九年級美術上冊 第8課《以刀代筆》教案1 浙美版.doc

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第2課 以刀代筆 教材分析 本課屬于造型?表現(xiàn)學習領域。版畫在工具和材料上與一般的繪畫形式有著天壤之別。由此，版畫也形成了自己最為獨特的藝術形式，其中作品可以重復印制的特點是別的畫種所不能具備的。由于工具材料以及工藝的不同，版畫也細分為：黑白木刻、水印木刻、石版畫、銅版畫以及現(xiàn)代絲網(wǎng)版畫等。 一、教學路徑 觀察——賞析木刻版畫作品，仔細品味木刻版畫作品中的藝術形式、表現(xiàn)手法，與其他畫種進行對比，揭示木刻版畫作品藝術語言的獨特之處。 理解——體驗木刻版畫的基本技巧和制作過程。嘗試刻刀的表現(xiàn)語言，通過對刀法語言和制作過程的了解，體會木刻版畫作品中強烈對比、高度概括、刀筆縱情的獨特藝術性。觀察體悟不同木刻版畫作品中作者對刀筆的使用和不同的藝術語言的表現(xiàn)方式。 體驗——嘗試使用不同的刀法，刻、鏟、刮、壓、搖、切等表現(xiàn)客觀物象中不同的視覺感受。體驗如何以簡練、概括的方式表現(xiàn)所見，嘗試不同情緒下刀法的應用和藝術語言的表現(xiàn)。 創(chuàng)造——依據(jù)版畫的制作原理，采用不同的材料，如吹塑紙、卡紙、布塊、樹葉等，以撕、剪、刻、貼等方式制作版畫，有效地利用材料原有的質(zhì)感、肌理進行創(chuàng)作，并討論此類版畫的藝術審美性。 二、課時建議 本課課時建議為2課時。第1課時：以木刻版畫作品欣賞為主，輔以木刻刀法的體驗；第2課時：以藏書票為主題，以點帶面地引出木刻的制作過程并創(chuàng)作一枚藏書票。 教學內(nèi)容 一、教學目標 認知目標：了解版畫的藝術特點和豐富的藝術表現(xiàn)語言，了解木刻版畫的制作技法和形式特點。 技能目標：學習和應用木刻版畫的技能、技法和制作過程，體驗木刻版畫作品中獨特的藝術語言。 情感目標：體會版畫的藝術語言，感受版畫這一藝術形式下作品的表現(xiàn)力和形式美。 二、教學重難點 教學重點：木刻版畫的藝術特點和制作方法。 教學難點：體驗版畫作品中獨特的表現(xiàn)語言和形式美感。 三、教學準備 教師準備：欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木板、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。 學生準備：木板、三棱刀和圓口刀、顏料、印紙。 四、教學的內(nèi)容要點 1. 木刻版畫的發(fā)展與變化。 木刻的起源可以追溯到中國古老的印刷術。古老印刷術中的雕版水印，隨著時代的變遷，演變出木刻年畫、木刻版畫等眾多形式。木刻版畫漸漸成為一種獨立的藝術形式，因其方便、簡潔同時又能重復印制的特點，使中國木刻版畫和中國畫、油畫一起成為最重要的三大畫種。 2. 木刻版畫的分類。 木刻版畫從色彩的角度可分為黑白版畫和套色版畫兩種；從顏料的角度又可分為傳統(tǒng)的水印版畫和油印版畫兩類。 3. 木刻版畫的雕刻技法。 木刻版畫在雕刻中，分為陰刻法和陽刻法，兩種技法各有特點，又能相互通用，同時不同的刻刀和刀法進一步豐富了木刻版畫的藝術表現(xiàn)語言?？傮w上來說，木刻版畫最重要的藝術特點就是概括、簡約、精煉。 4. 木刻版畫作品的強大實用性特征。 木刻版畫作品因其材料簡約、多變，形式概括、簡練，同時具有重復制作的特性，其實用性較為強大，應用范圍也極廣。其中，被稱為微型版畫的藏書票就是其中的一種，是極具特色的版畫作品。 教學過程與方法 一、觀察與發(fā)現(xiàn) 從黑白、彩色兩方面，觀察和對比照片、油畫、水彩、木刻版畫等作品之間的相同和不同。尋求發(fā)現(xiàn)木刻版畫作品獨特的藝術語言和表現(xiàn)形式，分析這些表現(xiàn)形式和藝術語言中，對作品主題的表現(xiàn)作用，即木刻版畫作品的藝術表現(xiàn)特點。 二、探討與尋找 討論并尋找木刻版畫對比語言的運用。尋找木刻作品中藝術語言對作品主題表現(xiàn)的重要意義，理解木刻作品的藝術價值。 三、體驗與練習 體驗不同的木刻刀法和這些刀法的組合運用，體驗刀法對物象的表現(xiàn)變化。練習以刀代筆的雕刻手法，嘗試表現(xiàn)更復雜的物象或綜合的刀法組成，體會其中的藝術表現(xiàn)力。 四、應用與創(chuàng)造 學習和了解木刻版畫的制作過程，嘗試創(chuàng)作具有主題性質(zhì)的木刻版畫作品，了解木刻版畫中的藏書票。嘗試用現(xiàn)代視覺元素及木刻版畫的形式對藏書票進行新的創(chuàng)作。 教學評價建議 一、本課教學中，在了解和學習木刻技能、技法的同時，將刀法和藝術作品相結(jié)合，從作品中體驗和認知木刻技藝的迷人之處，領會木刻版畫創(chuàng)作中的藝術性。 二、作業(yè)以嘗試和體驗為主要目標，借用題材，較為深入地體驗刀與筆之間的轉(zhuǎn)換和藝術韻味。 參考案例 一、教學目標 1. 了解微型版畫藏書票的意義及用途。 2. 運用套色木刻的表現(xiàn)方法制作一枚藏書票。 3. 體會微型版畫獨特的藝術形式，為喜歡的書增添一份情趣。 二、教學重難點 教學重點：藏書票的創(chuàng)意與制作。 教學難點：如何用概括性的藝術語言表現(xiàn)藏書票的內(nèi)容。 三、教學準備 教學用具：多媒體課件、木板、刀具、油墨、滾筒、紙張等。 四、教學過程 （一）交流、導課 1. 教師要求學生取出自己最喜愛的書，相互交流看書心得及樂趣。 2. 媒體呈現(xiàn)其他帶有藏書票的書籍，學生比較與自己書籍的不同之處，從而引入課題。 （二）欣賞、了解 1. 展示世界上的第一枚藏書票《刺猬》圖片。 學生了解：這枚藏書票制作于1470 年，是德國人勒戈爾制作的，畫面上是一只活靈活現(xiàn)的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花,飄動的緞帶上，幽默地寫著“慎防刺猬隨時一吻”的字樣。 2. 展示中國的第一枚藏書票《關祖章藏書票》圖片。學生了解：關祖章藏書票，長寬為6.5厘米和9.5厘米，內(nèi)容是一位頭戴方巾的書生，在翻箱倒柜之余，正秉燭展卷，潛心攻讀，四周散落大量的線裝古籍和卷軸，圖案上方書“關祖章藏書”五個大字，大小兩只書箱上分別標有“書林”“易書”字樣。 3. 學生在欣賞中獲知，藏書票都是愛好書籍的人為自己的藏書作的一個特殊的標志，貼在書籍的扉頁上，為自己喜愛的書增添一份珍貴和美感，也體現(xiàn)出藏書者的審美品位。 （三）討論、研究 1. 學生在了解藏書票的發(fā)展后，多媒體接著呈現(xiàn)各類不同的藏書票，小組欣賞并討 論：藏書票的格式及組成元素。 2. 小組探討：（1）藏書票的畫幅很小，一般長寬均不超過10 厘米；（2）多是用版畫，便于自己拓?。划敶灿衅渌嫹N，用印刷制版；（3）要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是“我的藏書”的意思；（4）要刻上票主（即藏書者）的名字；（5）貼在書皮或扉頁上。 組成元素：藏書票由圖畫和文字組成，第一應該有藏書者的名字或種類、用途、名稱等；第二應該有簡潔優(yōu)美的圖畫，達到裝飾書籍的效果。顏色上可用彩色，也可用單色。尤其注意的是藏書票不要做成一張復雜的版畫，一定要簡潔，體現(xiàn)自己的個性。 3. 教師要求學生在了解了藏書票的基本常識后，深入研究討論：一枚小小的藏書票所蘊涵的藝術語言及藝術特點。 4. 教師總結(jié)：藏書票的畫面力求簡潔、精美，根據(jù)自己藏書的內(nèi)容或喜好，可選風景、人物、花卉、動物、建筑等，形式也可多樣，長、方、圓形均可。那么，你想創(chuàng)意怎樣的一枚藏書票呢？又該如何來制作呢？同學間可以相互交流一下自己的想法。 5. 教師播放一段制作藏書票的錄像片段，學生詳細了解，藏書票可以用黑白木刻的方式制作，也可以用套色木刻的方式進行表現(xiàn)。 第一個步驟：把自己創(chuàng)意好的圖形分別拷貝在版上。 版畫創(chuàng)作1 版畫創(chuàng)作2 版畫創(chuàng)作3 第二個步驟：依照畫稿，運用前面學到的刀法進行雕刻。 第三個步驟：套色過程中一般先印淡色版，后印深色版。 第四個步驟：在印紙背上墊上報紙，用木蘑菇或瓶蓋磨壓。 第五個步驟：套色版通常是最后印上深色的主版。 （四）創(chuàng)造、表現(xiàn) 1. 為自己的書籍制作一枚藏書票。要求構(gòu)圖內(nèi)容以書中的主人公、情節(jié)或自己喜好而定，在藏書票上標上“XX藏書”和“EXLIBRIS”。 2. 每位學生把制作好的精美藏書票直接貼在自己喜愛的書上，師生相互欣賞、評價作品。 （五）拓展、延伸 1. 為自己的朋友制作藏書票，增進友誼。 2. 利用橡皮制作藏書章，直接印制在自己的藏書上。 版畫作品1 版畫作品2 版畫作品3 版畫作品4 版畫作品5 相關鏈接 版畫是以“版”作為媒介來制作的一種繪畫藝術。版畫的制作是畫家在平面的版上，通過刻、畫、刮、貼、封堵、腐蝕等手段，或造成版面的凹凸不平；或?qū)τ湍奈张c排斥；或造成油墨的封堵與漏印。經(jīng)過印刷機或手工著色印刷，便能在紙上產(chǎn)生出豐富多彩的印痕肌理，這是版畫獨特的印刷美感。 版畫根據(jù)制版和印刷方式分為： 凸版型版畫是版畫中最常見的類型。畫家在平面的木板或其他金屬等板面上，進行雕刻或腐蝕，將不需要印刷的部分鏟除，保留凸起部分形成畫面，經(jīng)上墨、印刷所產(chǎn)生的作品稱之為凸版畫，最典型的是木刻。其中用油溶性墨色印刷的稱“油印木版畫”或“木刻”；用水溶性墨色印刷的稱“水印版畫”或“水印木刻”。另有的取麻膠、石膏、石塊、磚塊等為版材而仍用木版畫制版、印刷方法制成的各種凸版型版畫。 凹版型版畫受墨在版材的凹面部位，其代表是銅版畫。其中由于制版方法不同可分為“線刻銅版畫”“干刻銅版畫”“網(wǎng)線銅版畫”和“腐蝕銅版畫”等。另有取鋅版或其他金屬等為版材而仍用銅版畫制版、印刷等方法制成的各種凹版型版畫。 平版型版畫受墨在版材的表面部位，其代表是石版畫。由于制版方法的不同可分為“直接石版畫”和“轉(zhuǎn)寫石版畫”等。另有取鋁版、鋅版等為版材而仍用石版畫制版、印刷方法制成的平版型版畫。 孔版型版畫也稱漏孔版。墨色通過有孔眼的版材，漏泄到成品承受面，其代表是絲網(wǎng)漏印。另有以絲網(wǎng)漏印制版印刷方法而取尼龍網(wǎng)、卡普龍網(wǎng)、金屬網(wǎng)及其他網(wǎng)料為版材的孔版型版畫。 綜合版畫是利用凸、凹、平、孔各版式，兩種或采用兩種以上結(jié)合套印的產(chǎn)物。綜合版往往是以一種版式作為主版，其他為副版，有的局部只利用一些特殊肌理效果。 附注： 不同的教學策略設計 教材分析 本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。本課集繪畫、雕刻木版、印刷為一體。學生構(gòu)思繪制畫稿，用木刻刀在木板上刻制，借助油墨或顏料，拓印出效果不一的作品，展現(xiàn)強烈的黑白或彩色效果。由于木版畫制作的三個步驟環(huán)環(huán)相扣，每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了藝術的發(fā)揮和才能的施展，所以學生在體驗版畫設計、制作的過程中，提高了藝術的創(chuàng)造能力、概括能力，培養(yǎng)了做事的預見性和計劃性。利用本課作業(yè)辦一期木刻版畫作品展，可以讓學生獲得成就感，增強自信心；再利用所學的版畫知識與技能自制一張小巧可愛的藏書票，培養(yǎng)自己動手美化生活的能力和熱愛生活的思想感情。 一、教學路徑 欣賞——欣賞和分析不同類型的木版畫作品，體悟版畫的獨特藝術美，認識版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。 了解——通過討論和探究來了解木版畫作品的制作工具、印刷特點、構(gòu)圖的方式等。 體驗——通過黑白木刻版畫的設計制作，體會木版畫的“刀味”和“木味”。 應用——利用所學的版畫知識與技能自制藏書票，培養(yǎng)創(chuàng)造性和自己動手美化生活的能力和熱愛生活的感情。 二、課時建議 本課課時建議為2課時。 1課時：黑白木刻版畫；1課時：微型版畫——藏書票。 教學內(nèi)容 一、教學目標 1. 情感目標：通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨特藝術美，提高學生的藝術欣賞能力。 2.認知目標：引導學生認識版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。 3.技能目標：學生在木版畫創(chuàng)作實踐中掌握黑白木版畫的制作過程，學習版畫的表現(xiàn)語言，了解藏書票的藝術形式。 4.創(chuàng)造目標：引導學生根據(jù)木刻版畫的特點，有創(chuàng)意地制作黑白木刻作品和藏書票。 二、教學重點、難點 教學重點：木刻版畫的藝術特色與表現(xiàn)語言。 教學難點：（第1課時） 黑白木刻版畫的獨特語言。 （第2課時） 藏書票的設計與印制。 三、教學準備 教師準備：欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。 學生準備：木板、三棱刀和圓口刀、文具盒、印紙。 四、教學要點 1. 版畫和版畫的分類。 版畫是以“版”作為媒介來制作的一種繪畫藝術。藝術家運用刀、筆或其他工具，在金屬、石板、木版、紙板、麻膠板、塑料板、絹網(wǎng)等不同板材上，運用繪制、雕刻、腐蝕等方法進行制版，再通過自己印刷而完成。 根據(jù)制版方式，版畫主要分為四種，也有說五種。四種是指凸版、 凹版、平版和漏版，五種是在此之上加上綜合版。 2. 木刻版畫是“以刀代筆”的藝術。 木刻版畫是在木板上用刀刻出反向圖像，再印在紙上欣賞的一種版畫藝術。刀在木板上留下的痕跡與筆在紙上的痕跡有著不同的藝術感覺。果斷直率的刀法很有感染力。獨特的“刀味”與“木味”使它在中國文化藝術史上具有獨立的藝術價值與地位。 3.木刻版畫（黑白或套色）的制作步驟。 ①拷貝：根據(jù)畫稿分色的需要，將畫稿上不同的色塊分別拷貝在版上(可以事先在版上涂一層顏色，便于觀察刻板效果) ； ②雕刻：依照畫稿雕刻主版和色版。雕刻過程中要注意套版時的準確性(可以在各個印版的同樣位置做上記號，別忘了印紙上也要做上標記，這樣可以保證套色的準確)； ③套色：印刷色版一般先印淡色版，后印深色版。注意要套準，不露白； ④磨壓：在印紙背上墊上報紙，用木蘑菇或瓶蓋磨壓； ⑤完成印刷：通常都是最后印上深色的主版。 4. 藏書票的定義。 藏書票是一種標記，標明此書歸誰所有，是用在藏書上的一種標志。其最初的功能和藏書印章一樣，屬于個人收藏的一種標記，它是用小幅版畫替代文字簽名、圖章，以標明書的歸屬及書主人的志趣。 5．藏書票的設計。 一幀好的藏書票，首先要在設計上下工夫，設計的理念要緊緊圍繞著藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛好、性格等，并通過文字和畫面形象有機組合來體現(xiàn)，使得藏書票成為書籍的裝幀和標記。在表現(xiàn)題材上，藏書票制作者由于受不同的民族、地域及年代、文化背景的影響，他們的作品因而風格各異，包羅萬象。從自然風景、花卉、植物、動物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，它的內(nèi)容與形式是無限制的。歐美的藏書票多以黑白為主，版種以木板、銅版為多，風格細致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多；而中國和日本以及東方國家的藏書票，多以套色為主，版種形式豐富，藝術風格明麗，輕松，文字簡短含蓄，極富東方文化之神韻。藏書票的畫面，不只具有裝飾作用，更主要的是透過簡潔生動的藝術形象，隱喻、暗示、象征、感知、比擬某種意象，從而加深藝術底蘊和思想內(nèi)涵，所以有方寸之間可容大千世界之說。 藏書票是一種圖文并茂、精致小巧、具有裝飾性、內(nèi)涵性的藝術品，因此票面上的文字構(gòu)成非常重要，它包括票主文字、拉丁文EXLIBRIS、藏書年月等文字，也可加上藏書人喜愛的詩句。在創(chuàng)作的構(gòu)圖階段，文字設計與繪畫形象應同步考慮，統(tǒng)籌安排，讓繪畫語言與文字藝術呈現(xiàn)整體與和諧之美。 教學過程與方法 一、新知探究 收集各類版畫特別是木刻版畫作品。了解版畫是一種運用刀、筆或其他工具，在不同材質(zhì)的板材上，通過繪畫、雕刻、腐蝕等制作過程，再印刷完成的藝術形式。 二、討論探究 通過學生小組的相互交流、探討刀在木板上留下的痕跡與筆在紙上的痕跡有著怎樣不同的藝術感覺。感受木刻版畫獨特的藝術感染力。 三、欣賞發(fā)現(xiàn) 教師引導學生通過對不同版畫作品的分析和比較，發(fā)現(xiàn)作品在內(nèi)容選擇、構(gòu)圖設計、刀法變化等方面的異同，尋找木刻版畫的表現(xiàn)方法。 四、合作探究 師生通過對問題的探究，在欣賞的過程中總結(jié)歸納出木版畫制作的方法步驟，進而將所學的知識和技能運用到藏書票的創(chuàng)作中，同時注意到藏書票的幾點特殊性。 五、實踐體驗 學生分組用木刻版畫的方式制作完成一張黑白藏書票。要求畫面題材盡可能選擇表現(xiàn)校園學習生活；構(gòu)圖簡潔大方、圖文并茂、注意尺寸大?。惑w現(xiàn)木版畫的“刀味”和“木味”。學生在實踐中體驗版畫創(chuàng)作的藝術性，培養(yǎng)創(chuàng)造性。 六、展示評價 通過師生的自評和互評，引導學生對自己的作品做出合適的評價，同時合理地評價他人的作品。鼓勵學生向同學展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設計經(jīng)驗。教師充分肯定學生的創(chuàng)作熱情和能力，鼓勵學生大膽實踐，在活動中獲得成就感。 教學評價建議 一、本課教學中，教學核心在于學生通過對木刻版畫中構(gòu)圖、技法等多方面知識的了解，進而理解版畫的特點并能運用木刻版畫的不同刀法，感受到了木刻版畫的藝術美。 二、學生在實踐中是否掌握了黑白木刻的制作技法，制作出了有趣的作品，是否體驗到創(chuàng)作的樂趣，是否有成功的體驗，是否能正確地評價自己和他人的作品。 參考案例 一、教學目標 1. 認知目標：學習木刻版畫的基本常識，引導學生認識版畫的制作步驟、表現(xiàn)語言。 2. 技能目標：學習體驗黑白木刻版畫的制作過程，進行藏書票的創(chuàng)作實踐。 3. 情感目標：通過欣賞木刻版畫作品，體悟版畫的獨特藝術美，提高學生的藝術鑒賞能力。 4. 創(chuàng)造目標：引導學生根據(jù)木刻版畫的特點，有創(chuàng)意地制作藏書票。 二、教學重點 木刻版畫的藝術特色與表現(xiàn)語言。 三、教學難點 藏書票的制作方法。 四、課時建議 2課時（第1課時：黑白木刻版畫；第2課時：微型版畫—藏書票） 五、課前準備 教師：欣賞用的版畫圖片、多媒體課件、木版、刻刀、油墨、滾筒、印紙等工具。 學生：課前預習的資料、木版、刻刀、油墨、印紙等工具。 教學過程設計 第1課時 1. 導入階段。 教師出示木刻年畫“門神”的實物或數(shù)字圖片。提問 ：“你認識畫中的人物嗎? 知道這是什么畫種嗎?“中國的傳統(tǒng)風俗習慣，過年時家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批量生產(chǎn)的年畫在古代是如何制作的? 是一幅一幅畫上去的嗎?( 學生回答： 是印刷出來的)這是中國傳統(tǒng)的木刻版畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術，通過“版”做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫。版畫有固定的印版，可以重復印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復數(shù)性的藝術。 2. 認知階段。 （1）術刻版畫是“以刀代筆”的藝術。 對比“明暗素描頭像”和《正面的自畫像》，觀察木刻刀的用法： 刀在木板上留下的痕跡與筆在紙上的痕跡有著不同的藝術感覺。果斷直率的刀法很有感染力。 試一試 ： 在廢舊小木板上試一試三角刀和圓刀，刻出的線條有何不同? 三角刀主要用于刻細線，圓刀主要用于刻柔和的線和大塊的面。 對比《我在海上一輩子》和《晚歸》，你覺得這兩幅版畫的風格有何區(qū)別? 利用不同的刀法語言，可以表現(xiàn)出細膩、粗獷、質(zhì)樸等不同的藝術感受。 （2）效果強烈的黑白木刻。 對比“實景圖例”和“黑白稿”, 學生分小組討論： 構(gòu)思版畫底稿時要注意些什么 ? 版畫制版過程的特性決定了它在形、色上追求簡潔性、單純性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制，具有強烈的黑白對比。設計黑白稿時，不僅要夸張主體，還要注意省略不必要的細節(jié)與層次。 黑白木刻可以表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容呢? 同學們可以翻一翻自己的美術習作，有沒有適合翻制成版畫的其他繪畫作品?(小組討論，交流想法)構(gòu)思畫稿可以從自然界、生活現(xiàn)象中攝取題材。畫面不宜太復雜，要主題明確。 （3）木刻版畫的制作技法。 （4）豐富多彩的套色水印木刻。 ①水印木刻是運用水質(zhì)顏料和宣紙來印刷的木版畫，是世界上最早的木刻形式，與雕版印刷術一樣起源于我國。 ②欣賞課本上的套色水印木刻作品，猜一猜作品中的“色彩”是如何制作的? ③水印木刻與油印木刻比較有何特點? 水印木刻的特點就在“水”上，創(chuàng)作者可以控制水分，做有深有淺的渲染或暈化，其滋潤、透明與潔凈能表現(xiàn)出不同凡響的藝術效果。 第2課時 1. 導入階段。 （1）知識回顧：木刻版畫的常識、藝術特色。 版畫是間接性藝術，通過“版”做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫，版畫有固定的印版，可以重復印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復數(shù)性的藝術。 教師：特殊的、微型的版畫——藏書票。 出示貼有藏書票的書籍，提問：版畫可大可小，這本書上有一幅小版畫，同學們知道它是做什么用的嗎? 你知道嗎，這種小小的版畫被喻為“書上的蝴蝶”、“紙上的寶石”，就好比小孩子打扮，一只蝴蝶結(jié)、一頂棒球帽，都寄托著父母的一片愛心一樣，讀書之人用“藏書票”裝點書籍，同樣也對所藏之書寄托著一份珍愛之情。 （2）揭示課題：微型版畫——藏書票。 2. 新授階段。 （1）學生活動一：了解藏書票的尺寸、由來、功能等。 （2）藏書票作品欣賞：①內(nèi)容的選擇；②構(gòu)圖的設計；③刀法的比較. 討論刀在木板上留下的痕跡與筆在紙上的痕跡有著怎樣不同的藝術感覺？ 圓口刀刻粗線、三角刀刻細線、平刀、斜刀負責大面積…… （3）小組合作探究一：制作一枚藏書票,首先要解決的問題。 教師歸納： ① 藏書票的畫幅很小，長寬均不超過10厘米； ② 畫面中文字和圖形相結(jié)合，有國際通用的拉丁文“EX-LIBRIS”； ③ 畫面內(nèi)容多為簡潔生動的藝術形象，有隱喻、暗示、象征比擬等意義，體現(xiàn)藝術底蘊和文化內(nèi)涵； ④ 多為木刻畫，木刻便于自己拓印；要體現(xiàn)“木味”和“刀味”； ⑤ 還需刻上票主的名字。特別注意：漢字、字母要反刻！ 特別提醒注意：黑白木刻的藝術語言,體現(xiàn)“刀味”和“木味”；黑白對比強烈；高度的概括性；點、線、面的結(jié)合。 3. 發(fā)展階段。 （1）小組合作探究二：制作一張黑白藏書票的方法和步驟。 起稿： ①把你想要表現(xiàn)的內(nèi)容畫成簡要的線條稿或黑白稿； ②可以在用墨涂黑的紙版上直接用鉛筆轉(zhuǎn)畫畫稿，也可以畫在復寫紙上再拷貝在版上； ③注意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內(nèi)容而考慮版面的問題。 刻制：①由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚地顯示刻畫效果； ②刻畫時先以三角刀刻出木版畫面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面； ③注意安全，用刀時左手勿置于刀前。 上墨：把調(diào)好的油墨置于平底盛器上，如三合板，再以油滾來回滾動使油墨均勻地黏于油滾上，以便在版面上均勻滾墨。 磨?。孩侔鸭垖拾婷妫瑸槭辜埮c版固定位置，可使用夾子等； ②用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。 完成：①墨印完畢后，局部地打開看一看，如沒有印實，可以局部補上油墨，繼續(xù)墨壓，直到滿意為止。 ②注意在局部滾油墨時要十分小心，不能移動紙張。 （2）學生活動二：優(yōu)秀學生作品賞析。 4. 實踐階段。 學生活動三：分組完成藏書票的設計和制作。 要求：（1）用木刻版畫的方式制作一張黑白藏書票； （2）畫面題材盡可能選擇表現(xiàn)校園學習生活； （3）構(gòu)圖簡潔大方、圖文并茂、注意尺寸大小。 特別提醒：藏書票不需要專門標題，但必須有作者簽名、年份，位置在畫面下方右端；印數(shù)（如1／10、2／10……）寫在畫面下方左端；版式代號（如C3、C5）寫在畫面中間位置。 5. 評價階段。 （1）自評：引導學生對自己的作品做出合適的評價。鼓勵學生向同學展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設計經(jīng)驗。 （2）互評：引導學生合理地評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。 （3）總評：教師充分肯定學生的創(chuàng)作熱情和能力，對學生作品以及設計制作過程中出現(xiàn)的問題進行點評。同時對知識點做一個總結(jié)回顧，鼓勵學生大膽實踐。 6. 拓展延伸。 （1）為自己和朋友制作藏書票或賀年卡，互相贈送，表達美好的祝愿； （2）推選出本班優(yōu)秀作品參加全年級的木刻版面作品展，邀請老師和家長參觀； （3）了解銅版、絲網(wǎng)版等版畫的制作工藝；網(wǎng)址鏈接，了解更多的版畫知識。 教師教學隨筆 與木版畫基本相同的凸版畫還有石膏版畫、磚刻版畫、石刻版畫等。木刻版畫對木板的材質(zhì)有一定的要求，如果準備木板有困難，可以用石膏、泥版代替。由于石膏版材沒有木版堅硬，刻制時比較松脆，所以無需用木刻刀等專用工具，只需用普通的鉛筆刀、鋼釘或篆刻刀就可以在石膏版上刻制，簡單省力。 相關鏈接 ●版畫 以刀或化學藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫。版畫經(jīng)歷了由復制到創(chuàng)作兩個階段。早期版畫的畫、刻、印三道工序是相互分開的，刻者只照畫稿刻版，稱復制版畫。后來畫、刻、印都由版畫家一人來完成，版畫家得以充分發(fā)揮自己的藝術創(chuàng)造性，這種版畫稱創(chuàng)作版畫。創(chuàng)作版畫起自20世紀30年代，經(jīng)魯迅提倡，后來取得了巨大發(fā)展。在西方，16世紀的A.丟勒以銅版畫和木版畫復制鋼筆畫，到17世紀，倫勃朗則把銅版畫從鏤刻法發(fā)展到腐蝕方法，并進入到創(chuàng)作版畫階段。中國復制木刻版畫已有上千年歷史，而木刻版畫進入創(chuàng)作版畫階段是在19世紀。 ●中國版畫的起源與發(fā)展。 版畫在我國古代即有流傳，其淵源可以追溯到甲骨文時期的雕刻文字。秦漢時期人們以印章為憑據(jù)，比如“肖形印”將十二生肖刻于姓名四周裝飾，可以說是雕版印刷的雛形。至隋唐五代雕版印刷真正成長，又因蔡倫發(fā)明了造紙，使各種佛教經(jīng)卷容易復制?，F(xiàn)今仍存于英國倫敦大英博物館的《金剛般若波羅密經(jīng)》，是現(xiàn)存的我國最早的版畫，有刻印年月的題記，作于868 年。至宋代時，活字印刷術的發(fā)明，使版畫用途更廣，除印制佛經(jīng)、佛書外，更實用至圖畫插圖。在宋代約400年間，已有畫譜、年畫等出現(xiàn)。元朝時出現(xiàn)了銅版畫，并運用到印制紙幣上。而明代多版多色的套色法，更將版畫帶入了最高境界，像《十竹齋》、《西廂記》等廣受歡迎。清代的版畫佳作亦不少，《芥子園畫譜》等均極為精彩。這些制作影響了日本浮世繪版畫的發(fā)展。西方早期的版畫內(nèi)容和中國一樣，多采用宗教或一般世俗性的題材。雖說早在古埃及時代就有木制的印章，古巴比倫帝國有所謂的磚印，羅馬時代有土制的印章，但那時候的印多是用來烙印動物和罪犯的。 陳洪綬西廂記插圖《窺簡》 　　《西廂記》版畫插圖是明末杰出人物畫家陳洪綬的版畫代表性作品。 明萬歷年間《牡丹亭》還魂記插圖 明中葉以后，戲曲、小說流行，雕版印刷技術也得到大發(fā)展，與文學相配合的插圖應運而生。由于此時涌現(xiàn)出的名畫家與名刻工的通力合作，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的版畫。 ● 水印木刻 水印木刻是運用水質(zhì)顏料和宣紙來印刷的木版畫，是世界上最早的木刻形式，起源于我國。水印木刻的特點就在“水”上，創(chuàng)作者可以控制水分，作有深有淺的渲染或暈化，其滋潤、透明與潔凈能表現(xiàn)出不同凡響的藝術效果。 天津的楊柳青水印年畫 芥子園畫譜二集（套色水印木刻） 清代 ●珂勒惠支的介紹。珂勒惠支是20世紀德國著名的版畫家，中國的文學巨匠魯迅先生就曾將珂勒惠支的版畫介紹到中國來，對中國新興版畫運動曾產(chǎn)生過巨大的影響。至今在魯迅紀念館里還保留著魯迅珍藏的珂勒惠支的版畫作品。 《正面的自畫像》（版畫） 1923 珂勒惠支（德國） 珂勒惠支（德國）《戰(zhàn)爭》系列木刻版畫 《寡婦》 ● 藏書票 藏書票起源于15世紀的歐洲。它們是一種小小的標志，以藝術的方式，標明藏書是屬于誰的，也是書籍的美化裝飾，屬于小版畫或微型版畫，被人們譽為 “版畫珍珠”“紙上寶石”“書上蝴蝶”“微型藝術”。二十世紀初傳入我國。一般是邊長5-10厘米見方的版畫作品，上面除主圖案外，要有藏書者的姓名或別號、齋名等，國際上通行在票上寫上“EX—LIBRIS”（拉丁文字）。這一行拉丁文字，表示“屬于私人藏書”，藏書票一般要貼在書的首頁或扉頁上。 ●世界上最早的藏書票 目前能見到的最早的藏書票為1450年德國約翰內(nèi)斯-克納貝恩斯貝格的藏書票“慎防刺猬隨時一吻” 簡稱“刺猬”及勃蘭登堡家庭1470年使用的“天使”藏書票。畫面上的刺猬，腳踩幾棵被折斷的花草,口銜一朵被折下的花, 上面飄動的緞帶上，幽默地寫著： “慎防刺猬隨時一吻”的字樣。 世界目前存世最早藏書票《刺猬》 （“謹防刺猬隨時一吻”，用幽默的方式表達對書籍的珍愛。） 西方的藏書票的圖案最初多半以家徽、神話傳說、英雄美人等為題材，以后題材越來越廣泛，有風景以及與個人生活、工作、愛好有關的各類圖案。作為一種藝術品，藏書票在歐美各國非常流行，有很多藏書票收藏家和專門收藏各種書票的博物館。 ●中國最早的藏書票 國家圖書館從館藏圖書中發(fā)現(xiàn)一枚迄今所知最早的中國藏書票——“關祖章藏書票”。這枚書票貼在1910年出版的《京張路工攝影》集中，畫面為一古代書生在滿室書卷中夜讀的情景，具濃厚的書香之氣和中國古典文化神韻，是一枚構(gòu)思巧妙與藏書主題緊扣和契合的書票。圖畫工致精美，上方“關祖章藏書”五字，秀逸剛勁。同樣的“關祖章藏書票”還出現(xiàn)在1913年出版的一本《圖解法文百科辭典》中，為臺灣出版人吳興文發(fā)現(xiàn)并收藏。關祖章為廣西赴美留學人士，歸國后曾在交通部任職，他熱愛西方文化并制作這枚藏書票供自己使用。據(jù)分析，關祖章可能是中國最早制作和使用藏書票的人。 中國第一張藏書票《關祖章藏書票》