2019版八年級生物下冊 7.2.1基因控制生物的性狀教案 （新版）新人教版.doc

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2019版八年級生物下冊 7.2.1基因控制生物的性狀教案 （新版）新人教版 課題 7.2.1基因控制生物的性狀 課型 新授課 主備人 授課人 授課時間 1 課時 教 學 目 標 1. 舉例說出生物的性狀和相對性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現象。舉 例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。舉例說出生物的性狀是由基因 控制的。 2. 觀察分析圖片資料、文字資料說出生物性狀的概念、基因控制性狀，關注 轉基因技術給人類帶來的影響。 教學重點 性狀、相對性狀的概念 教學難點 基因控制性狀 教法學法 教法：引導分析、比較、歸納 學法：課前調查、發(fā)表見解、辨析正誤、觀察歸類、分組討論、完成習題等 自主、合作的學習活動 教學過程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖） 個性化補充 一、組織教學： 教師活動：問好 學生活動：起立問好 設計意圖：集中學生注意力，為上課做準備。 2、 導入新課： 創(chuàng)設情景：觀察一張母子合影的照片，學生觀察，并作出回答。學生分別找出他們相像和不相像之處。剛才同學們提到的親子間的相似性就叫遺傳，他們之間的差異屬于變異。引出課題象剛才同學們提到的雙眼皮、膚色、臉型等，在生物學上被稱為性狀。引出子課題。 三、講授新課： 活動一：生物的性狀 生物的形態(tài)特征、生理特性或行為方式等。 學生舉例，如動物的、植物的遺傳現象。然后再認真觀察書25頁上的圖片。從剛才的統(tǒng)計可以看出孩子像父母即遺傳是一種普遍現象。那其他生物有沒有遺傳的現象呢？ 這些都是生物的性狀 教學過程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖） 個性化補充 活動二：相對性狀 觀察書25頁上的圖片。學生根據以上的資料分析歸納出來。啟發(fā)學生觀察同一性狀在不同的個體身上的差異。啟發(fā)學生觀察同一性狀在不同的個體身上的差異。 這種同一性狀的不同表現類型叫相對性狀。 出示幾組相對性狀的練習題，以檢查學生對概念的理解。 活動三：基因控制性狀 父母的性狀為什么會在孩子身上出現呢？是父母把眼睛鼻子這樣具體的性狀傳給孩子了嗎？對學生的各種猜測不作對錯的評價。 出示轉基因鼠實驗過程的投影片，逐一講清楚實驗的過程及出現的結果，讓學生分析。引導學生認識到超級鼠個體大這種性狀，是由大鼠生長激素基因作用的結果。讓學生分析父母傳給孩子的是什么。 出示轉基因的圖片，引導學生分析轉基因對人類的生活產生的影響。 四、小結：總結本節(jié)內容 五、作業(yè)：練習冊 板書設計 教學反思