2019版七年級語文下冊 第一單元 2 說和做——記聞一多先生言行片段(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc
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2019版七年級語文下冊 第一單元 2 說和做——記聞一多 先生言行片段(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第一 單元 第2課: 說和做 (第2課時(shí)) 課型:新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 3.學(xué)習(xí)文章選材精當(dāng)、剪裁得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄒ约笆闱?、議論、描寫在文中的作用。 4.了解并學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦的治學(xué)精神和敢說敢做、言行一致、表里如一的人格,做一個(gè)高尚的人。 時(shí)間分配 自學(xué) 分、導(dǎo)課 分、交流展示 分、小結(jié) 分、鞏固 分 一、新課導(dǎo)入 聞一多先生,這位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者,作者臧克家先生把他的形象塑造得多么鮮明,這節(jié)課我們繼續(xù)深入探究課文內(nèi)容。 二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究 (一)文本探究 研讀第二部分,推薦朗讀展示自己對文本的理解,然后用“我認(rèn)為……寫得好,因?yàn)椤边@樣的句式,表達(dá)自己對文本的感悟。 例:.我認(rèn)為文中“一反既往”這個(gè)詞用得好,“既”是已經(jīng)的意思,譯為“完全和過去(做學(xué)問)的情況不一樣”。這個(gè)詞語使人想起成語“一如既往”,表達(dá)簡潔風(fēng)趣,又領(lǐng)起了下文。 (二)寫法探究 本文在寫作方面有哪些技巧,請你加以概括。 1.這篇文章在敘述中運(yùn)用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。 【交流點(diǎn)撥】課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細(xì)節(jié)描寫,例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”。凡此種種,都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。 2.聞一多先生的事跡很多,作者為什么只選取這六件事? 【交流點(diǎn)撥】聞先生一生可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事,單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了??梢娮髡咚x材料,講究典型性,以少勝多。 3.這篇文章的語言有什么特色? 【交流點(diǎn)撥】語言生動形象,精練含蓄,富于音樂美。 ⑴生動形象不僅描寫的語言是形象的,敘述和議論的語言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”一句,本來是敘述語言,無非是講聞一多正在研究古代典籍,但作者不用“研究”一詞,而精心地選用了“鉆探”,這就包含了比喻,既形象,含義也更豐富了。 ⑵精練含蓄:比如一個(gè)“說”字,很普通,作者卻賦予多種含義。 ⑶富于音樂美。①作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu),如“目不窺園,足不下樓”等。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊,有節(jié)奏感。②作者慣于使用對句的形式,如一開頭的“人家說了再做,我是做了再說”就是對句,這些句子讀起來,瑯瑯上口,鏗鏘有力。 三、板書設(shè)計(jì) 說和做 ——記聞一多先生言行片段 形象的描述 寫作 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu) 特色 選材的巧妙 語言的形象與音樂美 四、拓展延伸 聞一多先生,這位卓越的學(xué)者,言行一致的民主戰(zhàn)士,受到中華兒女的敬仰,中華兒女永遠(yuǎn)紀(jì)念他。讀完本文,請你為聞一多先生寫兩句墓志銘或?qū)憙删滟潛P(yáng)他的話。 【交流】1.開口說話,擲地有聲;足不下樓,著作甚豐;唐詩雜論,楚辭校補(bǔ);深刻鉆研,一絲不茍。2.一詩一文一煙斗,一個(gè)脊梁一聲吼;一畫一印一文集,一代英豪一紅燭。3.深夜提筆寫校補(bǔ),三更磨墨出雜論。 一口一心為自由,專為革命獻(xiàn)一生。4.為民主、為和平、為大眾、成仁取義,反獨(dú)裁、反內(nèi)戰(zhàn)、反特務(wù)、雖死猶生。 教學(xué)反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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