2019年春八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第一章 第一節(jié) 植物的生殖教案 (新版)新人教版.doc
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第一節(jié) 植物的生殖 教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能】 1.描述植物的有性生殖和無(wú)性生殖; 2.列舉一些常見植物的無(wú)性生殖。 【過程與方法】 1.引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或小組討論活動(dòng)來(lái)獲得結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力;2.通過探究活動(dòng),嘗試植物的扦插。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過對(duì)花的觀察,引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,陶冶情操。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):描述被子植物的有性生殖;列舉了植物常見的無(wú)性繁殖。 教學(xué)難點(diǎn):通過探究,理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 修改意見 【知識(shí)回顧、導(dǎo)入新課】: 你還記得花的結(jié)構(gòu)及植物受精的過程嗎?請(qǐng)思考下列問題: 1、一朵花最重要的結(jié)構(gòu)是什么? 2、受精卵是由哪兩種細(xì)胞結(jié)合而來(lái)的?這兩種細(xì)胞分別是由花的什么結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的? 任務(wù)一:有性生殖 指導(dǎo)學(xué)生填寫課本第2頁(yè)花的知識(shí)框架,并總結(jié)出有性生殖的概念 任務(wù)二:無(wú)性生殖 (一)指導(dǎo)學(xué)生觀察與思考,回答下列問題: 1、我們發(fā)現(xiàn)椒草靠_____來(lái)繁殖后代,馬鈴薯靠_______來(lái)繁殖后代; 2、與有性生殖比較,你知道這些植物的生殖方式有什么共性嗎? 3、總結(jié):無(wú)性生殖的概念 (二)組織小組內(nèi)交流: 統(tǒng)一組內(nèi)答案,準(zhǔn)備展示。 1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),還能舉出哪些常見的無(wú)性生殖的例子? 2、討論總結(jié)無(wú)性生殖的特點(diǎn)有什么? (三)組織全班展示、交流 小結(jié):1、生物的生殖方式多種多樣。既有通過受精卵發(fā)育成新個(gè)體的有性生殖方式,又有不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的無(wú)性生殖方式。如植物可以通過種子繁殖后代,而且經(jīng)常用根、莖、葉這三種營(yíng)養(yǎng)器官直接產(chǎn)生新個(gè)體。 2、有性生殖通過果實(shí)和種子,往往可以耐受不良環(huán)境條件,也容易通過各種媒介傳播到其他地方,擴(kuò)大了植物的分布范圍。 3、無(wú)性生殖產(chǎn)生新個(gè)體的速度快(有性生殖所需時(shí)間一般較長(zhǎng)),有利于在環(huán)境適宜條件下短時(shí)間繁殖出大量新個(gè)體,而且后代性狀較為一致,能很好的保持親代的優(yōu)良性狀。 4、多種生殖方式的形成,體現(xiàn)了植物對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng), 任務(wù)三:無(wú)性生殖的應(yīng)用 (一)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題,自主探究 1、常見的無(wú)性生殖方式有________和________。例如,甘薯、葡萄、菊花等的栽培,常用_______的辦法;蘋果、梨等果樹利用______繁育優(yōu)良品種。 2、嫁接分為枝接和芽接。就是把一個(gè)植物的枝或芽(作為________)接到另外一個(gè)植物體(作為______)上,并應(yīng)注意接穗與砧木的_________緊緊結(jié)合,以確保接穗成活。 3、選用紫背天葵進(jìn)行扦插時(shí),一般每段長(zhǎng)20厘米左右,并保留兩個(gè)節(jié),上方的切口是______的,下方切口則是_______的,上一節(jié)去掉_________,下一節(jié)去掉_________,這樣做主要是降低植物的_________作用,有利于扦插材料的成活。 (二)指導(dǎo)小組內(nèi)交流: 1、如果扦插材料自身?xiàng)l件已經(jīng)完全具備,但扦插后還有部分不能成活,請(qǐng)思考:植物的無(wú)性生殖還需要哪些環(huán)境條件? 小結(jié):1、植物的無(wú)性生殖除了扦插和嫁接外,還經(jīng)常采用壓條、分根、組織培養(yǎng)等方式,如小麥可以萌蘗(分根繁殖),種植菊花和蘆薈時(shí),一棵植株會(huì)常常長(zhǎng)成一叢,這也是由于它們有很強(qiáng)的萌蘗(分根)能力。 2、影響扦插成活率的因素有很多,都可以通過實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。如材料的選擇:可以有枝條長(zhǎng)、短的對(duì)比,枝條嫩、老的對(duì)比,剪口部位或形狀的對(duì)比,腋芽的飽滿與否或有無(wú)的對(duì)比,枝條極性逆順的對(duì)比等,環(huán)境條件可對(duì)比的也有很多,如不同的溫度,不同的光照強(qiáng)度或時(shí)間,不同濕度等。但要特別注意,選擇某一因素進(jìn)行對(duì)照處理后,要保證其他條件都相同,否則將不能說(shuō)明問題。 【課堂整合】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲了什么? 【課堂練習(xí)】 1、對(duì)扦插材料處理方法不同,將影響到扦插的成活率。在對(duì)紫背天葵的莖端進(jìn)行處理時(shí),莖段下方是切成水平切口?還是切成斜向切口?請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究哪種切口方式更容易成活。 (1)實(shí)驗(yàn)的變量是:_________。你做出的假設(shè)是_________________________________。 (2)實(shí)驗(yàn)步驟:①、準(zhǔn)備20支生長(zhǎng)良好的紫背天葵枝條,將它們剪成保留2個(gè)節(jié)的莖段,按理想要求處理莖段葉片和莖段上方的切口。 ②、將以上準(zhǔn)備莖段分成均等的兩份,分別標(biāo)上A、B。將A組莖段下方切成__________;將B組莖段下方切成________。 ③、將兩組莖段按要求插入土壤中,在_________環(huán)境條件下培育。 (3)預(yù)測(cè)結(jié)果: 2、小明做了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)研究溫度、光照對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響。 ①、取4個(gè)同樣大小的花盆,分別裝滿同樣的沙土,并編號(hào)。 ②、將一個(gè)剛發(fā)芽的馬鈴薯塊切成同樣大小的四塊,每塊馬鈴薯上都由一個(gè)芽眼。將這四塊馬鈴薯分別埋進(jìn)1號(hào)-4號(hào)花盆沙土中5厘米深。 ③、把四個(gè)花盆按下表的要求分別培養(yǎng),并觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 花盆編號(hào) 培養(yǎng)條件 預(yù)測(cè)結(jié)果 1 室溫(20度),光照充足,適量澆水 2 室溫(20度),黑暗中, 適量澆水 3 低溫(0度), 光照充足,適量澆水 4 低溫(0度), 黑暗中, 適量澆水 (1)馬鈴薯的這種生殖方式屬于_________。 (2)1號(hào)和3號(hào)實(shí)驗(yàn)變量_________,探究的問題是_________________________? 1號(hào)和2號(hào)實(shí)驗(yàn)變量_________,探究的問題是_________________________? (3)本實(shí)驗(yàn)還有一定的缺陷,請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l合理建議:___________________________。 3、竹鞭(竹的地下莖)有許多節(jié),節(jié)上的芽形成竹筍,由竹筍長(zhǎng)成新的竹子。竹子的這種生殖方式叫做( ) A、分裂生殖 B、出芽生殖 C、分裂生殖 D、營(yíng)養(yǎng)生殖 觀看屏幕, 思考問題: 組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員根據(jù)剛才對(duì)知識(shí)的回顧,填寫課本第2頁(yè)花的知識(shí)框架,并總結(jié)出有性生殖的概念 自主探究 組內(nèi)交流 展示討論 共同小結(jié) 自學(xué)課本4-5頁(yè), 填空 組內(nèi)交流 達(dá)成共識(shí) 展示交流 共同小結(jié) 根據(jù)板書回顧 獨(dú)立完成 反饋學(xué)情 查漏補(bǔ)缺 小結(jié)(教學(xué)反思) 板書設(shè)計(jì):- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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