(xué)家微微笑了一下,示意下一位。 第三位弟子說:“撒上石灰就會除掉所有的雜草?!? 接著講的是第四個弟子,他說:“斬草要除根,只要把根挖出來就行了?!? 等弟子們都講完了,哲學(xué)家站了起來,說:“課就上到這里,你們回去以后,按照各自的方法除一片雜草,一年后,我們再來相聚?!? 一年后,他們都來了,不過原來相聚的地方不再是雜草叢生,它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下,等待哲學(xué)家的到來,可是哲學(xué)家始終沒有來。 幾十年后,哲學(xué)家去世了,弟子們在整理他的言論時,私自在最后補了一章:要想除掉曠野里的雜草,方法只有一種,那就是在上面;同樣,要想讓靈魂凈潔,惟一的方法就是去占領(lǐng)它。 1.根據(jù)文意,在最后一段的兩處橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(每處4個字以內(nèi)) 2.對哲學(xué)家“如何除掉這些雜草”的提問,為什么弟子們的回答都不正確? 3.根據(jù)上下文的提示,該怎樣正確地回答哲學(xué)家“如何正確地除掉雜草”的問題? 4.文中說原來相聚的地方已變成了一片莊稼地。它是怎樣“變成一片長滿谷子的莊稼地”的? 5.一年后,哲學(xué)家為什么始終沒有來赴約? 6.用自己的語言簡潔準確地概括這篇短文的中心論點。 參考答案 1.種上莊棘用美德2.無論是從表面上除去雜草,還是連根挖出雜萆,都只是暫時性的,而不能徹底永久地除掉這些雜草。3.要徹底永久地除掉這些雜草,就要把它改變成良田,種上莊稼。4.是哲學(xué)家用一年時間把荒地開墾成農(nóng)田種上的谷子。5.因為哲學(xué)家把曠野改造成農(nóng)田,已用行動和事實給學(xué)生們作了回答,所以他不必再赴約作口頭回答了。6.要除掉頭腦中錯誤的、骯臟的思想,只有用正確的、美善的思想去武裝。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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