2019年九年級歷史上冊 第16課 武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革教案 北師大版.doc

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2019年九年級歷史上冊 第16課 武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革教案 北師大版 【知識目標】 幕府統(tǒng)治的危機 明治維新的內(nèi)容及其意義 【能力目標】通過引導(dǎo)學生比較日本明治維新與中國戊戌變法的異同,培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點認識歷史現(xiàn)象的能力. 【情感與價值觀】 理解明治維新在日本歷史上所產(chǎn)生的重大影響,理解改革對社會進步所起到的巨大推動作用. 【教學重點與難點】 重點:明治維新的內(nèi)容及其意義 難點:日本社會發(fā)生的巨大變化及改革的局限性 【教學與學法】 主體參與——體驗教學,創(chuàng)設(shè)情境——感受教學 分組學習——探究教學 【板書設(shè)計】 第16 課 武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革 幕府統(tǒng)治的危機 幕府的來歷 德川幕府對日本的封建專制統(tǒng)治 19 世紀日本發(fā)生了巨大變化 內(nèi)憂: 資產(chǎn)階級的興起 封建專制阻礙經(jīng)濟的發(fā)展 外患: 外來列強的入侵 倒幕運動 改革派的出現(xiàn) "倒幕運動" :伏見,鳥羽之戰(zhàn) 遷都東京 明治維新 目的:"變法圖強","富國強兵" 措施:1.政治上:廢藩置縣 2.經(jīng)濟上:學習西方,發(fā)展資本主義經(jīng)濟 3.軍事上:"皇軍"與警察制度 4.社會生活和文化教育:"文明開化" 歷史意義:日本走上了發(fā)展資本主義的道路 【教學過程】 導(dǎo)入新課: 出示圖片: 《美國軍人登上日本土地》,地圖《明治維新前的日本》. 請學生思考日本面臨什么樣的危機,以及對日本產(chǎn)生的嚴重影響.隨著國內(nèi)矛盾的激化,武士開始分化,一部分武士開始有了革命的要求,為什么他們會發(fā)生這么巨大的變化呢 革命會不會成功呢 請大家閱讀本課. 首先讓我們來了解一下日本的武士階層.(圖示日本武士)日本有著嚴格的等級制度.出示《日本封建等級示意圖》由學生講解個基層的組成情況及社會地位. 思考問題:農(nóng)工商處于什么樣的社會地位 為什么他們后來成為革命的主要力量。日本當時是內(nèi)憂外患,出示圖片《佩里率艦隊抵達日本》,學生閱讀并觀察圖片, 回答:日本面臨什么樣的危機呢 這對日本產(chǎn)生了什么影響 (學生回答) 隨著國內(nèi)外矛盾的激化,統(tǒng)治階級內(nèi)部逐漸分化,一部分中下級武士開始接受西方的先進技術(shù)和思想,那么他們會不會取得成功呢 中下級武士順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流,得到了從天皇到社會底層的農(nóng)工商的廣泛支持,倒幕運動取得成功. 關(guān)于明治維新,由學生以分組討論的方式進行學習.出示幻燈片,討論下列問題: 改革從哪些方面著手 改革措施起了什么作用 改革使日本發(fā)生了哪些深刻的變化 請大家動手設(shè)計明治維新內(nèi)容的結(jié)構(gòu),如表格,圖示,文字鏈條等.討論日本改革產(chǎn)生的變化.接下來展示學生的表格和結(jié)構(gòu)圖并做評價. 啟發(fā)學生思考:明治維新與戊戌變法的比較. 明治維新使日本走上了強大之路,在中國也展開了一場轟轟烈烈的改革,但卻以失敗告終.為什么 我們來中外兩場改革做一個比較,看看成敗的原因.(學生回答, 從歷史背景,領(lǐng)導(dǎo)者,參加者,改革的內(nèi)容,歷史作用等幾個方面來比較異同.) 【作業(yè)布置】 ：配套練習 【教學反思】