九年級語文上冊 第二單元 第5課《最后一次講演》教案 北京課改版.doc

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《最后一次講演》精品教案 教材解讀 《最后一次講演》是在愛國民主人士李公樸先生殉難的追悼會上，面對反動派的無理取鬧，肆意搗亂，聞一多先生拍案而起，作了一次震撼全國的即席演講。演講結(jié)束后，聞一多先生也不幸慘遭國民黨反動派的毒害，那一次演講也就成了聞一多先生的最后一次講演。 既然是悼詞，一般來說，開始是致哀或者述亡者的生平。但聞先生卻別出心裁，一反常規(guī)，采取“開門見山”的手法，先聲奪人，直趨主題?！斑@幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！”演講者一開始便義正辭嚴地痛斥國民黨反動派的無恥罪行?！白畋傲幼顭o恥”“沒有失掉良心的中國人”“偷偷摸摸地來暗殺”更是表現(xiàn)了演講者當(dāng)時的義憤填膺，表明了立場和所持的態(tài)度。內(nèi)容表達形式多變，各個小節(jié)都以其各自的形式為主題服務(wù)，思路清晰，脈絡(luò)分明。采用不同的表達方式，避免了繁雜拖沓之感，而且頗具新意。 這是一次非常成功的演講！是一篇激勵人心的戰(zhàn)斗檄文！是喚起人民覺醒的施號令，同時也是愛國民主人士的戰(zhàn)斗宣言！ 教學(xué)目標(biāo) 1．領(lǐng)會本文鮮明觀點表達的特色。 2．體味本文口語化的特點和感情色彩強烈的語言。 重難點突破 重點：領(lǐng)會聞一多先生對敵人必然滅亡、人民必定勝利的論述。 難點：口語的特點和人稱的變換對表達演講者思想感情所起到的作用。 教法與學(xué)法 教法： 1．情境設(shè)置法：充分利用音視頻和圖片資料，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，引領(lǐng)學(xué)生感受聞一多先生偉大的人格。 2．引導(dǎo)法：觀看完《聞一多簡介》（視頻）后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會、分析標(biāo)題《最后一次講演》的含義，以便于學(xué)生對課文的理解和把握。 3．誦讀法：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生體會本文口語的特點和語言的感情色彩。 學(xué)法： 1．速讀法：運用速讀法提煉信息，概括文意。 2．誦讀法：有感情地朗讀精彩語段。 3．圈點勾畫法；引導(dǎo)學(xué)生“不動筆墨不讀書”，形成圈點勾畫的習(xí)慣；通過認真思考和用心閱讀，形成自己的個性閱讀體驗，生發(fā)出個性化解讀。 4．自主參與、合作探究法：首先讓學(xué)生自己去讀、去悟、去探，然后通過組內(nèi)交流、探討，不斷完善自己的觀點，不斷產(chǎn)生新的想法。讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到解決問題的目的。 教學(xué)準備 教師：1．準備相關(guān)圖片或音視頻資料。 2．多媒體課件。 學(xué)生：l．自讀課文，查字典，掃清字詞障礙。 2．熟讀課文，感受演講詞的朗讀技巧。 3．圍繞課文，搜集聞一多和李公樸的有關(guān)資料。 課時安排 2課時 探究新課 第一課時 課時目標(biāo) 1．熟讀課文，掃清生字詞障礙。 2．領(lǐng)會聞一多先生為真理、正義獻身的偉大革命精神。 3．理清全文思路，整體把握文章。 教學(xué)過程 第一階段：激情導(dǎo)入，學(xué)情診斷 1．情境導(dǎo)入。 播放北京衛(wèi)視《我是演說家》的視頻片段。 師：同學(xué)們了解演講嗎？談一談你們對這種語言藝術(shù)的了解。（學(xué)生自由交流）教師介紹演講詞的特點：（大屏幕展示） 演講詞，也叫演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題，或是講話人就某個專門問題進行的論述。演講詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。 師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)一篇不同尋常的演講。這是一篇著名的演講，是生命與血所譜就的壯麗篇章。因為，聞一多先生在做完演講的當(dāng)天傍晚，就被國民黨統(tǒng)治當(dāng)局槍殺于昆明街頭，所以人們將它題名為《最后一次講演》。 （板書：最后一次講演 聞一多） 【設(shè)計意圖】通過視頻播放和自由交流讓學(xué)生初步了解演講這種語言藝術(shù)，生動活潑，激情激趣。大屏幕展示的內(nèi)容有助于學(xué)生從理論上獲取體裁特點，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 2寫作背景。 學(xué)生交流課下搜集到的資料后，大屏幕展示： 1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當(dāng)局為篡奪勝利果實，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅持民主和和平，反對獨裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運動。國民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運動，瘋狂制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。1946年7月11日，特務(wù)在昆明暗殺了愛國民主人士李公樸，他們要暗殺的第二個對象便是聞一多先生。有人勸聞一多躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸追悼大會。事前他沒有準備發(fā)言，但面對會場上特務(wù)們的無理取鬧和囂張氣焰，他忍無可忍，拍案而起，發(fā)表了義正辭嚴的演講。三個小時后，他就被特務(wù)暗殺了。課文就是根據(jù)這次演講記錄整理的。 3．作者介紹。 聞一多（1899-1946），本名聞家驊，著名詩人，學(xué)者，愛國民主戰(zhàn)士。出身子世家望族，書香門第。“五四運動”時參加學(xué)生運動，赴美留學(xué)，學(xué)習(xí)美術(shù)，后研究文學(xué)，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授，出版詩集《紅燭》《死水》。1943年，目睹蔣介石反動政府的腐敗，憤然而起，參加反對獨裁爭取民主的斗爭，1945年為中國民主同盟會中央委員兼云南省負責(zé)人。昆明《民主周刊》社長。1946年7月15日被國民黨特務(wù)殺害。 4．介紹李公樸。 李公樸（1902-1946），江蘇人。青少年時便關(guān)心國家大事，“五四運動”時，在上海組織愛國團，“五卅運動”時任上海學(xué)聯(lián)工人科科長。1926年到廣州參加北伐軍?！八囊欢闭兒?，憤然離開軍隊?！熬乓话恕笔伦兒?，積極參加抗日救國運動。1938年到延安?？谷諔?zhàn)爭勝利后，他繼續(xù)堅持戰(zhàn)斗，積極從事民主和平運動。1946年1月在重慶“校場口血案”中被特務(wù)打傷，5月初到昆明。全國內(nèi)戰(zhàn)開始后，與聞一多積極發(fā)動“呼吁和平宣言”萬人簽名運動。7月11日晚，于回家途中，被國民黨反動派特務(wù)殺害。 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，有助于學(xué)生聯(lián)系時代背景，深入理解課文內(nèi)容。因?qū)W生對聞一多、對李公樸多不了解，所以這里有必要簡要介紹，對理解事件原委、人物形象有所幫助。 第二階段：自主探究 1．積累生字詞。 （1）讀準下面加點字的讀音。 誣蔑（wū mi）卑劣（li）捶擊（chu）賦予（f）蠻橫（hng） （2）解釋下列詞語。 挑撥離間：搬弄是非，破壞團結(jié)。 賦予：給予。 卑劣：卑鄙惡劣。 蠻橫：（態(tài)度）粗暴而不講理。 光明正大：形容襟懷坦白，行為正派。 2．朗讀課文，理清思路。 （1）聽課文錄音，整體感知文意。 提示：讓學(xué)生注意體會作者思想感情的起伏變化。 思考：聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？ 明確：聞一多在李公樸的追悼會上，義正辭嚴地當(dāng)眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心。 （2）教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生注意把握作者的情緒變化。 比如，讀到課文第一句話中的“最卑劣最無恥”時，語氣要在沉重中讀出對反動派的憎恨和蔑視之情。 讀到第2段開頭“今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來……”時，要注意眼神和手勢的配合，眼神應(yīng)是環(huán)視四周而帶銳利之色。 讀到“是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”“我們的光明，就是反動派的末日！”等語句時，語調(diào)要高昂、有力，讀出作者的自信和自豪之情。 讀到最后一段時，要讀出作者為捍衛(wèi)真理而把生死置之度外的豪情與號召力，應(yīng)配合用右手向右前方振臂的動作。 （3）分組討論，劃分層次結(jié)構(gòu)。 把學(xué)生分成三個小組，先讓學(xué)生在組內(nèi)討論本文的結(jié)構(gòu)該如何劃分，然后全班交流，最后教師提示明確： 全文共13段，可分為三部分： 第一部分（第1、2段）：開門見山，先聲奪人，直趨主題。表現(xiàn)了演講者當(dāng)時的義憤填膺，表明了演講者的立場和所持的態(tài)度是支持革命的。 第二部分（第3～l2段）：回顧歷史，借以號召、激勵昆明的人民，特別是青年繼承并發(fā)揚死難者的斗爭傳統(tǒng)，為爭取民主和平而戰(zhàn)斗，完成歷史賦予的使命。 第三部分（第13段）：以發(fā)出號令的形式向敵人發(fā)出一戰(zhàn)到底的挑戰(zhàn)，也在向世人宣告，不僅他聞一多，還有千千萬萬的中國人將會站立起來，與反動派決一雌雄，同時表達了廣大人民抗戰(zhàn)到底的決心和信心。 【設(shè)計意圖】通過指導(dǎo)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會快速閱讀并提煉信息的方法。通過討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力，注重個性化閱讀，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。 第三階段：合作探究 1．這篇演講詞表達了作者怎樣的思想感情？ 點撥、明確：這篇演講詞表達了聞一多先生強烈的愛憎感情。他對李公樸先生被暗殺十分悲痛，贊揚了李公樸先生和昆明人民為爭取民主和平獻出寶貴生命的精神，他們是昆明無限的光榮，高度評價了他們的革命斗爭精神，對國民黨特務(wù)的罪惡行徑進行質(zhì)問、痛斥，面對面地揭露反動派的虛偽本性和險惡用心，指出反動派必然滅亡的可恥下場。 2．課文表現(xiàn)了作者對李公樸烈士和愛國民主運動怎樣的思想感情？對國民黨反動派怎樣的態(tài)度？ 學(xué)生分組討論，然后全班交流，最后教師提示、明確： 課文表現(xiàn)了作者對李公樸烈士和愛國民主運動的無比痛惜和高度贊揚，表現(xiàn)了對國民黨反動派的極大憤慨與蔑視，充分表現(xiàn)了聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。 3．演講者在演講中不斷變換人稱，這是為什么？ 學(xué)生瀏覽課文，勾畫圈點，找出相應(yīng)句子。 討論明確：在演講中不斷變換人稱，對表達演講者的思想感情起到了有力的配合作用。 對敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出演講者的毫無畏懼；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用“他們”，流露出演講者極端的憤怒感情和輕蔑情緒。 鼓舞人們團結(jié)斗爭時用“我們”，表現(xiàn)出演講者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。 特別是把“我們”與“你們”相連相對地使用時，更表現(xiàn)了演講者感情的鮮明、立場的堅定。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生深入文本，有目的地進行精讀。采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，便于鼓勵學(xué)生大膽展示、發(fā)表獨特的閱讀體驗。通過深層理解文意，感受作者的情感，生生討論、師生對話，論辯之中，深刻了思想，豐滿了語言，加深了對內(nèi)容的理解和對人物的把握。 第四階段：檢測小結(jié) 1．與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？ 2．第11段：“正義是殺不完的，因為真理永遠存在！”這句話是對誰講的？表現(xiàn)了聞一多先生怎樣的思想感情？ 檢測小結(jié)答案 1．為民主和平而獻身，將會贏得更強大的革命力量。 2．這句話是對反動派講的，怒斥反動派屠戮人民、毀滅正義的暴行，正告反動派正義的力量、真理的光輝是永遠撲不滅的；這句話也是對群眾講的，激勵群眾為堅持正義、維護真理而戰(zhàn)。這句話表現(xiàn)了聞一多先生對正義事業(yè)的堅定信心，對真理永存的堅強信念，為正義、真理而斗爭的壯志豪情。 第二課時 課時目標(biāo) 1．了解本文語言通俗平易而犀利、句子簡短多樣而有力的口頭語體特色。 2．理解演講是心靈的表白，體會作者強烈的感情。 教學(xué)過程 第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)情診斷 1．檢查字詞，掌握情況。 2．指名讀句子，感受其情感。 “殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人”，嫁禍于共產(chǎn)黨以推其罪責(zé)，最是卑劣無恥。 （與反動派的卑劣無恥相對比的正是為了真理、為了和平而獻身的李公樸先生以及昆明人民的光榮。） 人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！ （信心百倍地宣布，表明這是歷史發(fā)展的必然規(guī)律，誰也違抗不了的。） “我們不怕死，我們有犧牲的精神！”表明了要像李公樸那樣，“前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！” （豪邁地表達決心，義正辭嚴，大義凜然，令人欽佩，） 【設(shè)計意圖】設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，有利于學(xué)生鞏固舊知，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬仰之情，調(diào)動學(xué)生昂揚的情緒。 第二階段：自主探究 1．文章是怎樣使語言具有感染力和論辯力量的？ 歸納明確：整篇演講詞恰當(dāng)?shù)剡\用了多種句式和多種修辭手法，增強了語言的感染力和論辯的力量。全文運用了多個感嘆句，這些感嘆句，有的是對英烈和人民力量的贊頌：“李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”“云南有光榮的歷史，遠的如護國，這不用說了，近的如‘一二一’，都屬于云南人民的。我們要發(fā)揚云南光榮的歷史！”有的是對敵人罪行的揭露：“在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！”有的是對光明前景的展望：“現(xiàn)在李先生倒下了，他的血要換取政協(xié)會議的重開?。崃业墓恼疲┪覀冇羞@個信心?。ü恼疲庇械氖菍橙颂撊醣举|(zhì)的揭露：“他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌?。　庇械氖菍ッ鲗W(xué)生的號召……這些感嘆句的運用，充分表達了聞一多先生的愛憎之情，具有強烈的感召力和戰(zhàn)斗力。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生從感情色彩和語言特色兩方面具體分析。 學(xué)生圈點勾畫后，小組交流。 明確：感情色彩——感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。 語言特色： （1）語言通俗，明白易懂。 （2）語言感情色彩濃烈，愛憎分明。 語氣上：歌頌先烈，充滿崇敬，語氣熱情；斥責(zé)反動，不留余地。 用語上：一系列褒義詞和貶義詞的對比運用更突出了情感。 （3）語句簡短，句式多樣。 語句簡短，更有力度，明快利落。清晰明確地表達出要說的內(nèi)容，一句話一口氣講完，講起來省力，聽起來也省力，而且深入人心。 本文除陳述句之外，還交替使用設(shè)問句、反問句與感嘆句。 設(shè)問句：引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生共鳴。 反問句：揭露敵人的卑劣無恥，語勢凌厲，如匕首直刺敵人心臟。 感嘆句：充分表達了聞一多先生對英烈對人民無限的愛以及對反動勢力的無比憎恨。 教師小結(jié)：聞一多是在極度悲憤的情緒中走上講臺的，他所講的，乃是他內(nèi)心世界的真實流露。作為一個著名詩人、學(xué)者、教授，一個堅持正義的中國知識分子，他在這白色恐怖重壓下的內(nèi)在情感的噴發(fā)也格外地感染人，激動人。為有力地斥責(zé)、打擊敵人，他使用的語言短促直捷，樸質(zhì)曉暢，字字鏗鏘，具有很強的戰(zhàn)斗性。這是戰(zhàn)斗者的絕唱。當(dāng)我們來讀這以全部的生命熱情譜寫的篇章時，要用心靈去感受它、品味它。 【設(shè)計意圖】通過教師層層深入的提問，既調(diào)動了學(xué)生的思維，又給學(xué)生提供了獨立活動、獨立思考的機會，讓學(xué)生由淺入深地理解了聞一多的內(nèi)心世界，盡力調(diào)動了學(xué)生與作者的情感達成共鳴。 第三階段：合作探究 1．聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國青年一代的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？ 明確：我們新中國的青年一代肩負著刻苦學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、開拓未來、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。我們要努力學(xué)習(xí)，立志成才，這樣才無愧于無數(shù)為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的革命先烈。 2．假設(shè)你是參加李公樸追悼會的愛國熱血青年，聽了聞一多先生的演講，看到了他的錚錚骨氣，但時隔幾小時，聞一多先生便倒在了反動派的槍口之下。你懷著沉痛的心情又參加了聞一多先生的追悼會，請你代表青年一代講幾句話來表達自己此時的心情。 （模擬演講氛圍，請三四名學(xué)生踴躍到講臺上即興發(fā)言） 【設(shè)計意圖】通過拓展性的語言訓(xùn)練，引申到對人生價值的思考，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)聞一多捍衛(wèi)真理的堅定信念，從而實現(xiàn)本課的德育目標(biāo)。 教師小結(jié)：通過這節(jié)課，我們看到了革命戰(zhàn)士堅持正義、追求光明、不畏強暴、不怕流血，對前途充滿信心，對勝利堅定不移的樂觀主義精神。我們要珍惜今天的幸福生活，珍惜老一輩無產(chǎn)階級革命家的勝利果實，努力學(xué)習(xí)，積極成才。 第四階段：檢測小結(jié) l聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)，請從文中找答案。 2．指出下列句子是什么句式，分析其表達效果。 （1）憑什么要殺死李先生！ 句式：________________________ 表達效果：____________________ （2）今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！ 句式：________________________ 表達效果：____________________ （3）你們完了，快完了！ 句式：________________________ 表達效果：____________________ （4）你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？ 句式：________________________ 表達效果：____________________ 檢測小結(jié)答案 1．第一，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖??！ 第二，殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！ 第三，歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！ 2．（1）反問句 當(dāng)面責(zé)問特務(wù)，強烈譴責(zé)了反動派的殘暴。 （2）祈使句 當(dāng)面命令特務(wù)，揭露了反動派虛弱的本質(zhì)，表現(xiàn)了自己大無畏的精神。 （3）感嘆句 揭露了敵人虛弱的本質(zhì)，表達了對敵人的蔑視。 （4）反問句 揭露了反動派的兇殘與愚蠢。 板書設(shè)計 13．最后一次講演 聞一多 最卑劣 歷史上 最無恥 事件→暗殺李公樸 最后一次講演 為何被暗殺→爭取民主和平 真理是一定會勝利的→發(fā)揚云南光榮的歷史 完成歷史任務(wù)→隨時準備犧牲