2019-2020年初中英語 《Oxford English》2B全冊教案 牛津版.doc

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2019-2020年初中英語 《Oxford English》2B全冊教案 牛津版 week Date Unit Item Content 1 2/13-2/17 1 Let’s act. Draw the…on the… Let’s talk What do you see/hear? Let’s learn N n-nose O o-orange hen, chick, duck, cow, sheep, pig 2 2/20-2/24 Let’s play I hear… Let’s enjoy Story Review Unit 1 3 2/27-3/3 2 Let’s act e here, . Go there, . e back. Let’s talk Look at the… It’s …and… Let’s learn P p-pencil Q q-quilt horse, bear, elephant, tiger, panda, monkey 4 3/6-3/10 Let’s play Who’s my friend? Let’s enjoy Song Review Unit 2 5 3/13-3/17 3 Let’s act. Close…, please. Open…, please. Clean…, please. Let’s talk. This is my room. There is/ are… in my room. Let’s learn. R r- rubber S s-sweet window, room, sofa, table, lamp 6 3/20-3/24 Let’s play. Tell a story Let’s enjoy. Rhyme Review. Unit 3 7 3/27-3/21 4 Let’s act. Don’t… Let’s talk. What can you/ Spotty do? I can… Spotty can… Let’s learn. T t-tree U u-umbrella walk, skip, swing, climb, fly, ride 8 4/3-4/7 Let’s play. Spotty can… Let’s enjoy. Rhyme Review. Unit 4 9 4/10-4/14 復(fù)習(xí)期中考查 Mid-review 1 Mid-review 2 Mid-review 3 10 4/17-4/21 Mid-review 4 Mid-exam 11 4/24-4/28 5 Let’s act. Turn on…/off Wash… Let’s talk. I wash…with… Let’s learn. V v-van W w-wind water, dirty, wash, towel, soap, toothbrush, toothpaste 12 5/1-5/8 勞動節(jié)休息 13 5/8-5/12 Let’s play. A miming game Let’s enjoy. Song Review. Unit 5 14 5/15-5/19 6 Let’s act. Bring me… Give it to… Let’s talk. I’m hungry. I’m thirsty. I want… Let’s learn. X x-ray bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks 15 5/22-5/26 Let’s play. What do you want? Let’s enjoy. Story Review. Unit 6 16 5/29-6/2 7 Let’s act Let’s… Let’s talk Summer is… The sun is… Let’s learn Y y- yellow summer, sun, cloud, hot, beach, shell, sand 17 6/5-6/9 Let’s play. …is/are hot/cold. Let’s … Let’s enjoy. Rhyme Review. Unit 7 18 6/12-6/16 8 Let’s act. xxx, get up! Have lunch. xxx, go to bed. Let’s talk. What time is it? Look/Listen! It’s…o’clock. Let’s learn. Z z-zoo watch, clock, day, night, breakfast, lunch, dinner 19 6/19-6/23 Let’s enjoy. Let’s play. Story It’s …o’clock. Review. Unit 8 Revision Unit 1-8 20 6/26-6/30 期末考查 2B Unit 1 Farm animals 【單元分析（UNIT ANALYSIS）】 一． 教材地位(UNIT POSITION) 1． 從第一、二單元 “動物”的主題來看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場上的動物”這個課題展開。 2． 在一年級，學(xué)生已會用口語表達I’ve got…以及I see a …句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過有關(guān)動物詞匯的累積和問答句的使用豐富了句子表述的語意。 3． 在本冊教材中，學(xué)生將繼續(xù)識認書寫大小寫字母。 4． 本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的六種動物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相關(guān)表述。 5． 結(jié)合本單元“農(nóng)場”、“動物”的主題和語境，無論學(xué)生是否熟悉農(nóng)場的環(huán)境，都可以讓學(xué)生通過聽覺和視覺感受農(nóng)場上最常見的人類馴養(yǎng)的動物和野生動物，并且用習(xí)得的語言簡單表達出自己的所見所聞。 二． 學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNING OBJECTIVES） 1． 本單元學(xué)習(xí)Oo 、Nn兩個字母，字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合，要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學(xué)字母大小寫的書寫。 2． 學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語音語調(diào)表達hen, chick, duck, cow, sheep, pig等動物名稱，掌握這些詞匯的認讀、拼讀、簡單運用等口語表達；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動物的復(fù)數(shù)表達。 3． 培養(yǎng)學(xué)生的視聽觀察能力，能根據(jù)實際情況運用What do you see/hear? I see/hear…進行簡單的信息交換，表達個人的見聞。 教學(xué)資源（TEACHING RESOUCES） 1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） 錄音機 電腦 實物投影機 多媒體軟件 2、視聽材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實物 3、學(xué)習(xí)材料（Materials） 學(xué)生用書 配套練習(xí)冊 四． 課時劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時完成。 PERIOD TITLE CONTENTS 1st period Let’s learn hen , chick, duck, cow, pig 2nd period Let’s learn Let’s talk sheep ---What do you see? ---I see … 3rd period Let’s talk ---What do you hear? ---I hear … 4th period Letters Let’s play Nn(nose) Oo(orange) --- I hear a … 5th period Let’s enjoy Story 6th period Let’s act Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. 2B Unit 1 Farm animals 【單元分析（UNIT ANALYSIS）】 三． 教材地位(UNIT POSITION) 1． 從第一、二單元 “動物”的主題來看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場上的動物”這個課題展開。 2． 在一年級，學(xué)生已會用口語表達I’ve got…以及I see a …句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過有關(guān)動物詞匯的累積和問答句的使用豐富了句子表述的語意。 3． 在本冊教材中，學(xué)生將繼續(xù)識認書寫大小寫字母。 4． 本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的六種動物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相關(guān)表述。 5． 結(jié)合本單元“農(nóng)場”、“動物”的主題和語境，無論學(xué)生是否熟悉農(nóng)場的環(huán)境，都可以讓學(xué)生通過聽覺和視覺感受農(nóng)場上最常見的人類馴養(yǎng)的動物和野生動物，并且用習(xí)得的語言簡單表達出自己的所見所聞。 四． 學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNING OBJECTIVES） 1． 本單元學(xué)習(xí)Oo 、Nn兩個字母，字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合，要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學(xué)字母大小寫的書寫。 2． 學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語音語調(diào)表達hen, chick, duck, cow, sheep, pig等動物名稱，掌握這些詞匯的認讀、拼讀、簡單運用等口語表達；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動物的復(fù)數(shù)表達。 3． 培養(yǎng)學(xué)生的視聽觀察能力，能根據(jù)實際情況運用What do you see/hear? I see/hear…進行簡單的信息交換，表達個人的見聞。 教學(xué)資源（TEACHING RESOUCES） 1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） 錄音機 電腦 實物投影機 多媒體軟件 2、視聽材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實物 3、學(xué)習(xí)材料（Materials） 學(xué)生用書 配套練習(xí)冊 四． 課時劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時完成。 PERIOD TITLE CONTENTS 1st period Let’s learn hen , chick, duck, cow, pig 2nd period Let’s learn Let’s talk sheep ---What do you see? ---I see … 3rd period Let’s talk ---What do you hear? ---I hear … 4th period Letters Let’s play Nn(nose) Oo(orange) --- I hear a … 5th period Let’s enjoy Story 6th period Let’s act Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. First period Let’s learn 一、主要新授內(nèi)容(new contents) Let’s learn--- hen , chick, duck, cow, pig 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1. 掌握五個單詞的語音、語義和拼寫 2. 能在口語中正確使用五個單詞的復(fù)數(shù) 3. 能根據(jù)實際情況運用I see …和I’ve got …句型進行口語表述 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1（Song and dialogue） 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音機 磁帶 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme --- One, two, three, I am a bee… 由教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊朗誦 營造英語學(xué)習(xí)氛圍，鞏固習(xí)得的小動物名稱。 2 Daily Talk--- Have you got …? Yes/No. I have got … 師生問答 復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，喚起學(xué)生記憶，為后繼學(xué)習(xí)作鋪墊 。 Activity 2（Elicit） 1、教學(xué)輔助(Aids) 小紙條 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I see a bird/butterfly/frog/… 用媒體軟件顯示1B unit 2 中l(wèi)et’s talk的頁面，教師用What do you see?提問，讓學(xué)生分組每人用I see a …句型先說一說各自看到的。 復(fù)習(xí)一年級時學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容，分組交流有助于均衡學(xué)生間語言表達的差異，減輕一部分開口的壓力。 2 教師說明Now we are on the farm. The farm is very big. What shall we do first? 引起學(xué)生考慮身處這樣的環(huán)境中首先需要了解什么？ 即引起學(xué)生解決問題的興趣，又為后面的引入作鋪墊。 3 hen/chick/duck/cow/sheep/pig… 教師出示一張農(nóng)莊動物分布的地圖，引出動物名稱 用圖片標(biāo)示的地圖快速引出單詞，而且均以單數(shù)形式出現(xiàn)，有助于學(xué)生識記基本單詞的音型義 2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1（Repeat） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 chick 由輕到響全體跟著教師邊做動作邊朗讀 鞏固正確的語音 2 chick 教師出示單詞，要求學(xué)生拼讀 拼寫比較簡單的單詞可讓學(xué)生直接通過拼讀進行記憶單詞拼寫 3 chick 讓學(xué)生用一只手遮住眼睛，邊口述單詞拼寫邊用另一只手書空 通過即時記憶鞏固單詞拼寫，幫助學(xué)生牢固掌握單詞的音、型，提高課堂教學(xué)效率 Activity 2（Rhyme） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 cow 教師出示兩頭牛在大樹下的圖片One cow, two cows, black and white. One cow, two cows, under the tree. 從詞匯的單數(shù)過渡到復(fù)數(shù)，幫助學(xué)生熟悉本課習(xí)得詞匯的復(fù)數(shù)表達。 2 duck 教師出示十只鴨子在草地上的圖片，先通過How many …ducks?讓學(xué)生數(shù)一數(shù)不同大小鴨子的數(shù)量，然后引出兒歌One yellow, two yellow, three yellow ducks. Three yellow ducks on the grass. 變換簡單的兒歌，保持學(xué)生的興趣。 Activity 3（Game） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片單詞卡 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 hen/chick/duck/cow/sheep/pig 教師依次出示所有圖片單詞卡，讓學(xué)生全體通讀一遍，然后抽去一張，再讓學(xué)生朗讀后說出Which word is missing? 既鞏固本課詞匯的音義，又培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力 2 I see … 教師出示I see …句型，分別在后面放上單、復(fù)數(shù)圖片或單詞卡，讓學(xué)生說出完整的句子。 強化詞匯在句型中的完整使用。 3 I see … 讓學(xué)生看地圖用I see …句型說出看到的標(biāo)示 新授詞匯在習(xí)得句型中的替換練習(xí)，幫助學(xué)生練習(xí)詞匯和句子的整體使用。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1(listening and speaking ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 練習(xí)紙 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I see … 教師準備印有不同數(shù)量動物圖片的兩種練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生，教師說I see…的句子，讓學(xué)生根據(jù)看到的圖片判斷和自己看到的內(nèi)容是否一致 基本聽說練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生攝取和反饋信息的的能力。 2 I see … 讓學(xué)生通過用I see…的一系列句子述說自己練習(xí)紙上看到的動物尋找另一個和自己執(zhí)相同練習(xí)紙的同伴 培養(yǎng)學(xué)生基本的連貫表述語句能力。 Activity 2(Speaking and drawing) 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 練習(xí)紙 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I see … 教師準備各印有五句不同的I see …舉行的A\B練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生，拿到A紙的學(xué)生首先朗讀自己看到的五句句子給同桌拿到B紙的同學(xué)，由同桌畫出相應(yīng)數(shù)量的動物，然后圖句相合看是否正確 讓學(xué)生進一步完成語言的使用實踐。 2 I see … B組同學(xué)讀自己紙上的句子，A組同學(xué)畫，然后比對。 Second period Let’s learn Let’s talk 一、主要新授內(nèi)容(new contents) sheep ---What do you see? ---I see … 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1． 掌握sheep單復(fù)數(shù)形式 2． 能熟練運用What do you see? I see …的簡單問答語句進行對視覺信息的交流 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （Song and Action） 3． 教學(xué)輔助 錄音機 磁帶 4． 活動過程 Steps Contents Methods Purpose 1 song 教師邊播放歌曲邊做動作，幫助學(xué)生理解。 營造氣氛，直接進入本課的語言環(huán)境中。 2 song 教師可以問學(xué)生聽到多少種動物名稱，然后告訴學(xué)生These are farm animals.并且拿出上節(jié)課學(xué)過的圖片單詞卡，全體朗讀單復(fù)數(shù) 復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯 3。 song 再讓學(xué)生聽一遍歌曲，問還有什么動物名稱沒學(xué)過的，引出本課新授詞匯sheep 從聽能練習(xí)導(dǎo)入新授詞匯 Activity 2 (Free talk) 1． 教學(xué)輔助 頭飾 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 ---What do you see? ---I see … 教師出示輪廓模糊的綿羊圖片，提問What do you see?選擇一到兩排學(xué)生用I see …回答 引出語境和語言 2 ---What do you see? ---I see … 教師出示清晰的綿羊圖片，再問What do you see? 選擇個別學(xué)生回答I see a sheep. 讓學(xué)生熟悉問答的情景和所需語言 3 ---What do you see? ---I see … 教師出示輪廓模糊的三只鴨子圖片，問Can you ask me?選擇個別學(xué)生用What do you see? 提問 理解新句型的語言功能 2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 (Song and action ) 1、 教學(xué)輔助(Aids) 電腦 屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 song 學(xué)唱有關(guān)sheep的歌詞，并且伴隨動作 在歌曲中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣度 2 sheep 出示white sheep圖片，從one white sheep, two white sheep, three white sheep…,教授單復(fù)數(shù)同形 用直觀的方式強化詞形記憶 3 sheep 出示black sheep圖片，讓學(xué)生分小組用I see a/two/three … black sheep.說說看到的圖片。 鞏固記憶 Activity 2 （ Conversation ） 1、 教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 ---What do you see? ---I see … 教師出示Let’s talk的圖片，先用紙遮住大部分，只露出右下角的十只小雞，全班向一組的第一個同學(xué)提問What do you see?回答I see ten chicks. 在游戲中鞏固聯(lián)系新授句型。 2 ---What do you see? ---I see … 教師移動遮紙，露出母雞和小雞，全班向第二個同學(xué)提問What do you see?回答I see a hen and ten chicks.依次進行，說明看到的整個畫面。 練習(xí)完整地敘述看到的東西。 Activity 3 ( Rhyme ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音機 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What, what , what do you see? I see, I see, I see a hen. 教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊朗誦，看到的是動物圖片 模仿練習(xí)，強化語音語調(diào)。 2 What, what , what do you see? I see, I see, I see… 變換圖片，讓學(xué)生自己拍手朗誦 強化操練完整的問答句型。 3 What, what , what do you see? I see, I see, I see… 把圖片變成表示不同數(shù)量的詞匯，讓學(xué)生拍手朗讀 從基本的音義練習(xí)過渡到音型義的整體操練，為句子識認和書寫作準備。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1（Looking and speaking） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 ---What do you see? ---I see … 教師在教室里的不同地方布置不同數(shù)量的動物圖片 創(chuàng)設(shè)模擬真實的情景， 讓學(xué)生運用習(xí)得的語言交換信息。 2 ---What do you see?/What colour …? ---I see … 學(xué)生兩個人一組輪流互相問答 Activity 2（ Write and say） 1、教學(xué)輔助(Aids) 調(diào)查紙 2、 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 ---What do you see? ---I see … 教師準備A, B兩組數(shù)量不同的農(nóng)場動物圖片，并附有讓學(xué)生重點填寫關(guān)于另一幅圖片動物名稱、顏色、數(shù)量等詞匯的填空練習(xí)。 從聽說過渡到簡單的讀寫，幫助學(xué)生提高語言運用能力 2 ---What do you see? ---I see … 同桌學(xué)生分別拿到不同圖片后先涂上各自喜歡的顏色，再互相問答 3 ---What do you see? ---I see … 學(xué)生根據(jù)對方的回答完成填空練習(xí) ---What do you see? ---I see … 把各自完成的填空練習(xí)交給對方進行檢對，看圖文是否一致 Third Period Let’s talk 一． 主要新授內(nèi)容 ---What do you hear? ---I hear … 二． 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解不同動物的叫聲。 2. 能用正確的語音語調(diào)認讀---What do you hear? ---I hear …句型。 3. 能夠在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中正確運用---What do you hear? ---I hear …句型進行問答。 4. 在一年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能熟練的運用所學(xué)的單詞進行句型替換練習(xí)和口語交際。 三． 教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1（ Ask and answer ） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. What do you see? I see… 教師出示農(nóng)場的圖片。 培養(yǎng)學(xué)生看到情境就能用學(xué)過句型進行交流的良好習(xí)慣，同時復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。 2． What do you see? I see… 同桌看圖用學(xué)過的句型進行問答練習(xí)。 Activity 2 ( Looking and listening ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 錄音 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． What do you hear? I hear… 教師出示沒有動物的農(nóng)場圖片Where are the animals? 通過錄音引出新句型，使學(xué)生在感受新語言的同時，理解語義。 2． What do you hear? I hear… 播放動物的叫聲，并用較慢的語速引出What do you hear? I hear… The… is/are ing. 教師邊說邊往農(nóng)場圖上貼動物圖片。 2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1（ Repeat ） 1． 教學(xué)輔助 單詞卡片 2． 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． I hear… 先全班跟說新句型，然后過渡到小組跟說，男女生跟說。 通過跟說熟悉新句型，做到正確朗讀句子。 2． I hear… 教師出示句子，讓學(xué)生認讀。 在掌握語音的基礎(chǔ)上認識句型。 3． I hear… 教師不斷替換句中的單詞，讓學(xué)生認讀。 將單詞與句子相結(jié)合進行鞏固操練。 Activity 2 ( Game ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Game 學(xué)生以縱列為單位，第一個學(xué)生模仿一種動物的叫聲，第二個學(xué)生用I hear...說出動物的名稱，然后第二個學(xué)生在第一個學(xué)生的基礎(chǔ)上再模仿一個動物的叫聲，第三個學(xué)生要說出這兩種動物的名稱，以此疊加。 游戲往往能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這個游戲使學(xué)生能正確運用新學(xué)的句型，同時也使他們的注意力更為集中。 2． Game 教師請一兩列的最后一名學(xué)生反饋自己所聽到的動物的名稱。 Activity 3 ( Listening and repeating ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． What do you hear? 教師播放各種動物的叫聲，用What do you hear？提問，學(xué)生用I hear… 作答。 以答帶問，通過剛學(xué)會的答句引出問句，同時復(fù)習(xí)答句。 2． What do you hear? 學(xué)生模仿跟說問句。 掌握句子的音和形。 3． What do you hear? 教師出示問句，學(xué)生認讀。 Activity 4 ( Group work ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． What do you hear? I hear... 教師將學(xué)生分為四人一組，第一個學(xué)生先輕輕地對著第二個學(xué)生的耳朵發(fā)出一種動物的叫聲，另兩位學(xué)生用What do you hear? I hear…和聽的學(xué)生作問答練習(xí)，以此類推。 以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生相互合作完成問答句的綜合操練。 3 任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 ( Exercises ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 練習(xí)冊 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Look，listen and answer. 學(xué)生打開練習(xí)冊翻到第2頁，教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的回答問題。 通過練習(xí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以體現(xiàn)學(xué)生之間的聽力和理解、認讀能力的差異。 2． Listen and trace the letters. 學(xué)生聽錄音完成練習(xí)冊第4頁的練習(xí)。 Activity 2 ( Pair work ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． What do you hear？I hear… Do you like… Yes, I do./No, I don’t. 教師先播放歌曲，然后由同桌相互問答所聽到的和所喜歡的。 將句型練習(xí)融入輕松愉快的氣氛中。 Fourth period Letters and Let’s play 一． 主要新授內(nèi)容 Let’s learn ---letter Nn(nose) Oo(orange) Let’s play --- I hear a … 二． 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 能正確認讀并書寫 Nn和Oo 兩個新授字母。 2． 在本單元Let’s talk的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)實際情況用---What do you see/hear? ---I see/hear …進行所見所聞的信息交流。 三． 教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 ( Revision ) 1． 教學(xué)輔助(Aids) 2． 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Rhyme: Aa∕∕apple… 全體學(xué)生背誦學(xué)過的字母及發(fā)音 復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字母 2． Fill in blanks. 教師出示一些學(xué)生未學(xué)過的單詞，學(xué)生根據(jù)教師的讀音，填出單詞中所缺字母。例：tap 學(xué)生通過聽音找到相應(yīng)字母，不但鍛煉了聽力，同時對已學(xué)字母的發(fā)音得到了進一步的鞏固認識。 Activity 2 ( Quick response ) 1. 教學(xué)輔助(Aids) 2. 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Quick response 教師說字母的發(fā)音，學(xué)生快速反應(yīng)相應(yīng)的字母。例: ∕∕ ---Aa 鞏固字母的發(fā)音。 2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1（ Look and learn ） 1、教學(xué)輔助(Aids) 單詞卡片 字母卡片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． nose orange 教師出示單詞，學(xué)生朗讀，并說出單詞的第一個字母的發(fā)音。 由復(fù)習(xí)單詞引出字母的學(xué)習(xí) 2． Nn Oo 教師出示相應(yīng)的字母卡片，學(xué)生認讀 通過朗讀認識字母的音與形。 3． Nn /n/ nose Oo /o/orange 教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀單詞發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音，并通過編兒歌掌握字母的發(fā)音。 熟練掌握字母在單詞中的發(fā)音，能幫助生更輕松地拼背單詞。 Activity 2（ Ask and answer ） 1． 教學(xué)輔助(Aids) 錄音 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. What do you hear? I hear… 教師播放動物的叫聲， 做一次問答示范 鞏固所學(xué)句型。 2． What do you hear? I hear… 由學(xué)生兩人一組相互進行問答。 Activity 3（ Let’s play ） 1. 教學(xué)輔助(Aids) 錄音 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Let’s play 學(xué)生打開教材，翻到第五頁，教師播放錄音，學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)。 通過練習(xí)，學(xué)生對所學(xué)的句型及單詞都做了回顧。 2. Let’s play 學(xué)生反饋。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 （ Copy the letters ） 1.教學(xué)輔助(Aids) 黑板 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Copy 教師在黑板上畫四線三格，知道字母的書寫。 通過指導(dǎo)與練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的書寫。 2． Copy 學(xué)生根據(jù)教師所教的要領(lǐng)，在練習(xí)本上練習(xí)書寫字母。 Activity 2 ( Introduction ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 媒體 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Introduction 教師通過媒體向?qū)W生展示一個大農(nóng)場，Look, a big farm. What do you see? What do you hear? What animal do you like？請學(xué)生用幾句話來介紹一下這個農(nóng)場。 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的句子組成一段話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積累所學(xué)知識的良好習(xí)慣。 2． Introduction 學(xué)生用幾句話介紹。 Look，this is a big farm. I see… I like/I don’t like… … I hear… I like/I don’t like… Fifth period Let’act 一． 主要新授內(nèi)容 Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. 二． 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 能用正確的語音語調(diào)認讀Draw…on the…句型。 2． 能夠根據(jù)需要說出祈使句并做出相應(yīng)的動作。 三． 教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （Game ） 1、 教學(xué)輔助(Aids) 圖片 單詞卡片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Reading 學(xué)生看圖齊背單詞 檢查學(xué)生對單詞形的掌握情況。 2． Game 教師出示單詞卡片，學(xué)生齊讀，然后教師抽去其中一張圖片，讓學(xué)生說說哪張卡片不見了。 Missing game 是學(xué)生喜歡的游戲，通過游戲幫助生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的單詞。 Activity 2 （ Free talk ） 1、 教學(xué)輔助(Aids) 教材p3 教學(xué)掛圖 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Free talk: What do you see? What colour is/are the … How many … Do you like…? 教師出示教材第三頁的教學(xué)掛圖，針對圖的內(nèi)容用學(xué)生學(xué)過的句型與學(xué)生作問答練習(xí)。 將學(xué)過的知識綜合在一起鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生進行知識的積累。 2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 ( Listening and acting ) 1、 教學(xué)輔助(Aids) 白紙 2、 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Listening and acting 教師在黑板上以簡筆畫的形式畫出一頭牛，然后問一名學(xué)生：Can you draw the cow? Draw the cow on the paper.學(xué)生根據(jù)指令在老師事先發(fā)下的白紙上畫牛。 通過肢體語言，通過聽，讓學(xué)生理解新指令的意義，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 2. Listening and acting 教師重復(fù)指令，由個別學(xué)生到小組，到全班。 Activity 2 ( Repeat ) 1、 教學(xué)輔助(Aids) 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Draw the cow on the paper. 教師引導(dǎo)學(xué)生跟說新指令。 通過說說做做進一步熟悉指令。 2． Draw the cow on the paper. 教師請一排學(xué)生分別試著說指令，另一排學(xué)生根據(jù)指令做動作。 Activity 2 ( Repeat ) 2、 教學(xué)輔助(Aids) 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Draw the cow on the paper. 教師引導(dǎo)學(xué)生跟說新指令。 通過說說做做進一步熟悉指令。 2． Draw the cow on the paper. 教師請一排學(xué)生分別試著說指令，另一排學(xué)生根據(jù)指令做動作。 Activity 3 ( Rhyme ) 3、 教學(xué)輔助(Aids) 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Draw draw draw Draw the cow Draw the cow on the paper. 教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊跟說兒歌 通過學(xué)兒歌的方式學(xué)習(xí)新指令。 2． Draw draw draw Draw the … Draw the … on the paper. 學(xué)生變換動物名稱編兒歌。 讓學(xué)生自編兒歌，不但鞏固了句型，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 （ Listen and draw ） 教學(xué)輔助(Aids) Work book 錄音 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Listen and draw 學(xué)生聽錄音完成練習(xí)冊第2頁的練習(xí)。 通過練習(xí)檢查學(xué)生對新學(xué)指令的掌握情況。 2． Listen and draw 反饋練習(xí)情況。 Activity 2 （ Pair work ） 教學(xué)輔助(Aids) 練習(xí)紙 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. What do you see? I see… Draw the … on /in/under the… 同桌分別拿到背景相同，內(nèi)容不同的練習(xí)紙，例：A練習(xí)紙上小羊在大樹下，B練習(xí)紙上大樹下沒有動物，需要學(xué)生畫出。同樣B練習(xí)紙上有的動物，A練習(xí)紙上頁沒有。 在學(xué)生間形成信息差，引導(dǎo)他們綜合學(xué)過的句型進行交流，同時完成相應(yīng)的練習(xí)。 2． What do you see? I see… Draw the … on /in/under the… 學(xué)生根據(jù)同桌提供的信息，在自己的練習(xí)紙上的不同位置畫出相應(yīng)的動物。 3． What do you see? I see… Draw the … on /in/under the… 學(xué)生將完成的練習(xí)紙放在一起校對，檢查自己的完成情況。 Sixth period Let’s enjoy 一、 主要新授內(nèi)容 Let’s enjoy---Story a) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 能用正確的語音語調(diào)朗讀本單元的故事，理解含義。 2． 通過故事的朗讀和閱讀，使學(xué)生能夠表述出自己所有的動物（玩具）及其特點。 b) 教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （ Song ） 1、 教學(xué)輔助(Aids) 錄音 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． song 跟著錄音邊做動作，邊唱歌。 在活躍課堂氣氛的同時，復(fù)習(xí)了各種動物的叫聲。 Activity 2 （ Introduction ） 3、 教學(xué)輔助(Aids) 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． I have got a … It is… 學(xué)生展示各自的動物（玩具），用學(xué)過的句型介紹大小或顏色。 復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，為故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。 2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 ( Repeat ) 1、 教學(xué)輔助(Aids) 動物玩具 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． It goes ‘…’ 教師出示一個小牛的玩具,Look, I’ve got a cow. It goes ‘moo,moo.’然后變換動物玩具，反復(fù)再現(xiàn)句型It goes ‘…’ 在學(xué)生學(xué)習(xí)新句型前可以通過聽讓他們感受。 2． It goes ‘…’ 學(xué)生跟著教師用不同的音量和音調(diào)朗讀句子。 根據(jù)動物特點變換音量和音調(diào)，使操練變得有趣。 Activity 2 ( Quick response ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Quick response 教師說I’ve got a… 學(xué)生快速反應(yīng)It goes ‘…’,并做出相應(yīng)的動作。 快節(jié)奏的練習(xí)能使學(xué)生思想更為集中，達到同樣的效果。 2. Quick response 個別生說I’ve got a… 學(xué)生快速反應(yīng)It goes ‘…’,并做出相應(yīng)的動作。 Activity 3 ( Game ) 1、教學(xué)輔助(Aids) . 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Game 教師抽取一張動物圖片，但讓學(xué)生看到，然后教師用幾句話描述這個動物，例：It is small. It is yellow. It goes ‘chick chick’。讓學(xué)生用It is a … 猜出謎底。 通過游戲的形式讓學(xué)生學(xué)會積累學(xué)過的句型。 2. Game 教師請個別學(xué)生上講臺抽取一張動物圖片，繼續(xù)游戲。 任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 （ Story ） 教學(xué)輔助(Aids) 課本 錄音 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Story 教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 通過讀熟悉故事。 2． Story 全班朗讀故事。 3． Story 分小組朗讀故事。 4． Story 請四位學(xué)生分別扮演故事中的人物，表演故事。 表演能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Activity 2 （ Group work ） 教學(xué)輔助(Aids) 動物玩具或者學(xué)生畫的動物 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． I’ve got a… It is… It goes ‘…’ 教師將學(xué)生分成四人一組，相互交流自己的玩具或畫的動物。 將學(xué)過的句型綜合在一起練習(xí)，鍛煉學(xué)生說一段話的能力。 2. He has got a… It is… It goes ‘…’ 學(xué)生變換人稱介紹同學(xué)的動物玩具。 The Allocation for Grade 2B week Date Unit Item Content 1 2/13-2/17 1 Let’s act. Draw the…on the… Let’s talk What do you see/hear? Let’s