八年級生物上冊 4.4.1《遺傳的物質基礎》教案 （新版）濟南版.doc

《八年級生物上冊 4.4.1《遺傳的物質基礎》教案 （新版）濟南版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級生物上冊 4.4.1《遺傳的物質基礎》教案 （新版）濟南版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《遺傳的物質基礎》教案 【教學目標】 1.知識與技能 （1）說明細胞核是遺傳的控制中心，DNA是主要的遺傳物質。 （2）嘗試描述染色體、DNA和基因的關系。 2.過程與方法 通過對傘藻嫁接實驗的討論分析，能夠歸納出細胞核是遺傳的控制中心。 3.情感態(tài)度和價值觀 通過學習遺傳學知識，認同生命科學觀點，樹立實事求是的科學精神。 【教學重點】 描述染色體、DNA、基因之間的關系，說明DNA是主要的遺傳物質。 【教學難點】 描述生物的遺傳物質主要存在于細胞核中，說明細胞核是遺傳的控制中心，認同生命關于子代與親代之間以及子代個體之間具有相似性的科學解釋。 【教學方法】 自主學習、合作探究 【課前準備】 教師：多媒體課件 學生：預習內(nèi)容 【課時安排】 1課時 【教學過程】 一、 創(chuàng)設情境，激趣導入 欣賞：課件展示成龍父子、張國立父子，金龜子母女、陳佩斯父子的照片。 導入：請同學們找找看，這些明星之間有什么共同點？ 學生討論并回答問題，親代和子代之間有相似的特征。 小結：這是遺傳的概念：子代與親代之間以及子代個體之間相似的現(xiàn)象，叫做遺傳。 生物界中其他生物是否也有遺傳的現(xiàn)象？(舉例說明)這說明了什么問題？ 課件展示：生活中的俗語 結論：生物界中其他生物也有遺傳的現(xiàn)象，說明遺傳現(xiàn)象在生物界中普遍存在。 遺傳和生物的其他生命活動一樣，也有其物質基礎。今天我們就來做一次遺傳學家，一起來研究一下遺傳的物質基礎。 二、問題引導，探究質疑 （一）細胞核是遺傳的控制中心 （過渡）最初，人們對遺傳的認識只停留在子女與父母的長相方面，隨著科技的日新月異，人們逐漸用科學的態(tài)度和方法來解釋遺傳現(xiàn)象，并通過實驗確定了遺傳物質在細胞中的位置。 1.傘藻嫁接實驗 （1）了解傘藻： ①傘藻是一類大型的單細胞水生綠藻，其細胞核位于基部的假根內(nèi)。成熟后，傘藻的頂部長出一個傘帽，傘帽的形狀因傘藻的種類不同而有所差異。 ②傘藻具有較強的再生能力，切去傘帽后仍能長出新的傘帽。 （2）請學生閱讀課本P93，找出傘藻A和傘藻B的不同點。 課件展示： 傘藻A 傘藻B 傘帽形狀 圓形 掃帚形 傘藻顏色 綠色 黃色 注意：細胞核的位置 （3）傘藻嫁接 質疑： ①傘帽的形狀是由傘藻的哪部分結構決定的？ ②通過對傘藻嫁接實驗的觀察，你得到什么啟示？ 學生討論、交流，嘗試總結。師生達成共識：由含有細胞核的假根部分控制。 傘帽的形狀與含有細胞核的假根部分有關，生物的遺傳物質主要存在于細胞核中。 結論：細胞核是遺傳的控制中心。 知識拓展： 2.課件展示：克隆羊多利培育過程 思考：克隆羊多利像哪只羊？為什么？ 像A羊。發(fā)育成多利的細胞核來自于A羊。這一事例進一步說明：生物的遺傳物質位于細胞核中。 （二）DNA是主要的遺傳物質 （過渡）：課件展示：商品條形碼，思考：同學們在哪些地方見到過這些商品條形碼？它們有什么作用？ 同學們分析、討論、交流： 商品條形碼是隨著計算機與信息技術的發(fā)展和應用而誕生的，它隱含著商品的信息，是集編碼、印刷、識別、數(shù)據(jù)采集和處理于一身的新型技術。 質疑：在生物體內(nèi)，有沒有類似商品條形碼這樣隱含著生命信息的條形碼呢？它存在于哪里？它的結構是怎樣的？ 1.染色體 （1）課件展示：洋蔥根尖細胞分裂圖片 學生根據(jù)已有的知識，大膽總結： 染色體：在細胞核中易被堿性染料染成深色的物質。 （2）課件展示：不同生物體細胞中的染色體數(shù)目圖片 思考：同種生物之間、不同種生物之間體細胞中染色體的形態(tài)、數(shù)目有什么異同？ 同種生物的體細胞內(nèi)染色體數(shù)目相同且形態(tài)相似。 不同種生物體細胞內(nèi)的染色體數(shù)目和形態(tài)有所不同。 結論：每一種生物的細胞內(nèi)，染色體的數(shù)目是一定的，并且是成對存在的。 拓展延伸： 課件展示：21三體綜合癥、舟舟的故事 21三體綜合癥又稱為先天性愚型，是一種由染色體異常所導致的疾病?；颊弑憩F(xiàn)為智力低下，身體發(fā)育緩慢，常表現(xiàn)出特殊的面容。對患者進行染色體檢查，可以發(fā)現(xiàn)患者比正常人多一條21號染色體。 說明：染色體數(shù)目的恒定對生物的生命活動的正常進行非常重要。 （4）出示染色體的模型引導學生觀察，說明染色體的化學成分：蛋白質和DNA。 2. DNA分子 （過渡）DNA和蛋白質中，哪一個是生物的主要遺傳物質？ （1）播放視頻：噬菌體侵染細菌 學生認真觀看動畫，歸納：DNA是主要的遺傳物質。 （2）描述DNA分子的結構特點 出示DNA分子模型、模式圖、課件展示：雙螺旋結構示意圖 學生觀察，分析、歸納： DNA分子是由兩條長鏈盤旋而成的規(guī)則的雙螺旋結構。 （3）那么，一條染色體包含幾個DNA分子？ 課件展示：染色體構成圖片 學生觀察，教師強調： 每條染色體通常包含一個DNA分子。 3. 基因 （過渡）細胞核內(nèi)有染色體，染色體中有遺傳物質DNA，那么，基因在哪里？你能猜到嗎？ 學生閱讀P96,思考： （1）你找到基因了嗎？它藏在哪里？ （2）一個DNA分子中只有一個基因？還是包含許多基因？ （3）基因有什么作用？ 課件展示：基因 學生自主探究，反饋： （1）基因在DNA上，基因是有遺傳效應的DNA片段。 （2）一個DNA分子包含許多基因。 （3）①不同的基因貯存著不同的遺傳信息，一對基因控制著一個性狀。 ②同種生物細胞內(nèi)所含有的基因是相對穩(wěn)定的，保證了子代與親代之間具有相對穩(wěn)定的遺傳信息。 4.動動手：制作染色體模型 （1）軟電線、塑料小球分別模擬什么？ （軟電線模擬DNA，塑料小球模擬蛋白質） （2）你能在你制作的模型上找到基因嗎？用不同顏色分成不同區(qū)段涂抹出來。 學生制作，展示成果 5. 基因、DNA和染色體的關系 嘗試用自己喜歡的方式總結：細胞，細胞核、染色體、DNA，基因的關系 學生總結，互相評價：（如圖解法） 6.拓展延伸 請說明在人的一個體細胞中，染色體、DNA、基因的數(shù)量關系。 一個體細胞中有一個細胞核，23對染色體，46個DNA分子，許多個基因。在同種生物體細胞內(nèi)染色體和基因的數(shù)量是相對穩(wěn)定的，保證了后代與親代之間具有穩(wěn)定的遺傳信息。 7.應用鏈接 基因身份證 基因身份證主要是利用現(xiàn)在國內(nèi)外已經(jīng)非常成熟的DNA指紋技術，選取若干個固定的基因位點進行鑒定?；蚴枪逃械牟蛔兊倪z傳標記，由小孩從父母那里繼承而來，只需選取若干個位點就可以鑒定出來?；蛏矸葑C的號碼是由多個能夠表示這些基因位點特征的數(shù)據(jù)來表示，這些選出來的基因位點的組合具有唯一性。 　　三、總結收獲，反思提升 本節(jié)課你還有什么疑問嗎？把你學的知識梳理總結，看看你學到了什么？ 四、挑戰(zhàn)自我 一、選擇題 1.克隆羊多利的故事告訴我們，遺傳信息存在于（ C ） A.液泡中 B.線粒體中 C.細胞核中 D.葉綠體中 2.中國人是龍的傳人，黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。這些特點是有特定遺傳功能的DNA片段決定的，這些片段叫（ A ） A.基因 B.蛋白質 C.核酸 D.染色體 3.染色體的化學組成是（ A ） A.DNA和蛋白質 B.DNA和基因 C.蛋白質和基因 D.DNA和脂肪 4.下列有關染色體、DNA、基因三者的關系敘述不正確的是（ C ） A.DNA主要在染色體上 B.基因在DNA分子上 C.一條染色體上有很多DNA分子 D.一個DNA分子上有很多基因 5.下列排序由大到小正確的是（ C ） A.染色體、基因、DNA B.基因、DNA、染色體 C.染色體、DNA、基因 D.DNA、基因、染色體 二、非選擇題 6.依據(jù)圖示回答問題。 （1）染色體存在于細胞的細胞核中，化學成分是DNA和蛋白質。 DNA是主要的遺傳物質。 （2）從結構上看，DNA分子的結構是一個雙螺旋 結構。 【板書設計】 細胞核是遺傳的控制中心 遺傳的物質基礎 染色體由蛋白質和DNA組成 DNA是主要的遺傳物質 基因是有特定遺傳效應的DNA片段 【教學反思】 1.問題導入活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設了引人入勝的問題情境。 2.通過各種各樣的圖片呈現(xiàn)和視頻播放，吸引學生的注意力，豐富課堂教學內(nèi)容，使學生在單位時間內(nèi)快樂地接受更多的知識。 3.觀察形象豐富的多媒體圖像，更容易引起學生的共鳴，容易在學生頭腦中形成更牢固、更形象的記憶。