2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《再塑生命的人》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《再塑生命的人》教學(xué)案 （新版）新人教版 再塑生命的人 【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1．領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。（重點(diǎn)） 2．把握情感變化，體會(huì)殘疾人學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂(lè)。（難點(diǎn)） 3. 學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活的精神。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識(shí)儲(chǔ)備： ●作家作品：海倫凱勒(1880～1968)，美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《樂(lè)觀》《假如給我三天光明》等。 海倫凱勒是人類創(chuàng)作的一個(gè)奇跡。一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。她的家庭老師安妮莎莉文教會(huì)她寫(xiě)字、手語(yǔ)。海倫凱勒和莎莉文一起相處近50年，莎莉文老師把她的一生都奉獻(xiàn)給了海倫，海倫內(nèi)心充滿了對(duì)老師的感激。 2.初讀課文，掃除文字障礙 (1) 給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)字。 模（m）仿綻開(kāi)（zhn）小心 y y（翼）（翼）感kǎi（慨）搓niǎn (捻) p(譬)如ji（截）然相反慚ku(愧) (2)按照意思寫(xiě)出詞語(yǔ) ①現(xiàn)在多指讀書(shū)、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。不求甚解 ②美好的東西太多,一時(shí)接受不完。美不勝收 ③各種各樣的花顏色鮮明華麗。 花團(tuán)錦簇 ④形容一下子明白過(guò)來(lái)。 恍然大悟 3.整體感知： (1)認(rèn)真閱讀課文，說(shuō)說(shuō)莎莉文老師教了“我”什么。 文中寫(xiě)莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫(xiě)洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫(xiě)了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫(xiě)出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開(kāi)始大量認(rèn)識(shí)具體事物。 （2）找出文中表示“我”感情變化的詞語(yǔ)，劃在書(shū)上。思考：莎莉文老師為什么會(huì)使“我”的情感產(chǎn)生變化？第一段中“最重要”、“感慨萬(wàn)分”、“不尋?！钡仍~語(yǔ)，體會(huì)海倫對(duì)老師由衷的敬愛(ài)和感激。 第四段中“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間真理、給我深切的愛(ài)的人”和結(jié)尾兩段來(lái)體會(huì)作者對(duì)莎莉文老師教育方法的高度評(píng)價(jià)，和對(duì)老師的敬仰和感激之情。 （3）文中有一句話指出了莎麗文老師對(duì)我的人生影響，請(qǐng)找出這句話，劃在書(shū)上。 （她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人——莎麗文老師） 【課堂探究】 1. 為什么海倫對(duì)文老師為“再塑生命”的人？ 在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”。從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激。 “再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義） 莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是“再生父母”“再塑生命”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情 莎莉文小姐以她無(wú)私的愛(ài)重塑了海倫凱勒的生命 2. 學(xué)習(xí)本文后，你覺(jué)得莎莉文老師是 的一個(gè)老師，從文中找出理由。 理由：一個(gè)出色的教育藝術(shù)家，有愛(ài)心、耐心。 愛(ài)海倫，有責(zé)任心，對(duì)海倫的教育講究方法，做到了因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機(jī)，開(kāi)啟了海倫思維、情感、智慧，是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家。 3. 課文1-5段作者寫(xiě)了什么，與莎莉文老師有何關(guān)系？ 鋪墊的內(nèi)容：先寫(xiě)“我”的感受，再寫(xiě)家人的活動(dòng)、“我”的等待，最后用設(shè)問(wèn)、比喻進(jìn)行烘托，表達(dá)自己的渴望。（這是鋪墊） 好處：（1）用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對(duì)于“我”的重要性，也加重了開(kāi)頭所說(shuō)的“最重要的一天”的分量；（2）給讀者留有閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文老師究竟是一個(gè)什么樣的人。 【隨堂檢測(cè)】完成課后練習(xí)四，將答案寫(xiě)在課本上。 這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個(gè)詞，讓“我”認(rèn)識(shí)到了水和杯子并不是一回事，同時(shí)也喚醒了對(duì)世界萬(wàn)物認(rèn)識(shí)的一種愿望，形象地說(shuō)出了自己心情所以作者說(shuō)“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。 【拓展延伸】生活中許多殘疾人克服自身殘疾刻畫(huà)出完美的人生，你知道誰(shuí)？從他的故事里，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)寫(xiě)在下面。（字?jǐn)?shù)不少于50字） 貝多芬：德國(guó)偉大的作曲家26歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退35歲時(shí)完全耳聾……——世界不給他歡樂(lè) 他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給與世界。 張海迪：5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué) 高位截癱…… 自學(xué)掌握英語(yǔ) 、日語(yǔ) 、德語(yǔ)等，當(dāng)代知名作家 ，翻譯家。 富蘭克林羅斯福 ：美國(guó)政治家，41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓……是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng) 奧斯特洛夫斯基 ：蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓 雙目失明……以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。 【布置作業(yè)】 1.完成校本作業(yè)。 2.熟記下列名言，并試著在寫(xiě)作中運(yùn)用。