2019-2020年九年級物理《1.1 物態(tài)變化 溫度》教案 北師大版.doc
《2019-2020年九年級物理《1.1 物態(tài)變化 溫度》教案 北師大版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年九年級物理《1.1 物態(tài)變化 溫度》教案 北師大版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級物理《1.1 物態(tài)變化 溫度》教案 北師大版 [教學(xué)目標] 一、知識與技能 1. 能列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)。理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。 2. 知道在一定條件下,物質(zhì)存在的狀態(tài)可以發(fā)生變化。 3. 能舉例說明三種物態(tài)的基本特征。 4. 理解溫度的概念。了解生活環(huán)境中常見的溫度值。 5. 知道常用溫度計的制作原理以及溫度計的構(gòu)造和刻度。 6. 知道攝氏溫度和熱力學(xué)溫度,了解它們之間的關(guān)系。 7. 會正確使用溫度計測量溫度。 二、過程與方法 1. 通過對大量物質(zhì)按照固、液、氣三種不同狀態(tài)分類,體會對物質(zhì)進行分類的方法。 2. 通過觀察水的物態(tài)變化實驗感受物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化的條件。 3. 通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)。 4. 通過測量溫度,掌握溫度計的使用方法。 5. 通過對物體溫度的估測,提高估測溫度的能力。 6. 通過對體溫計的觀察,了解體溫計在結(jié)構(gòu)和使用方法上與一般液體溫度計的差異。 三、情感、態(tài)度與價值觀 1. 通過冰化成水的實驗反映出的事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的事實,培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點看待問題。 2. 通過對環(huán)境溫度的了解,養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識。 3. 在使用溫度計的過程中,養(yǎng)成愛護儀器、實事求是的品格。 4. 通過參與教學(xué)活動,產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和對科學(xué)的求知欲望,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。 [重點難點] 重點 1. 理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。 2. 通過觀察水的物態(tài)變化實驗,感受物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化的條件。 3. 攝氏溫度的定義。 4. 溫度計的使用方法。 難點 攝氏溫度與熱力學(xué)溫度之間的關(guān)系。 [教材分析] 本節(jié)是初中物理的第一節(jié)課。從本節(jié)開始,學(xué)生們真正開始接觸物理、了解物理、學(xué)習(xí)物理。因此要本著從簡單入手、從現(xiàn)象入手的要求,讓學(xué)生感受到物理的趣味,研究的方法。本節(jié)的兩個重點內(nèi)容是“物態(tài)及其變化”和“溫度及其測量”。本節(jié)內(nèi)容安排上注意體現(xiàn)了《標準》中三個維度的教學(xué)目標。在知識與技能上主要介紹了溫度的概念與實驗室溫度計和體溫計,體現(xiàn)了從生活走向物理,從物理走向社會的教學(xué)理念。 [學(xué)情分析] 關(guān)于物質(zhì)的三種存在狀態(tài),學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課中已經(jīng)學(xué)過,但學(xué)生對于不同狀態(tài)物質(zhì)的特征并不太理解。不過本節(jié)的教學(xué)要求不高,相信多數(shù)學(xué)生會很輕松地理解本節(jié)內(nèi)容。 溫度的概念是比較抽象的,但教材的要求不高,只要求學(xué)生認識到溫度是表示物體冷熱程度的物理量就可以了。學(xué)生對此是比較容易接受的。至于溫度的測量、實驗室溫度計和體溫計的使用,雖然學(xué)生是第一次接觸,但他們在生活中經(jīng)常接觸到溫度的測量,掌握這部分內(nèi)容應(yīng)該是沒有問題的。 [教學(xué)過程簡述] 本節(jié)課由以下幾個環(huán)節(jié)組成。 1. 物質(zhì)存在的狀態(tài)。 2. 物態(tài)變化。 3.溫度的概念。 4.實驗室溫度計(介紹攝氏溫度和熱力學(xué)溫度)。 5.體溫計?!? 6.其他溫度計。 7.練習(xí)鞏固。 環(huán)節(jié)1:物質(zhì)存在的狀態(tài) 情境1:觀看影片《水的變化》。 對冰加熱,冰熔化成水,再汽化成水蒸氣。 問題:冰去哪了?水又去哪了?氣從哪來呢? 引出:同一種物質(zhì)可以以三種不同的狀態(tài)存在。 進一步引出:物質(zhì)三種狀態(tài)的名稱(固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài))。 過渡:物理是研究物質(zhì)的一門科學(xué),我們學(xué)習(xí)物理就從區(qū)分物質(zhì)的狀態(tài)開始。 情境2:物體分類(學(xué)生活動)。 出示物體的圖片,讓學(xué)生分別回答其狀態(tài)。 觀察分好類的三種物體,思考其共同點與不同點。 引出:固、液、氣的不同特征,并填寫“固、液、氣特征表”。 固、液、氣特征表 狀態(tài) 形狀 體積 固態(tài) 一定形狀 一定體積 液態(tài) 沒有固定形狀 一定體積 氣態(tài) 沒有固定形狀 沒有一定體積 環(huán)節(jié)2:物態(tài)變化 情境3:再次觀看影片《水的變化》。 問題1:物質(zhì)存在的狀態(tài)總保持不變嗎? 問題2:在什么條件下,水發(fā)生了狀態(tài)的改變? 引出:在一定條件下,物質(zhì)狀態(tài)可以發(fā)生變化。“溫度變化”就是一種很常見的條件。 環(huán)節(jié)3:溫度的概念 引入:夏天天氣很熱,到了秋天天氣就會變涼,而冬天會很冷,春天時天氣較暖。“冷、熱、涼、暖”都是描述物體的冷熱程度的。物體的冷熱程度在物理學(xué)中用溫度表示。 體驗1:教師準備三杯水(冷水、熱水、溫水各一杯),請學(xué)生用手指觸摸,并描述感覺。 步驟1:將左手食指浸入冷水杯,同時將右手食指浸入熱水杯,說出左手的感覺和右手的感覺。 步驟2:將左右手食指同時浸入溫水杯中,再說出此時的感覺。 體驗2:請學(xué)生觸摸長時間放在教室中的金屬塊、木塊和塑料泡沫塊,并描述感覺。 步驟1:觸摸塑料泡沫塊,描述感覺; 步驟2:觸摸木塊,描述感覺; 步驟3:觸摸金屬塊,描述感覺。 引出:憑感覺判斷溫度是不可靠的。要準確地知道物體的溫度,必須借助于測量工具來測量。 環(huán)節(jié)4:實驗室溫度計 體驗3:帶著問題觀察實驗室溫度計。 1.實驗室溫度計的組成?(注意引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的標度) 2.液泡的作用是什么?玻璃管內(nèi)徑為什么很細? 3.上面的數(shù)字和字母是什么意思? 4.它能測量的最高溫度、最低溫度各是多少? 5.它的分度值是多少? 6.0 ℃是怎樣確定的?100 ℃是怎樣確定的? 7.1 ℃又是怎樣確定的? 8.攝氏溫標的分度法怎樣擴大到0 ℃以下和100 ℃以上? 練習(xí)1:練習(xí)溫度計的讀數(shù)。 引出問題:有沒有最高的溫度和最低的溫度?它們分別是多少? 引出絕對零度的概念,并讓學(xué)生閱讀科學(xué)窗,了解熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系。 體驗4:進行溫度的測量。 學(xué)生自由測量; 教師總結(jié)正確的測量方法; 學(xué)生用正確的方法再測量。 環(huán)節(jié)5:體溫計 問題:如何測量人體的溫度? 由讀數(shù)時不方便,引出專用的溫度計——體溫計。 體驗5:觀察體溫計,回答問題。 結(jié)構(gòu)上與實驗室溫度計的區(qū)別? 教師引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾方面:刻度范圍、外觀形狀、內(nèi)部液體、縮口等。 并針對體溫計可以離開人體讀數(shù),進行講解。 環(huán)節(jié)6:其他溫度計 展示:各種各樣的溫度計的圖片。 環(huán)節(jié)7:練習(xí)鞏固 [教學(xué)板書] 1-1 物態(tài)變化 溫度 一、物質(zhì)的三種狀態(tài): 固態(tài):具有固定的形狀和一定的體積。 液態(tài):沒有固定的形狀,但有一定的體積。 氣態(tài):沒有固定的形狀,也沒有一定的體積。 二、在一定條件下,物質(zhì)存在的狀態(tài)可以發(fā)生變化。 三、物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程稱為物態(tài)變化。 四、溫度。 五、溫度計與溫度的測量。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 1.1 物態(tài)變化 溫度 2019-2020年九年級物理1.1 物態(tài)變化 溫度教案 北師大版 2019 2020 九年級 物理 1.1 物態(tài) 變化 溫度 教案 北師大
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-3343549.html