2019-2020年八年級英語上冊 教材分析 牛津譯林版.doc

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2019-2020年八年級英語上冊 教材分析 牛津譯林版 一、 指導思想 認真領會與落實課標精神與要求；研究教材, 明確并理解教學內容和教學目標。根據(jù)英語教學規(guī)律和學生的認知水平,運用先進的教學策略和多樣化的評價方式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習策略。提升教師實施新課程的水平，有效提高教學質量。 二、 教學要求 1 目標要求 1) 教學目標制定應明確具體,符合課標、教材要求和學生的實際認知水平。 2) 注重基礎知識的學習和聽、說、讀、寫技能的培養(yǎng), 加強觀察記憶思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 3) 通過有效的課堂教學模式, 讓學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式完成學習任務,感受成功, 形成積極的學習態(tài)度。 2. 進度要求 1) 總體原則 根據(jù)市、區(qū)縣教研部門的教學要求和本校學生實際情況,整體規(guī)劃教學進度,在保證完成教學任務的前提下,安排一定的復習時間幫助學生對所學知識進行必要的梳理和歸納。 2) 新授課進度 期中考試前完成牛津初中英語8A教材Unit1---Unit3 的教學， 期末考試前完成牛津初中英語8A教材Unit4---Unit6 的教學。 原則上不要提前結束新授課的內容。 三、 教學內容分析 （一）教材結構 牛津初中英語8A教材由Module 1和 Module 2兩個模塊構成。每個模塊包含三個單元。每個單元的內容盡力營造真實背景,緊密結合學生的生活實際、興趣、情感。各單元的話題分別從不同方面展示模塊主題。每個單元分別由Wele to the unit / Reading / Vocabulary / Grammar / Integrated skills / Study skills (Pronunciation) / Main Task / Checkout 組成,每個部分既有獨特功能,又服務于整個單元,風格各異,圖文并茂。每三個單元安排一個Project。有利于調動學生的學習興趣等非智力因素參與課堂教學,自主學習。 Unit One Friends Module One Unit Two School life 青少年的生活 Unit Three A day out Unit Four Wild animals Module Two Unit Five Birdwatchers 大自然 Unit Six Natural disasters （二）課標解讀 1)時態(tài) ①一般現(xiàn)在時（談論將來）（Unit 5） ②過去進行時（Unit 6） 2)詞類 ① 構詞法：名詞轉化為形容詞的方法（Unit 6），形容詞轉化為副詞的方法（Unit 5） 形容詞轉化為其反義詞的方法（Unit 5） ②形容詞（Unit 1） ③形容詞比較級和最高級的構成方式及使用（Unit 1）（Unit 2） ④連詞and / but / or （Unit3 ） ⑤連詞 when / while （Unit 6） ⑥反身代詞 （Unit3 ） ⑦動詞不定式 （Unit3 ） 3)句型結構 ①（not）as + adj. + as （Unit 1） ②more...than / fewer...than / less...than （Unit 2） ③the most + n. . /the fewest + n. . / the least + n. . （Unit 2） ④the same as / be different from （Unit 2） ⑤含有if 引導的條件狀語從句的復合句 （Unit 4） ⑥含有because引導的原因狀語從句的復合句 （Unit 4） ⑦簡單句的五種基本結構 （Unit 5） 4) 話題 ①談論好朋友 （Unit 1） ②談論不同國家的學校生活 （Unit 2） ③談論及制訂旅游計劃 （Unit3 ） ④談論及如何保護野生生物 （Unit 4）（Unit 5） ⑤談論自然災害及對人類的影響 （Unit 6） 5) 功能意念 ①介紹（Unit 1）（Unit 2） ②比較 （Unit 1）（Unit 2） ③建議與觀點（Unit 1）（Unit3 ）（Unit 4） ④意愿和打算（Unit3 ） ⑤邀請與應答（Unit 5） ⑥談論天氣（Unit 6） （三）課時分析 單元 課 時 部分 學習材 料 課型 教學重點與具體要求 從技能培養(yǎng)目標來劃分 從教學過程來劃分 第 一 單 元 Friends Period 1 P6---7 ic strip Wele to the unit 聽說課 新授課 掌握本課涉及的描述人物相貌和品質的形容詞：good-looking, slim, clean and tidy, honest, helpful, friendly, funny, polite Period 2 P8---10 Reading 閱讀課 新授課 初步了解課文中Betty/Max/May外貌及品質等基本情況。 Betty：slim, short hair, generous, helpful, wants to be a singer and travel Max：tall, smart, poor eyesight, long legs, a sense of humour, funny May：small, short shoulder-length hair, pretty, kind, keep a secret 能根據(jù)課文內容完成有關練習：P9 B、P10 C Period 3 P8 Reading 閱讀、練習課 鞏固課 熟練掌握本課描寫人物外貌和品質的形容詞：good-looking, slim, clean and tidy, honest, helpful, friendly, funny, polite，smart, tall, small, pretty, musical, generous, a sense of humour 學習課文描寫人物品質的寫作方法：外貌描寫、品質描寫 掌握課文中的語言點：tell…about…, as…as…, one of…, be willing to do , share sth. with sb., be ready to do sth., help… with…, give sth. to sb. , travel around the world, grow up, each other, because of, make sb. do sth. ,a good sense of humour, walk past the desks, knock…off…,think of, straight, shoulder-length hair, keep a secret, say a bad word about sb. Period 4 P11 Vocabulary 詞匯課 新授課 學習并鞏固本課涉及的描寫人物相貌和品質的形容詞： thin, strong, tall, short, small/big eyes, round/square face, beautiful, pretty, lovely, handsome, good-looking, smart 正確區(qū)分修飾男女相貌和品質的形容詞： Girls：beautiful, pretty, lovely Boys：handsome, good-looking, smart Period 5 P12---14 Grammar 語法課 新授課 學習形容詞比較級和最高級的構成規(guī)律。（詳見教材P13） 能正確使用形容詞比較級和最高級： 兩者間做比較使用比較級，兩者以上進行比較使用最高級。 Period 6 P14---15 Grammar 語法課 新授課 學習并掌握（not）as + adj. + as的用法。 Period 7 P16---17 Integrated skills 綜合技能課 新授課 進一步鞏固用形容詞描述人物外貌和品質的方法,并能編相關對話。 掌握一定的聽力技巧,獲取相關信息。 Period 8 P18 Study skills 語言技能課 新授課 掌握閱讀技巧之一：尋找關鍵詞和關鍵部分。 Period 9 P19---20 Main Task 寫作課 新授課 了解文章的組成：Introduction, Main body, Conclusion 歸納描述人物外貌和品質的詞匯及方法。 寫一篇文章,描寫一位朋友的外貌和品質。 Period 10 P21 Checkout 語言知識課 復習課 鞏固本單元的知識。 單元 課時 部分 學習材料 課型 教學重點與具體要求 從技能培養(yǎng)目標來劃分 從教學過程來劃分 第 二 單 元 School life Period 1 P22---23 ic strip Wele to the unit 聽說課 新授課 掌握某些詞匯在英國英語和美國英語中的不同表達方法：American football（英）football（美），autumn（英）fall（美），lift（英）elevator（美），film（英）movie（美），football（英）soccer（美），ground floor（英）first floor（美），maths（英）math（美），rubber（英）eraser（美），secondary school（英）high school（美），post（英）mail（美）。 Period 2 P24---26 Reading 閱讀課 新授課 基本了解John和 Nancy的學校生活并比較雙方的不同點：喜愛不同的課程、活動等。 John： Home Economics---- know how to cook healthy and tasty meals Reading Week------- read any book bring in books and magazines talk about books Nancy： Softball-----spend much time practicing Buddy Club----talk about school life Lunchtime-----have a good time talking to each other Period 3 P24 Reading 閱讀、練習課 鞏固課 能復述課文。 掌握課文中的語言點： like doing, have to, talk to sb. about sth. , as well, drive to, spend… doing…, help… with… have a great time 學習描寫學校生活的寫作方法：描寫喜愛的學科、活動及理由。 Period 4 P27 Vocabulary 詞匯課 新授課 掌握表示學科名稱的詞匯：Art, puter Studies, Geography, History, Home Economics, Languages, PE, Science 使用形容詞表述個人對學科的觀點或看法： easy, difficult, important, unimportant, interesting, boring, popular, unpopular, useful, useless Period 5 P28---30 Grammar 語法課 新授課 運用more...than / fewer...than / less...than 對兩個事物進行比較。 運用the most + n. . /the fewest + n. . / the least + n. . 對兩個以上的事物進行比較。 Period 6 P31 Grammar 語法課 新授課 運用the same as / be different from做比較。 Period 7 P32---33 Integrated skills 綜合技能課 新授課 運用聽力技巧提取相關信息。 能談論自己的學校生活。 Period 8 P34 Pronunciation 語言技能課 新授課 一般使用降調朗讀陳述句。但當陳述句表示驚訝、懷疑時，則使用升調朗讀。 Period 9 P35---36 Main Task 寫作課 新授課 運用所學知識及有關信息完成一篇作文:描寫自己理想中的學校。 Period 10 P37 Checkout 語言知識課 復習課 掌握the same as 并能正確區(qū)分the same as 與the same... as。 鞏固本單元的知識。 單元 課時 部分 學習材料 課型 教學重點與具體要求 從技能培養(yǎng)目標來劃分 從教學過程來劃分 第 三 單 元 A day out Period 1 P38---39 ic strip Wele to the unit 聽說課 新授課 識別國外的著名景點和城市：Harbour Bridge, Opera House, River Seine, Eiffel Tower, White House, Sydney, France, Washington 簡單地談論旅游計劃： Which foreign country do you want to visit？ Which city do you want to go to？ Period 2 P40---43 Reading 閱讀課 新授課 初步理解課文,了解Linda一天游玩的基本情況： Who：Linda and the Class1, Grade8 students When：Yesterday Where：the World Park How：by coach What to see/do： models of places of interest in the world Eg.the model Eiffel Tower, the model Pyramids, the model Golden Bridge Song and dance parade 完成有關練習：P42B、P43C Period 3 P40---41 Reading 閱讀、練習課 鞏固課 進一步理解課文,能復述課文，掌握其中的語言知識： have a good time, invite sb. to do , feel sick, arrive at, bee excited, be made of, get off, not any more, enjoy oneself, in front of , places of interest, all over the world, look like, on the Internet, teach oneself 學習用形容詞描述旅游的感受：boring, interesting, excited，wonderful, amazing, great Period 4 P44 Vocabulary 詞匯課 新授課 識別北京的旅游景點： Laoshe Tea House, the Great Wall, the Palace Museum, the Summer Palace, Ti’anmen Square, Wangfujing Street 根據(jù)語境選擇適當?shù)慕煌üぞ摺? Period 5 P45---47 Grammar 語法課 新授課 掌握并正確運用連詞and / but / or 。 Period 6 P47---49 Grammar 語法課 新授課 初步學習動詞不定式做賓語的用法：prepare to do, agree to do, plan to do, decide to do, want to do, learn to do, choose to do, hope to do, learn to do 初步學習八個反身代詞及用法：enjoy oneself, pull oneself, hurt oneself, keep secret to oneself Period 7 P50---51 Integrated skills 綜合技能課 新授課 學習從海報和聽力材料中獲取信息。 掌握提建議的表達方法： Shall we do…？ Why not do…？ Let’s do…. 能根據(jù)某一話題向他人提出建議。 Period 8 P52 Study skills 語言技能課 新授課 正確區(qū)分表達事實和表達觀點的句子。 Beijing is a busy city.（事實） Beijing is the best city in the world.（觀點） Period 9 P53---54 Main Task 寫作課 新授課 掌握日程安排表的基本格式：Time, Place, Activity 制訂一次游玩計劃，并據(jù)此完成作文。 Period 10 P55 Checkout 語言知識課 復習課 鞏固本單元的知識。 單元 課時 部分 學習材料 課型 教學重點與具體要求 從技能培養(yǎng)目標來劃分 從教學過程來劃分 第 四 單 元 Wild animals Period 1 P58---59 ic strip Wele to the unit 聽說課 新授課 學習表示動物名稱的名詞：bear, dolphin, giant panda, kangaroo, squirrel, tiger 談論自己最喜愛和最不喜愛的動物及理由。 Period 2 P60---62 Reading 閱讀課 新授課 初步理解課文,了解大熊貓的成長過程、面臨的困難、應采取的保護措施。 成長過程： 1 day：weighed 100g 4months：weighed about 10kg, started to go outside her home 6 months：started to eat bamboo shoots and leaves 8 months：was not a small baby any more, grew into a healthy young giant panda 20 months：had to look after herself 面臨的困難： They will have nowhere to live. People often take the baby panda away. 保護措施： Make giant panda reserves bigger；build more reserves；encourage farmers to leave the giant panda reserves 增強學生保護野生動物的意識。 Period 3 P60 Reading 閱讀、練習課 鞏固課 能復述課文。 掌握并正確使用課文中的語言點：look like, be born, start to, not…any more, grow into, have to, look after oneself, in the future, cut down trees, take away, be in danger, encourage sb. to do sth., because of, it is +adj. +for sb. to do sth. Period 4 P63 Vocabulary 詞匯課 新授課 學習、復習與動物和食物有關的名詞,并能將其正確匹配。camel, fox, giraffe, lion, monkey, polar bear, tortoise, wolf, zebra, bamboo shoots and leaves, fish, fruit, grass, insects, smaller animals, tree leaves, vegetables Period 5 P64---66 Grammar 語法課 新授課 掌握并能結合語境正確使用if引導的條件狀語從句。 Period 6 P66---67 Grammar 語法課 新授課 掌握并能結合語境正確使用because引導的原因狀語從句。 區(qū)分并正確運用because 和because of 。 Period 7 P68---69 Integrated skills 綜合技能課 新授課 根據(jù)聽力材料獲取相關信息,從多方位了解野生動物：Appearance, Character, Ability, Food, Danger 學會表達自己的觀點： I don’t think you should do… I don’t think that’s right. Period 8 P70 Pronunciation 語言技能課 新授課 用正確的語調朗讀含有if引導的條件狀語從句的復合句。 Period 9 P71---72 Main Task 寫作課 新授課 掌握從Appearance, Character, Ability, Food, Danger等方面介紹野生動物的寫作方法。 模仿課文利用有關信息完成一篇作文：描寫一種野生動物。 Period 10 P73 Checkout 語言知識課 復習課 鞏固本單元的知識。 單元 課時 部分 學習材料 課型 教學重點與具體要求 從技能培養(yǎng)目標來劃分 從教學過程來劃分 第 五 單 元 Bird- watchers Period 1 P74---75 ic strip Wele to the unit 聽說課 新授課 了解有關鳥類的英文名稱和外貌特征：Crane, seagull, Sparrow, Swallow, Swan, Golden eagle, long legs, white and grey or black feathers, brown and grey feathers, Long-pointed wings，white feather, hooked beak 選擇適當?shù)恼Z言描述自己喜愛的鳥類。 Period 2 P76---79 Reading 閱讀課 新授課 初步了解扎龍自然保護區(qū)的基本情況： 自然狀況：a nature reserve in Heilongjiang, one of the world’s most important wetland, an ideal home for wildlife 面臨問題：people want to change the wetlands to make more space for farms and buildings. 產生的后果：Space for wildlife bees less and less, and many bird died. 完成有關練習：P78B、P79C Period 3 P76---77 Reading 閱讀、練習課 鞏固課 鞏固課文內容,記住文章中的細節(jié)（自然狀況、政府措施、Birdwatching Club的任務等）及有用的知識點：provide…for…,different kinds of, all year around, make …for… , less and less, more and more, be in danger, once a year, invite sb. to do sth. ，take action to do sth., members of …, help sb. do sth. Period 4 P80 Vocabulary 詞匯課 新授課 掌握使用否定前綴dis-/ im-/ in-/ ir-/ un- 構成反義形容詞的方法。 Period 5 P81---83 Grammar 語法課 新授課 理解簡單句的五種基本結構： 1. S+V 2.S+V+DO 3.S+V+P 4.S+V+IO+DO 5.S+V+DO+OC 判斷簡單句的結構。 掌握一般現(xiàn)在時的用途：談論將來。 Eg. The study begins next month. Period 6 P83---85 Grammar 語法課 新授課 掌握形容詞轉化為副詞的方法（詳見教材P83）。 結合語境正確使用副詞。 Period 7 P86---87 Integrated skills 綜合技能課 新授課 根據(jù)聽力材料,獲取更多的有關扎龍自然保護區(qū)的情況。 掌握“邀請”與“應答”：Would you like to… I’ d like to … 并能根據(jù)情境編對話。 Period 8 P88 Study skills 語言技能課 新授課 學習記筆記的方式：采用縮寫形式、記錄關鍵詞、使用簡易符號。 Period 9 P89---90 Main Task 寫作課 新授課 掌握申請表的填寫方式。 掌握申請函的寫法并完成一份申請函。 Period 10 P91 Checkout 語言知識課 復習課 鞏固本單元的知識。 單元 課時 部分 學習材料 課型 教學重點與具體要求 從技能培養(yǎng)目標來劃分 從教學過程來劃分 第 六 單 元 Natural- disasters Period 1 P92---93 ic strip Wele to the unit 聽說課 新授課 初步了解自然災害的名稱及其對人類的影響：earthquake, flood, rainstorm, snowstorm, thunder and lightning, typhoon, kill thousands of people, wash the village, start a big fire Period 2 P94---97 Reading 閱讀課 新授課 了解臺灣地震的基本情況及傷者的感受。 基本情況： What to hear：a loud noise like thunder-- the noise like bombs under the ground What to feel and see： A slight shake—the earth started to shake—pieces of glass and bricks fell down—walls came down—noise and shaking ended 傷者的感受： Frightened , afraid, Period 3 P94---95 Reading 閱讀、練習課 鞏固課 加深對課文的理解,掌握關鍵信息復述課文。 正確運用課文中的語言知識：at first, in fear, be frightened, in all directions, run out, try one’s best to do, fall down, e down, calm down, not… at all, say to oneself, be alive, try to do, move away, at last Period 4 P98 Vocabulary 詞匯課 新授課 掌握名詞轉化為形容詞的方法（詳見教材P98）。 掌握并能運用描述天氣狀況的詞匯和短語：sunny, cloudy, windy, rainy, stormy, foggy, frosty, snowy, around 70C,drop a little, drop to -50C Period 5 P99---100 Grammar 語法課 新授課 掌握過去進行時陳述句、一般疑問句的構成：主語+was/were + V-ing…. 為Was/Were +主語 + V-ing…？ 正確使用該時態(tài)。 Period 6 P101 Grammar 語法課 新授課 在過去進行時中正確使用when 和while 。 Period 7 P102---103 Integrated skills 綜合技能課 新授課 根據(jù)聽力材料完成事故報告單并能轉述事故過程。 流利地談論自然災害。 Period 8 P104 Pronunciation 語言技能課 新授課 使用正確的語調朗讀陳述句。 Period 9 P105---106 Main Task 寫作課 新授課 根據(jù)事件發(fā)展的順序列出有關自然災害及對人類影響的寫作提綱,并據(jù)此寫一篇作文。 Period 10 P107 Checkout 語言知識課 復習課 鞏固本單元的知識。 四、教學中應注意的問題 1．研究課標,鉆研教材,加強集體備課的有效性,在集體備課的基礎上突出個性化的教學設計。 2．提高課堂教學的效率，結合課標要求細化單元、課時教學目標的設計,通過教學目標的研討與制定，把握好教學的深度和廣度。教學中重視新課的導入、問題情境的設置和反饋性練習的設計。 3． 關注不同層次學生的學習需要，加強對學生學習策略的指導和對學困生的有計劃的輔導,縮小兩級分化，提高學生的自主學習能力。 4． 緊緊圍繞課標規(guī)定的核心知識和基礎內容設計測試與練習內容,關注學生英語能力的考查。 5． 加強重在過程的形成性評價的研究。如課堂觀察;課后訪談;完成某個任務的表現(xiàn)性評價;學生成長記錄袋等。 6．單元或階段性書面形式的形成性測驗的命題要遵循科學性、整體性和公平性的原則，試題應首先關注《課程標準》中最基礎、最核心的內容。試題中所涉及的知識、技能以及能力的水平要求應以課標為依據(jù)，不能隨意擴展范圍與提高要求。應注意階段性測試與終結性考試的要求不同，同一知識點在不同階段的要求不同，應循序漸進逐步提高要求，不可一步到位。過程性評價不能拔得過高，難度過大，否則容易挫傷學生學習英語的積極性。