2019-2020年九年級物理全冊《12.4 升華與凝華》教案 （新版）滬科版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊《12.4 升華與凝華》教案 （新版）滬科版 教學(xué)目標(biāo) 1． 知識與技能 ①知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。 ②了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進(jìn)行解釋。 2． 過程與方法 ①學(xué)會根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。 ②通過學(xué)生對所學(xué)知識的歸納總結(jié)，收集材料和對日?，F(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的觀察， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)探求知識的欲望。 3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ①通過探究活動激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂于探索自然現(xiàn)象奧秘的情感。 ②培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中的物理現(xiàn)象的能力，學(xué)會用科學(xué)的態(tài)度對待生活中物理現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn) 1、知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況 2、解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。 3、了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn) 會分析升華和凝華現(xiàn)象 教材分析與 教法設(shè)想 主要通過學(xué)生的科學(xué)探索、討論交流等形式使學(xué)生理解升華和凝華的本質(zhì)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，仔細(xì)的觀察能力和探究未知世界科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，通過對碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體會到科學(xué)探究的一些具體方法和措施，并結(jié)合在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用使學(xué)生開拓視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、酒精燈、碘的升華與凝華實(shí)驗(yàn)器 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程 備注 創(chuàng) 設(shè) 情 境 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 多媒體播放圖片，由圖片引入本課內(nèi)容。 復(fù)習(xí)： 前面我們學(xué)習(xí)了哪幾種物態(tài)變化？ 提出問題：固態(tài)和氣態(tài)之間能不能直接轉(zhuǎn)化？ 新課探究 一、形成新知 下面我們來看一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們要仔細(xì)觀察：碘在加熱前、加熱時(shí)、冷卻時(shí)的狀態(tài)變化。 多媒體播放視頻：碘的升華、凝華實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生注意碘的狀態(tài)變化以及石棉網(wǎng)的作用，酒精燈的使用。分析升華吸熱，凝華放熱 展示完后，請學(xué)生回答前面提出的問題。 總結(jié)：升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華需要吸熱。 凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象叫凝華。 凝華需要放熱。 二、生活中的物理 分析升華和凝華現(xiàn)象： 1、 樟腦丸變小了 2、 燈泡內(nèi)壁發(fā)黑 3、 冬天，冰凍的衣服變干 4、 冬天，在北方窗玻璃上常出現(xiàn)的冰花 5、 冬天雪、霜、樹枝上出現(xiàn)“霧凇” 知識拓展：閱讀科學(xué)世界“大漠里的故事” 歸納升華、凝華現(xiàn)象： 1.霧凇、霜、雪的形成 2.冬天窗戶玻璃上出現(xiàn)冰花 3.冬天冰凍的衣服變干 4.樟腦丸變小了 5.燈泡變黑了 三、知識應(yīng)用：干冰升華吸熱的應(yīng)用 介紹干冰是固態(tài)的二氧化碳，可升華為氣態(tài)的二氧化碳，同時(shí)吸收大量的熱，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以用來做成強(qiáng)制冷劑。 干冰的用途例如： 1、在舞臺上噴灑干冰，升華吸熱使周圍空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣液化成小水珠，這些小水珠懸浮在空中，就是我們看到的飄渺的霧氣 2、人工降雨。用飛機(jī)噴灑干冰，干冰在空氣中迅速升華，吸熱變成氣態(tài)二氧化碳，使空氣溫度急劇下降，同時(shí)空氣中的水蒸氣遇冷變成小冰粒，這是凝華過程，冰粒逐漸變大下落，下落過程中變成水滴，這是熔化過程，水滴降落就形成了雨。 3、利用干冰升華吸熱，使運(yùn)輸中食物降溫，防止食物腐爛變質(zhì)。 四、課堂小結(jié) 1、 升華 升華現(xiàn)象 2、 凝華 凝華現(xiàn)象 3、 干冰升華的應(yīng)用 常見的六種物態(tài)變化 氣態(tài) 固態(tài) 液態(tài) 課內(nèi)練習(xí)： 1.做碘的升華實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用酒精燈微微加熱，說 明固體升華時(shí)要吸熱，由此可以推斷氣體凝華時(shí)要__________。 2.固態(tài) 的二氧化碳升華時(shí)能夠___________熱量，所以常用它來使運(yùn)輸中的食物__________ ，防止食品腐爛變質(zhì)。 3.冬天，戴眼鏡的人喝開水時(shí)，鏡片模糊不清，這是_________現(xiàn)象，冰棒的包裝紙上出現(xiàn)一層“白粉”，這些“白粉”是空氣中的水蒸氣_______而成的。 4.填上下列物態(tài)變化的名稱。 衣柜里的樟腦丸變小消失：__________ 冬天空氣中的水蒸氣遇冷后，在鐵絲網(wǎng)上結(jié)成針狀的霜： __________ 夏天冰棒冒著“白氣”： __________ 冬天冰凍的衣服自然晾干： __________ 用久的燈泡變黑： __________ 5.冬天的早晨，在有人居住的室內(nèi)窗戶上往往會出現(xiàn)冰花，下面說法正確的是（ ） A. 出現(xiàn)在窗戶的內(nèi)側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成 B. 出現(xiàn)在窗戶的內(nèi)側(cè)，由水凝華而成 C. 出現(xiàn)在窗的外側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成 D. 出現(xiàn)在窗戶外側(cè)，由水凝華而成 6.實(shí)驗(yàn)室要制造一個(gè)低溫而又干燥的環(huán)境，可以采用下列措施中的（ ） A. 大量冰塊熔化吸熱 B. 用噴霧方法來加速蒸發(fā)吸熱 C. 用電風(fēng)扇吹風(fēng)散熱 D. 用“干冰”升華吸熱 7.裝有少量碘的燒瓶，在酒精燈上微微加熱后，瓶內(nèi)固態(tài)的碘消失，而充滿了紫色的碘蒸氣；停止加熱，碘蒸氣慢慢消失，燒瓶里出現(xiàn)碘粉末顆粒，這個(gè)現(xiàn)象說明（ ） A. 升華、凝華都要吸熱 B. 升華、凝華都要放熱 C. 升華要吸熱，凝華要放熱 D. 升華要放熱，凝華要吸熱 學(xué)生欣賞圖片 學(xué)生思考，填寫物態(tài)變化名稱及吸、放熱情況 固體 液體 氣體 觀察碘的升華和凝華現(xiàn)象，注意是否有液體生成，學(xué)生思考。 學(xué)生回答問題。 學(xué)生自己總結(jié)回答 學(xué)生試著進(jìn)行分析，說出物質(zhì)原來的狀態(tài)和現(xiàn)在的狀態(tài)，再判斷發(fā)生了哪種物態(tài)變化；燈泡內(nèi)壁發(fā)黑，是先升華后凝華形成的 讓學(xué)生能夠用水的三態(tài)變化解釋自然界的一些水的循環(huán)現(xiàn)象 學(xué)生思考回答問題。 學(xué)生了解干冰 學(xué)生了解干冰升華吸熱的應(yīng)用 學(xué)生回答 學(xué)生思考回答 學(xué)生練習(xí) 自 主 學(xué) 習(xí) 合 作 共 建 知 能 應(yīng) 用 鞏 固 小 結(jié) 診 斷 評 價(jià) 作業(yè)布置 與 預(yù)習(xí)提綱 板 書 設(shè) 計(jì) 四、升華和凝華 1、升華：物質(zhì)直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華。升華吸熱 升華現(xiàn)象：樟腦片變小了、冰凍的衣服變干了、燈泡的燈絲變細(xì)了。 2、凝華：物質(zhì)直接從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華。凝華放熱 凝華現(xiàn)象：霧凇、霜、雪的形成，窗玻璃上的冰花，燈泡變黑。 3、干冰升華的應(yīng)用: (1)人造舞臺云霧 (2)人工降雨 (3)冷藏食物 教 學(xué) 札 記 課主要通過實(shí)驗(yàn)探究和分析論證，學(xué)習(xí)了升華和凝華的概念、規(guī)律及其應(yīng)用，大家不僅學(xué)到了物理知識本身，還學(xué)到了一些科學(xué)研究方法，感受了物理知識的科學(xué)價(jià)值。 本課為這一章的難點(diǎn)，我主要通過和學(xué)生一起分析碘的升華與凝華過程，來加固學(xué)生對升華凝華的理解，主要是通過對物態(tài)變化上的不同，認(rèn)知分析明了概念，取得了一定的成果。這節(jié)課是物態(tài)變化里最不常見的現(xiàn)象，只有通過實(shí)驗(yàn)來形象地將升華凝華呈現(xiàn)給學(xué)生，而對于窗花的形成，要引導(dǎo)學(xué)生去想象，由看不見的水蒸氣凝華形成，并且在窗戶的內(nèi)側(cè)。