七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第2框 敬畏生命教案 新人教2.doc

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敬畏生命 課題 敬畏生命 課型 新授課 第 2 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知道敬畏自己與他人的生命，理解人對(duì)生命的敬畏心。 2. 能謹(jǐn)慎地處理生命關(guān)系、處理生命問題，提高解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題的能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。 3.提高敬畏生命的意識(shí)，盡己所能追求生命的美好。 重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏心。 教學(xué)難點(diǎn) 正確處理生命問題，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。 教法學(xué)法 情景展示法、討論法、探究法 教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 一、查學(xué)診斷 練習(xí) 1. 我們要做到敬畏生命就應(yīng)該（ B） （1）好好珍愛自己的生命就行了（2）不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命（3）謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題（4）把敬畏生命作為內(nèi)心的自愿選擇 A. （1）（2）（3） B.（2）（3）（4） C.（1）（3）（4） D.（1）（2）（4） 2 .在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難面前，黨和國家爭(zhēng)分奪秒，不惜一切代價(jià)搶救生命。這是因?yàn)椋?D ） A.人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折B.各種生命共生共存，息息相關(guān) C.生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，也是脆弱的、艱難的 D.每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，要敬畏生命、關(guān)愛生命 二、示標(biāo)導(dǎo)入 師：觀看圖片中的人為什么要這樣做？ 學(xué)生交流，師：他要告訴一個(gè)簡單的道理，那就是我們今天要探討的話題——敬畏生命。 設(shè)計(jì)意圖：通過圖片材料，激發(fā)學(xué)生的情感，引入課題。 三、導(dǎo)學(xué)施教 （一）生命至上 通過一系列活動(dòng)，幫助學(xué)生理解“生命至上”的含義，從而建立敬畏生命意識(shí)。 1、為什么要敬畏生命？ （1）人的生命是脆弱的、艱難的；人的生命又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的。（2）當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。（3）生命價(jià)值高于一切。 2、我來說一說 ? 在地震中，人們對(duì)于生命是什么樣的感受？ ? 國家、政府是如何對(duì)待人民的生命的？ ? 你有什么樣的感想？ 展示圖片對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。 2、探究與分享 xx年，為找尋失聯(lián)的馬來西亞航空公司MH370客機(jī)，共有26個(gè)國家提供了包括飛機(jī)、船只、潛艇、衛(wèi)星在內(nèi)，花費(fèi)高達(dá)數(shù)億美元的國際協(xié)助?；诟黜?xiàng)搜尋設(shè)備每小時(shí)的運(yùn)行成本，美國五角大樓國防專家提供的分析數(shù)據(jù)顯示，在客機(jī)失聯(lián)后第一個(gè)月的搜尋中，中國、澳大利亞、美國、越南等國在印度洋和中國南海海域部署的軍艦、飛機(jī)等項(xiàng)目上投入了約4400萬美元。打撈專家表示，實(shí)際花費(fèi)可能是官方公布數(shù)字的3--4倍。 思考： 你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)值得嗎？為什么？ 學(xué)生交流，師：生命至上，生命是可貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。 設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際例子讓學(xué)生深入其境，然后通過設(shè)問引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，樹立生命至上的意識(shí)。 總結(jié)：生命價(jià)值高于一切。 ? 3、：閱讀課本94頁的“探究與分享”討論下列問題： ? 你如何回答陶行知的困惑？ ? 陶行知的警示告訴我們什么？ 學(xué)生交流，師：生命至上，生命是可貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。生命價(jià)值高于一切。 設(shè)計(jì)意圖：通過圖片，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生命的思考，樹立生命至上的意識(shí)。 4、探究與分享——“救不救”、“最美的逆行” 一輛公交車突然著火，滿車的乘客被困在車廂里。許多人不顧危險(xiǎn)上前救人，有的人站在遠(yuǎn)處邊看邊指指點(diǎn)點(diǎn)。 。 交流：不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛惜自己的生命嗎？ 學(xué)生交流，師：生命至上，我們不能只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，主動(dòng)向陷入困境的生命伸出援助之手。 設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際例子讓學(xué)生深入其境，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生命的思考，樹立生命至上的意識(shí)。 （二）休戚與共 我們不會(huì)總是遇到災(zāi)難，生活大多是細(xì)小而瑣碎的，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中如何踐行生命至上原則，起到強(qiáng)化、深入、最后達(dá)到自覺內(nèi)化的道德生活。 1、 共同朗讀：《我很重要》 “對(duì)于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)。假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風(fēng)中蛛絲般無法附麗地飄蕩；假如我生了病，他們的心就會(huì)皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。我的每一滴成功，都如同經(jīng)過放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔，攝入他們的心底。假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。面對(duì)這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?” ──畢淑敏《我很重要》節(jié)選 讓我們沉思一分鐘，感受我們身邊的愛吧。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)道理：我很重要，我是一個(gè)生命體，我要好好活著。 2、我不放棄 例子1：美國作家卡森曾患重病，醫(yī)生預(yù)言他存活的可能性是1/500?？ㄉ统Ｗx幽默小說、看滑稽電影，堅(jiān)持“笑療”，病情不斷好轉(zhuǎn)，幾年后竟恢復(fù)了健康。 問：（1）、卡森有相信醫(yī)生的預(yù)言嗎？為什么？ （2）、她靠什么恢復(fù)健康?這種態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)嗎？ （3）、想想你生活中遇到的困難或傷害，我們?cè)撛趺磻?yīng)對(duì)？ 學(xué)生交流，師：生活中遇到的任何困惑，迷茫、挫折時(shí)，積極的情緒能使我們有能力以積極的態(tài)度面對(duì)困難。 設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際例子讓學(xué)生深入其境，感知生命的價(jià)值及生存的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的態(tài)度和“永不放棄生的希望”的信念。 3、尊重能創(chuàng)造驕傲，創(chuàng)造奇跡 材料：特蕾莎修女 慈善工作者 特蕾莎修女是世界著名的天主教慈善工作者，因其一生致力于解除貧困，獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)。這位貌不驚人的修女，讓無數(shù)被世俗社會(huì)拋棄的人，在生命的最后幾個(gè)小時(shí)里，獲得尊嚴(yán)的補(bǔ)償。她曾把一個(gè)瀕臨死亡的老人帶回救護(hù)所，老人躺在床上，緊緊地握住修女的手，說：“我生活得像條狗，如今我死得像個(gè)人，謝謝你!”“用偉大的愛做小小的事”，特蕾莎修女一生踐行的這個(gè)準(zhǔn)則，不僅使她自己獲得內(nèi)心的寧靜與滿足，也試圖喚醒全世界的良知。 (1)老人為什么要感謝特蕾莎修女？（2）特蕾莎修女對(duì)貧苦人的愛體現(xiàn)在她的言行中，她一生踐行的準(zhǔn)則是什么？（3）如果你在街上見到那些無家可歸的乞討者，或行走困難的老人等，會(huì)怎么做? 學(xué)生交流，師：我們要學(xué)會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)任何的生命都應(yīng)抱著肯定其意義，尊重其存在的態(tài)度，學(xué)會(huì)肯定生命、尊重生命。 4、【情境表演】——善的力量 （1）、根據(jù)教材P97的情境，學(xué)生表演。 （2）、用心體會(huì)不同角色的內(nèi)心感受，談?wù)勛钣|動(dòng)你的是哪種動(dòng)作？ 學(xué)生交流，師：不漠視生命，多一點(diǎn)關(guān)注、多一份尊重，善待身邊的每一個(gè)人，生活會(huì)很美好、很溫暖的。 設(shè)計(jì)意圖：以境寓情，幫助學(xué)生做個(gè)有心人，使學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以升華，從而達(dá)到自覺的，發(fā)自內(nèi)心的去敬畏生命。 孟子的四種道德潛能說： 惻隱之心，仁之端也； 羞惡之心，義之端也： 辭讓之心，禮之端也； 是非之心，智之端也。 孟子的這段話反映了什么？ 師生交流：對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇時(shí)，我們就走向了道德的生活 四、練測(cè)促學(xué) 1、.右圖《路人街上玩“跨欄”》給我們的啟示是(　C　) A.生命是堅(jiān)強(qiáng)的 B.要敬畏生命，珍愛生命 C.生命在于運(yùn)動(dòng) D.要關(guān)懷、尊重和善待他人生命 2、.右圖漫畫中摩托車駕駛員的行為(　B　) A.有利于展示自己高超的駕駛技術(shù)B.會(huì)給自己和他人帶來愜意和快樂C.會(huì)危及自己和他人的生命安全D.能給自己和他人帶來實(shí)惠和方便 3、在自然災(zāi)害、事故災(zāi)害救援時(shí)，黨和政府爭(zhēng)分奪秒、不惜一切代價(jià)搶救生命。這是因?yàn)? 　D) A．人的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折 B．各種生命共生共存、息息相關(guān) C．生命是頑強(qiáng)的，人的生命最具有智慧 D．每個(gè)人的生命都有價(jià)值，要尊重生命、關(guān)愛生命 4、著名音樂人高曉松因酒后駕車，造成4車連環(huán)相撞、4人受傷，被判處拘役6個(gè)月，并處罰金4000元。他的行為(D　　) ①?zèng)]有善待自己的生命 ②沒有善待他人的生命 ③沒有尊重他人的生命 ④是自己的事情，與別人無關(guān) A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 5、江蘇省泰州市“最美教師”楊向明，為了救一位不慎掉入河里的男孩兒，獻(xiàn)出了自己的生命。江蘇省文明委追授楊向明“江蘇好人 ”的稱號(hào)。楊老師的行為(B　　) ①體現(xiàn)了見義勇為的傳統(tǒng)美德②傳遞了社會(huì)正能量 ③尊重了他人的生命④沒有珍惜自己的生命 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 五、拓展延伸課堂小結(jié)：生命是寶貴的，生命高于一切，無論何時(shí)何地，尊重和保護(hù)生命都是不講任何道理的，也不做任何交換。愛自己，愛他人，好好相處，生活就會(huì)充滿陽光。 布置作業(yè)：寫一篇日記，談自己對(duì)生命的感悟。 板 書 設(shè) 計(jì) 生命是脆弱的、艱難的 生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的 生命價(jià)值高于一切 生命至上 承認(rèn)別人的生命同樣重要 不漠視自己和他人的生命 敬畏生命 尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊 每一個(gè)人 休戚與共 發(fā)自內(nèi)心的自愿選擇 教 學(xué) 反 思 成功之處： 不足之處： 改進(jìn)措施：