2019-2020年初中音樂 音樂在我身邊教案.doc

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2019-2020年初中音樂 音樂在我身邊教案 教學目標： 1．了解音樂在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，并能分清哪些是“實用音樂”，哪些是“背景音樂”? 2．對身邊的音樂產(chǎn)生興趣，并能仔細發(fā)現(xiàn)和傾聽周圍的音樂； 3．能識別音樂的情緒，利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象，能更具生活經(jīng)驗。 設計思路： 說音樂——尋音樂——辨音樂——用音樂 一．導入新課 師：戰(zhàn)國時期的偉大思想家荀況有這樣一段話：“夫樂者，樂也，人情之所必不免者，故人不能無樂。”這就是說音樂是為了滿足人的情緒需要而存在的，是人們?nèi)粘Ｉ钏仨毜?，尤其是當人類進入到現(xiàn)代文明社會，音樂與社會的聯(lián)系就更加密切了，所以今天我們來共同探討“音樂與生活”這個話題。 二．說音樂 １．下面先請大家看一個生活中的例子． 　　　說明：請幾名同學上臺隨意走，然后放《運動員進行曲》學生繼續(xù)走，讓學生觀察后回答問題。 　　　提問：走路的同學有哪些變化？是什么使他們起了變化？ 　　　學生通過仔細觀察，回答踴躍，得出是音樂是他們得走路產(chǎn)生了明顯的變化。 　　?。玻畮煟嚎磥硪魳放c我們每個人，與我們每個人的生活有著十分密切的聯(lián)系，那你們能不能談談音樂與我們到底有什么關(guān)系呢？如果生活中沒音樂會怎樣呢？ 　　　生１：音樂可以調(diào)劑情緒，當我心情不好時，聽聽音樂，心情就舒暢了． 　　　生２：音樂可以鼓舞士氣，在長跑比賽中，當我聽到《運動員進行曲》立刻精神振奮。 　　　生３：音樂可以烘托氣氛，在咖啡廳有彈奏鋼琴的，很具有浪漫情調(diào)，在電影中也需要音樂來烘托氣氛。 　　　生４：音樂有助于身心健康，比如在吃飯時聽聽音樂有助于增加食欲。 　　　生５：音樂可以溝通感情，比如我們音樂課本中介紹的伯牙和子期的高山流水的故事。 　　　生６：音樂可以陶冶情操，具有教育作用。 　　　…… 　　　師：同學們談得都很好，可見音樂在生活中的作用處處都能體現(xiàn)，是生活中不可缺少的一部分，熱愛音樂，也就是熱愛生活。 三．尋音樂　 　　　師：下面請啟動你們智慧的頭腦，靈敏的耳朵，尋找身邊的音樂．大家可以用口述或模擬再現(xiàn)的方式展示． 　　　生１：我們上課、下課的鈴聲都是音樂． 　　　生２：手機鈴聲也是非常富有個性的音樂． 　　　生３：在開生日宴會的時候會唱生日快樂歌．（演唱《生日快樂歌》） 生4：在做廣播操的時候會放音樂。 生5：學校在舉行升旗儀式時會唱《國歌》。 生6：在歡迎外國元首的時候會放《迎賓進行曲》或是有軍樂隊表演。 （學生們十分踴躍地搶答）　…… 四．辨音樂 1．為場景選配音樂 　　師：在生活中到處都充滿了音樂，在教材中有幾個我們生活中十分熟悉的生活場景的畫面，老師也準備了與這８個生活場景相適合的音樂，請你們辨別一下這些音樂，分別與哪些生活場景相符合． 　　老師播放音樂，學生在音樂響起后爭先恐后地搶答出與音樂相符合地八個生活場景：學校運動會入場式、學生做眼保健操、少先隊鼓號隊表演、觀看電視、哼唱搖籃曲、生日聚會、結(jié)婚典禮場面、磨刀師傅吆喝聲。 2．辨別實用音樂和背景音樂 ?。ǎ保蕾p《婚禮進行曲》，了解實用音樂。 師放音樂，提問：這首樂曲的曲名叫什么？應該在什么場合使用？起什么作用？ 學生回答出：這是《婚禮進行曲》，一般在教堂使用，起烘托氣氛的作用。 師介紹：這類在各種儀式上起烘托氣氛作用的音樂就是儀式音樂，它屬于實用音樂的范疇，實用音樂一般包括：儀式音樂、音樂治療等。 提問：在你印象中，還有哪些場合使用實用音樂？ 學生七嘴八舌搶著回答：頒獎典禮、生日聚會、做廣播操　…… 活動：請一組同學為大家設計表演一個頒獎儀式。 一組同學上臺分別扮演獲獎者和頒獎嘉賓進行表演，然后教師播放歡快激昂的音樂，并帶領學生鼓掌，使單調(diào)的頒獎典禮增添了色彩，營造了氣氛。 師：從剛才這幾位同學的精彩表演中我們可以看出，音樂的作用真是功不可沒啊，接下來請大家再欣賞一首音樂，和剛才的兩首音樂相比，它們的作用是否相同呢？ （2）．欣賞《搖籃曲》，了解背景音樂 教師放音樂，提問：這段音樂在什么場合比較合適呢？音樂的情緒是怎樣的？ 學生回答出：這是一首搖籃曲，是安靜、祥和的。 教師介紹：象這類起烘托、陪襯與渲染氣氛作用的音樂就是背景音樂，也稱環(huán)境音樂。它的使用范圍十分廣，如：商場、旅游區(qū)等。 提問：你們還能列舉出生活中背景音樂的例子嗎？ 生1：在課外活動時，學校廣播室播放的音樂。 生2：在麥當勞用餐時，餐廳放的音樂。 生３：在看電影時，有些畫面所配的音樂，比如比較恐怖的時候，還有《新聞聯(lián)播》的片頭曲。 生4：我認為《新聞聯(lián)播》的片頭曲是實用音樂，它具有一定的作用，是為了配合完成某項任務的。 生5：《新聞聯(lián)播》的片頭曲是背景音樂，它是起烘托、氣氛的作用的。 師：大家剛才所談的都是背景音樂，但不同的生活場景，音樂的作用也不同，對于實用音樂與背景音樂有時候是一種交叉關(guān)系，要辨證地去區(qū)分。 五．用音樂 活動1 教師準備三首樂曲片段：《致愛麗斯》、《騎兵進行曲》、《漁舟唱晚》，要求學生談談作為列車長的你為乘客選擇哪首樂曲。 教師分別播放三首樂曲片段，學生聆聽完后集體交流。 生1：我如果是列車長我會為乘客放《漁舟唱晚》，因為這段音樂很優(yōu)美，非常舒緩，可以消除旅途的疲勞。 生2：我會選擇《致愛麗斯》，因為這首鋼琴曲很流暢，使人感覺很舒暢。 生3：我不同意剛才兩位同學的看法，我覺得旅游是很興奮愉快的，而第二首樂曲《騎兵進行曲》很歡快，符合乘客的心情。 師評：大家剛才說得都挺有道理的，其實我覺得大家能踴躍地說出自己對音樂的看法才是最重要的。 活動2 師：學校剛裝完低音廣播系統(tǒng)，可是我們遇到一件事挺犯難的，到底在起床鈴響后播放一段音樂呢？你們能不能給老師出出主義呢？ 生1：我覺得音該放一些讓人精神振奮的曲子，比如剛才放的《騎兵進行曲》。 生2：我認為應該放剛才的第一首《致愛麗斯》，它能讓我們早上起來就心情舒暢。 生3：我覺得應該放一些我們大家都喜歡的流行歌曲，比如周杰倫的。 師：大家都說出了自己希望聽到的音樂，我們老師一定會考慮大家的意見的。 六．課堂小結(jié) 師：在今天這節(jié)課上，大家都能非常大膽，踴躍地說出自己對音樂的了解，對音樂的看法。音樂伴隨我們一生，沒有音樂的生活師蒼白的，不可想象的，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，音樂將在生活的更多領域顯示其魅力。為了讓我們生活的更美好，讓我們熱愛音樂吧！